Патриотическое воспитание


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Патриотическое воспитание
Автор: Веретенникова Евдокия Ильинична

Патриотическое воспитание
Боль гражданства – не в собственной боли.
Тот, кто истинный гражданин,
Защищает собою все поле,
Даже если он в поле один
Е.Евтушенко.
В образовательном процессе трудно переоценить роль гражданско-патриотического воспитания учащихся. Эта проблема актуальна и в современный период развития российского общества.
В последнем обращении к Федеральному собранию президент Российсской федерации Владимир Владимирович Путин отметил, что именно в гражданской ответственности, в патриотизме вижу консолидирующую базу нашей политики. Быть патриотом значит не только с уважением и любовью относиться к своей истории, хотя, безусловно, это очень важно, а прежде всего служить обществу и стране. Для возрождения национального сознания нам нужно связать воедино исторические эпохи и вернуться к пониманию той простой истины, что Россия началась не с 1917-го и даже не с 1991года, что у нас единая, неразрывная тысячелетняя история, опираясь на которую мы обретаем внутреннюю силу и смысл национального развития.
Так же в новой Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, основанной на базовых национальных ценностях, соответствующей новым образовательным стандартам, одной из них является патриотизм– любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству.
Основные задачи патриотического воспитания в нашей стране в последние годы так же решались в ходе реализации государственной программы Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы, целью которой является дальнейшее развитие исовершенствование системы патриотического воспитания граждан. В настоящее время такая система в своей основе сложилась. Была принята Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, ведомственные и региональные программы патриотического воспитания. Вместе с тем для эффективного функционирования системы патриотического воспитания сделано ещё не все. Патриотизм ещё не стал в полной мере объединяющей основой общества. Все это свидетельствует о необходимости продолжения работы.
Понимание гражданско-патриотического воспитания, на мой взгляд, заключаются в первую очередь, в формировании нравственных качеств, так как патриотизм обретает силу в том обществе, где отношение к его пониманию и восприятию одинаково для всех граждан, независимо от занимаемого ими места, где каждый соотносит свои действия с пользой для общества, осознаёт, что сегодняшние деяния не вольются в бедствие завтра.
Исходя из такого понимания необходимо обращать внимание на воспитание не только патриотизма как политической любви к Отечеству, но и морально-нравственной и физической любви, когда воспитывается любовь к согражданам, желание делать им добро, любовь к родной речи, желание жить и трудиться на родной земле.
Гражданско-патриотическое воспитание, воспитание любви к малой Родине, - школе, селу, краю, к своему народу, к нации, а через эту любовь - формирование гордости за свою страну, любви к ней, готовности разделить её беды и радости, готовности и страстного желания защитить её, стало одним из главных направлений в моей работе.
Одной из главных задач уроков истории и обществознания является формирование гражданственности, любви к Родине; политической и правовой культуры, социальной культуры, включающей культуру межличностных, межгрупповых и этнических отношений; толерантность к иному образу жизни и образу мыслей.
Начав работу над данной проблемой, я провела блиц-опрос среди учащихся выпускного класса. Были даны следующие вопросы: Как ты понимаешь слово Родина? Какие у тебя возникают ассоциации при этом слове?, Можешь ли сказать, что любишь Россию? и Что для тебя значит – быть патриотом? Можешь ли ты назвать себя патриотом? Почему? Дети дали разные ответы. Среди них были и ответы, которые радуют своим содержанием.
Например:
- Родина – это место где хорошо душе. А душе хорошо в храме. Если брать образы, то это поля леса, солнце, деревня. Что-то очень мирное. Вообще первая ассоциация, которую вызывает Россия, - храм, и обязательно православный. Мне кажется, что это два неразделимых понятия;
- Я люблю свою страну и не вижу в ней ничего особенно плохого. Мне здесь хорошо. Конечно, у России есть трудности: - но без проблем не обходится ни одна страна, это естественно.
- Быть патриотом – это быть собой, потому что любить Родину – это естественно для человека. Люди, которые ругают свою страну, рубят сук, на котором сидят
Но были и противоположные ответы. Например:
- Не то, что я не люблю Россию. У меня к ней, можно сказать, немного равнодушное отношение. России ещё расти и расти до того, чтобы стать цивилизованной страной.
.
