День русского языка
Цели:
Прививать любовь к русскому языку
Формировать интерес к многообразию словесных форм и происхождению языка
Задачи:
Знакомить с творчеством русских поэтов и писателей
Развивать творческие способности
Воспитывать любовь к родному языку
�Обращаться с языком кое – как -значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.� (А.Н. Толстой)
�Язык - это история народа. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью� (А.Куприн)
�Нет таких звуков, красок ,образов и мыслей сложных и простых,- для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения… С русским языком можно творить чудеса� (К.Паустовский)
�Русский язык- язык, созданный для поэзии, он необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков� (П.Мериме)
Стихи
Хочу писать на русском языке
О всём, что мыслю, чувствую и вижу, Что в жизни я люблю и ненавижу, Пока перо держу в руке. В.С.
Хочу поведать людям всей земли, Как пращуры грешили и творили, Чтоб все мы тех уроков не забыли, И с богом в сердце в будущее шли. (Игорь Желнов)
Дорожите родным , милым словом: Многоликим - большим языком! Нашей жизни он - первооснова. З.К. Всем народам планеты знаком! Берегите его от цветистых иностранных И чуждых нам слов
Чтоб поток от наречий ручьистых Не затмил родника - родников! В нём черпайте живящую силу Русских говоров, песен, стихов… Всё, что дорого сердцу , что слилось В ЯЗЫКЕ- как основе основ! (Водолей)
Я с детских лет язык России По сказкам Пушкина учил. Он свет мечты неугасимой Навек мне в сердце поселил. Волшебной сказкой озаряет Мне детство Пушкин-чародей. Р.П. А �буря мглою небо кроет…� Но солнце –верилось -взойдёт… День брезжит новою зарёю К нам Русь на выручку идёт! Та книга до сих пор со мною, Меня отец учил по ней
Любить Россию всей душою ,
Её язык, её людей. (Ростислав Братунь)
Первый русский букварь был написан и напечатан в 1574 году Иваном Федоровым.
(рис. № 2)
Скоро только сказка сказывается… Много лет ждал Иван этого дня. О нем мечтал, когда при свете лучины рисовывал долгими ночами затейливые буквы – одна краше другой – со старых рукописных книг. Иван резал доски для гравюр-рисунков, отливал литеры-буквы, шрифты из металла, мастерил из дерева печатный станок. Вот и получился печатный станок самого простого устройства.
�
(рис. № 3)
(рис. № 4)
(рис. № 5)
(рис. № 6)
Первый печатный учебник русской грамоты состоял из двух частей. Большая часть была посвящена изучению букв и слогов, меньшая содержала тексты, которые должны были читать ученики, уже знающие грамоту. Знакомила эта книга и с цифрами.
(рис. № 7)
5. Чтение текста.
Приложение № 2.
Первый букварь
Первый русский букварь написал и напечатал Иван Фёдоров в 1574 году. Ивана Фёдорова называют первопечатником. В Москве есть памятник Ивану Фёдорову. Он напечатал много книг, но главная для нас – букварь. Интересно, что Фёдоров никак не назвал свой букварь, поэтому иногда его книгу называли Азбукой или Грамматикой. Конечно, книга Фёдорова отличается от нынешних букварей и азбук, но все они строятся так же: от простого к сложному, от буквы к слову, от слова к предложению, от предложения к рассказу.
Раньше каждая буква азбуки имела своё наименование. Не просто буква А, а АЗ, не Б, а БУКИ. Так дети и заучивали:
АЗ, БУКИ, ВЕДИ, ГЛАГОЛЬ, ДОБРО, ЕСТЬ, ЖИВЕТЕ, ЗЕЛО, ЗЕМЛЯ, ИЖЕ, КАКО, ЛЮДИ, МЫСЛЕТЕ, НАШ, ОН, ПОКОЙ, РЦЫ, СЛОВО, ТВЕРДО, УК, ФЕРТ и так далее.
Писатели составляли для лёгкости запоминания целые предложения из этих слов, например, аз – я, буки – буквы, ведаю – знаю. Глаголю – говорю, добро хорошо, есть – жить… Или: рцы – говори слово твердо. Сочиняли стихи, была даже азбучная молитва.
Заканчивался букварь молитвами и поучениями, как следует себя вести: �Чада (то есть дети), послушайте (слушайтесь) своих родителей, это есть первая заповедь. Благо будет вам и долголетни будете на земле.�
В. Крупин. Позже были исключены (ять, ижица, фита, ер на конце слова)
Буква ять называли страшилищем т.к.она пугала детей трудностью написания ,ошибки на ять считались самыми страшными. Выражение �знать на ять� свидетельствовало о наилучших познаниях.
Более 1000 лет назад монахи Кирилл и Мифодий составили славянский алфавит.
(рассмотрите буквы и прочитайте как они назывались)
Первый букварь издан в 1574 году во Львове первопечатником Иваном Фёдоровым. Это была небольшая книжечка на 80 страницах.