- Я считаю, что в мирное время понятие патриотизма немного отходит на задний план. А по-настоящему понять, что это такое, можно, только когда война, опасность для твоей Родины.
- Для меня как таковой Родины нет, Россию я не считаю Родиной, потому что здесь не к чему стремиться. Родина для нас потеряна… Она стала эфемерным образом. Говорят Родина-мать, но я вижу мать, которая родила ребенка и бросила, и ей все равно, как и где он существует.
- Есть очень много фактов, которые отвращают меня от России. Главное - как мы можем относится к своей стране, когда, живя в ней, мы не уверены даже в завтрашнем дне?
Анализируя результаты опроса, я сделала вывод, что необходимо вести систематическую и целенаправленную работу по гражданско-патриотического воспитанию.
В связи с этим я поставила перед собой следующие задачи:
- способствовать формированию патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей по защите интересов Родины;
- формирование социальной культуры, включающей культуру межличностных, межгрупповых и этнических отношений; толерантность к иному образу жизни и образу мысли;
- формирование гражданственности, любви к Родине; политической и правовой культуры, предусматривающей готовность и умение конструктивно действовать в условиях демократии, политического плюрализма, становления правового государства.
Основными направлениями моей работы по гражданско-патриотическому воспитанию стали, это:
- развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;
- изучение и обобщение передового опыта в области гражданско-патриотического воспитания;
- организация изучения государственной символики России на уроках обществознания и внеклассных мероприятиях;
- использование материалов школьного музея и музеев нашего района,
- организация экскурсий по городам и памятным местам России
Теоретическими основами отбора форм, методов и средств формирования нравственных гражданских позиций и качеств мною были выбраны идеи гуманизма, с системой целостности, адекватности форм и методов гражданско-патриотического воспитания его целям и задачам, интеграции воспитательных факторов. Среди вариантов работы, которые способствуют осознанию гражданских патриотических ценностей российского общества, я выбрала следующие формы, методы и приемы: проектная деятельность, ролевая игра, дидактическая игра, музейные уроки, пресс-конференция, поисково-исследовательская деятельность, экскурсии и др.
Гражданско-патриотическое воспитание – это одно из направлений учебно-воспитательного процесса школы по формированию активной человеческой личности с ярко выраженным гражданско-патриотическим самосознанием.
Более широко и целеустремленно, в многообразных формах позволяет вести работу органическое сочетание классных и внеклассных форм работы.
В связи с этим выделяется работа по данному направлению урочная и внеурочная. Урочная основана на программах по обществознанию и истории , а внеурочная основана на проведении различных внеклассных мероприятий.
Я разработала серию уроков, где воспитательной целью является гражданско-патриотическое воспитание. Например:
-Наша Родина – Россия. Что значит быть патриотом.
- Символика России.
- Гражданин Отечества – достойный сын.
- Мы многонациональный народ.
- Права гражданина и человека
- Права ребенка
- Равноправие граждан и т.д
Так же разработала ряд внеклассных мероприятий.
- Высок и свят их подвиг незабвенный (литературно-музыкальная композиция к годовщине восстания декабристов);
- Брейн ринг Правовой всеобуч
Игра Символика Российского государства
- Литературно-исторический вечер памяти Он сердце не прятал за спины ребят,
- Вечер памяти Наша боль – Чечня!
- Литературный вечер Слався моё Отечество, классный час Конституция России и др.
Занимаясь проектной деятельностью, учащимися были выполнены проекты на тему Наши права, Если мы войну забудем – вновь придёт война, Краеведческий музей – центр патриотического воспитания, Наша боль – Чечня! и др.
Так же я неоднократно с детьми совершали экскурсионные поездки. Так мы побывали в столице нашей Родины – Москве, посетили краеведческие музеи.
Для определения уровня сформированности гражданско-патриотических качеств учащихся, два раза в год провожу диагностику в начале учебного года и в конце учебного года по методике Н.Е.Щурковой. Анализируя данные диагностики, наблюдается положительная динамика по сформированности гражданско-патриотических качеств учащихся.
Современная модернизация системы российского образования, с принятием новых государства, ста В решении этой задачи приоритетным ориентиром для образования личности становится способность к самоорганизации, умение отстаивать свои права, участвовать в преобразовании своей страны.
Гражданин нового общества немыслим без развитого чувства гражданского долга и ответственности, патриотизма, глубокого уважения к законности и праву.