-- Могли бы до нас дойти произведения литературы, если бы не было письменности? (нет)
- Кто придумал славянский алфавит? (Кирилл и Мифодий)
- Как называлась первая славянская грамота?
- Кто первым издал учебную книгу- букварь? ( Иван Фёдоров)
- Изменился-ли алфавит с тех далёких времён? (Да)
Да, конечно, всё меняется с течением времени: некоторые слова умирают, а на их месте появляются новые;
4. Физминутка
5. Продолжение:
Многообразен и очень интересен наш язык, в нём множество оборотов речи, пословиц и поговорок, каждый из вас может придумать-создать чудесные предложения на любую тему (дети составляют предложения о весне, школе, товарищах и т.п.)
- Ребята, а без чего нам не обойтись, когда мы записываем свою речь? (без знаков препинания)
- Какие знаки препинания вы знаете? (дети называют знаки с пояснением их применения)
Да, очень важно не забывать о них. Поэтому я хочу, чтобы вы посмотрели мультфильм о знаках препинания. ( Показ мультика)
Беседа о просмотренном: кто герои мультика?, почему они сбежали из тетрадки?, кто их преследовал?, чему научились? (не обманывать, писать аккуратно, учить правила)
6. Итог.
Вы все принимали участие в проведении урока, молодцы! (вручение грамот за конкурс художников и литераторов).
День литературного чтения
� Краткость- сестра
таланта �
Стихи и высказывания для оформления стенда:
�Литература рождается из глубины народной души�
А. Мицкевич
�Воображение писателя рождается из реального чувства�
А.Моруа
Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
(С.Михалков)
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом С.А.
Мы не знали б ничего!
Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно российской-
Начиная с Букваря!
(С.Михалков)
Книга- верный, книга-первый ,
Книга- лучший друг ребят.
�Нам никак нельзя без книжки!�- П.С.
Все ребята говорят.
(З.Бычков)
Книгу первую мою
Берегу я и люблю.
Хоть пока и по слогам,
Я её читаю сам- Б.Н.
И с конца, и с серединки,
В ней красивые картинки,
Есть стихи, рассказы , песни.
С книгой жить мне интересней!
(А.Усачёв)
Сказала когда-то мне мама сама,
Что книги читать - это пища ума. В.С.
Твой ум развивается воображеньем,
И чтение - лучшее в мире ученье!
- Ребята, сегодня мы объявляем об открытии урока литературного чтения.
�Краткость- сестра таланта�. Так сказал великий русский писатель А.П.Чехов. Мы будем читать короткие произведения и наблюдать, как точно и выразительно можно о чём-либо рассказать очень коротко, кто-то из вас попробует себя в писательском творчестве.
Объявляется конкурс на короткое литературное произведение, ваши учителя помогут вам определиться с темой и жанром.
В классах учителя проводят беседу о выборе жанра (сказка, рассказ, эссе).
С повторением их особенностей и отличительных признаков.
Прослушивают рассказ К.Ушинского �Четыре желания� (с просмотром иллюстраций) Проводится беседа о прослушанном, делаются выводы, выполняются рисунки к рассказу.
Сегодня мы начнём с просмотра замечательных картин великих русских художников, которых вдохновляла природа родного края (просмотр слайдов Левитан, Шишкин , Поленов , Саврасов , Куинджи и др.)
-Что нужно художнику, чтобы выразить свои чувства и впечатления? (холст, краски )
А с помощью каких изобразительно-выразительных средств писатель может поделиться с нами своими впечатлениями? (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения)
Давайте вспомним, что значат эти слова и приведём примеры.
Сегодня вы послушаете, как мастерски умел описывать природу М.Пришвин
Короткий рассказ о писателе
Михаил Михайлович Пришвин(1873-1954) служил агрономом, был влюблён в природу, много путешествовал по России , Крыму , Казахстану. Бывал на Крайнем Севере, Дальнем Востоке. Он восхищался природой её величием и красотой, изучал повадки зверей и птиц и умел поделиться своими наблюдениями. Его короткие рассказы написаны простым языком.
Если вы хотите научиться замечать красоту окружающего мира, стоит по-чаще читать рассказы Пришвина. Вы все знаете его рассказы �Лисичкин хлеб�, �Ребята и утята�, �Золотой луг� и др.
Пришвин был художником природы, но не кистями и красками он изображал её пейзажи, а словом.
Чтение рассказов �Дерево�, �Зарастающая поляна�.
Беседа о прочитанном, выводы, впечатления .
Задание: нарисовать дерево и подобрать как можно больше слов для его описания.
День математики
�Считай , читай, играй�
Цель: расширить представления детей о математике, как о науке и учебном предмете.
Задачи:
ознакомить с историей возникновения чисел, биографией математика Лобачевского, научить решать логические задачи и ребусы;
развивать логическое мышление, внимание и навыки счета;
воспитывать чувство патриотизма, товарищества, воспитывать любознательность и ответственность.
План
Задачи:
Повторить математические термины, навыки счета, развивать логическое мышление;
Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, вежливость.
I. орг.момент.
Вступительное слово учителя.
II.Решение загадок о цифрах:
А это что за акробатка?
Отгадайте-ка, ребятки:
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет. (9)
2.
Я так мила, я так кругла,
Я состою из двух кружков.
Как рада я, что я нашла
Себе таких, как вы, дружков. (8)
3.
Черненькая, хвостатенькая,
Не лает, не кусает,
А в отличники не пускает. (2)
4.
Не похож он на пятак,
Не похож на бублик,
Круглый он, да не дурак,
С дыркой, да не бублик. (0)
5.
У кого одна нога,
Да и та без башмака.
Перед нею 6 идет, а за нею 8.
Кто быстрее назовет? Очень всех попросим.(7)
III.Игра � Лови мяч�
повторение ряда чисел (назови соседей)
быстро сосчитай ( примеры устного счета, соответствующие каждому классу)
IV. Решение логических задач-шуток
1. На подоконнике лежали 3 зеленых помидора. Через день они созрели. Сколько зеленых помидоров осталось?
2. У собаки 2 правых лапы, 2 левые лапы, 2 лапы впереди, 2 лапы сзади. Сколько лап у собаки?
3. У бабушки Даши внук Паша, собака Дружок. Сколько у нее внуков?
4. Диме 5 лет, Кате – 9 лет. Кто старше, кто младше?
5. На столе лежало яблоко. Его разрезали на 4 части. Сколько яблок лежит на столе?
V. Математический кроссворд.
Вопросы:
Равенство, которое содержит неизвестное число (уравнение).
Числа, которые складывают (слагаемое).
Число, из которого вычитают (уменьшаемое).
Математический знак (минус).
Сумма длин сторон фигуры (периметр).
Выражение со знаком �плюс� (сумма).
Запись, в которой есть знак �равно� (пример).
Они бывают числовые и буквенные (равенство).
Наименьшее двузначное число (десять).
Латинская буква
VI.Итог.
Награждение победителей.
День окружающего мира
� Экология и мы �
�Охранять природу-значит охранять Родину…�
М.Пришвин
�Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин.�
Ф.Достоевский
Экология – это наука о взаимодействиях
живых организмов и их сообществ
между собой и с окружающей средой.
Тема: � Экология и мы �
Цель: расширение знаний об экологии как науки.
Задачи: знакомить с понятием �экология�, научить детей кратко и содержательно выражать мысли, делать выводы; развивать воображение и речь, пополнять словарный запас; воспитывать любовь к родной природе, и людям.
Прочитайте тему недели ( �Экология и мы�). Мы будем говорить и читать о природе, о месте человека в природе .
Ученики будут участвовать в творческих конкурсах поделок (из бросовых материалов) и рисунков.
- Что такое экология?
- Как мы вписываемся в это определение?
Человек – такая же часть природы, как и все остальные существа.
Наша жизнь зависит от чистоты воды и воздуха, от плодородия земли, от взаимодействия между природой и человеческим обществом.
- Как люди влияют на окружающую среду?
(подборка фотографий с видами заводов и фабрик, местами вырубки лесов, загрязнённой воды, мусорными свалками)
- Какое это влияние?
Человек не может обойтись без заводов и фабрик, нам нужна древесина для изготовления предметов и материалов. Поэтому заводы и фабрики оснащаются очистными сооружениями, на месте вырубленных лесов сажаются новые. За этим следят учёные экологи , с экологами советуются,
когда нужно построить дорогу или возвести жилой район; существует экологический патруль – организация, которая следит за тем, чтобы не нарушались нормы использования природных ресурсов; в нашем городе существуют организации ,которые помогают избавляться от экологически вредных отходов.…..
(подбор фотографий с видом людей сажающих деревья, детей подкармливающих птиц зимой, заповедников и др.)
- Какое влияние вы увидели?(положительное)
Давайте выучим такие экологические правила, которые посильно выполнить каждому из вас:
-знать экологические проблемы (нести ответственность за свои поступки и беречь ту среду, в которой живёшь)
- знать правила поведения на природе(не рвать растения, не причинять вред животным, не мусорить, не бросать мусор в воду)
- не мусорить на улице
- правильно выбрасывать мусор (стекло, металл, пластмасса -больше 100 лет перерабатываются в живой природе ,нанося ей огромный вред, подобный мусор надо сортировать и отдавать на переработку)
4.физ.минутка( Взмахи руками с декламированием стихов: Солнце , воздух и вода- наши верные друзья)
5. Самостоятельная работа (тест с коллективной проверкой)
- ………
6. Итог урока
-Что нового узнали?
- Что такое экологическая грамотность?
7. Резерв: раскрашивание картинок с изображением животных и растений Красной книги нашей страны.
2.Чтение стихов учениками
3.Итоги творческого конкурса.