Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Моя семья"
Автор: Гуляева Галина Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Моя семья"
Автор: Гуляева Галина Александровна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Наушкинский детский сад»Рассмотрено Согласовано УтвержденоНа заседании педсовета старший воспитатель Заведующей МБДОУ Протокол № ____ _______Исаенко В.К. «Наушкинский детский сад» «___»____2015г. «___»_______2015 г _________ Родионова Л.В. Приказ № ___ от «__»__2015г. ПРОЕКТ «МОЯ СЕМЬЯ»вторая младшая группаСрок реализации проекта 2015-2016 учебный годАвтор – составитель: воспитатель второй младшей группы Гуляева Г.А.п. Наушки.Пояснительная запискаКаждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая Родина". Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое.С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Актуальность проектаСодержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям.В настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможна без поддержки самой «семьи».Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому. Цель проекта:Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Способствовать гармонизации взаимоотношений между детьми и родителями. Формирование у детей понятия «Семья». Задачи: Формировать у детей представление о семье. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, формировать умение проявлять заботу о родных людях. Обогащать отношения детей с родителями опытом совместной творческой деятельности. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада. Установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка. Образовательные области:Социально – коммуникативное развитие:Социализация:Развитие игровой деятельности. Приобщение к элементарным к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным). Формирование гендерной, семейной принадлежности. Коммуникация:Формировать у детей доброе отношение к своим родителям. Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками. Формировать у детей моральные и нравственные ценности. Развивать социальный и эмоциональный интеллект. Труд:Развитие трудовой деятельности. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Безопасность:Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Познавательное развитие:Познание (Целостная картина мира):Понимать роль взрослых и детей в семье. Взывать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья. Формировать умение называть членов соей семьи. Воспитывать культуру поведения. Обогатить знания о своей семье. Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям. Познание (Конструктивная деятельность):Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка - дома - улица и т.д. Сооружать новые постройки, используя раннее полученные знания. Совершенствовать конструктивные умения. Речевое развитие:Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснить поступки персонажей и последствие этих поступков. Продолжать работу над развитием связной речи. Формировать умение отвечать на вопросы. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Формировать умение детей рассказывать небольшие истории из личного опыта. Художественно – эстетическое развитие:Художественное творчество:Формирование устойчивого интереса к изодеятельности, аппликации, лепке. Формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту окружающих предметов и природы. Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции. Развивать чувство форм и композиции. Вызывать радость от созданного детьми изображения. Формировать навыки аккуратной работы. Музыка:Приобщать детей к народной и классической музыке. Формировать эмоциональную отзывчивость на произведения. Приучать слушать музыкальное произведение до конца и понимать характер музыки. Формировать умение развитию навыков выразительной и эмоциональной передаче игровых и сказочных образов. Физическое развитие:Здоровье:Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки. Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание. Совершенствовать культурно – гигиенические навыки. Приучать детей следить за своим внешним видом. Формировать элементарные навыки поведения за столом. Физическая культураПоощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Вводить в игры более сложные правила со сменой движений. Приучать действовать совместно. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Возраст участников: дети 3 - 4 года.Тип проекта: долгосрочный (весь учебный год).Состав проектной группы: воспитатель, воспитанники группы, родители.Режим работы: во время и вне занятий.Ожидаемые результаты проекта:Дети: Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам. Расширение знаний детей о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек. Родители: Повышение педагогической культуры родителей. Установить с ними доверительные и партнёрские отношения. Формы организации проекта:1. Опрос детей.2. НОД.3. Сюжетно – ролевые и дидактические игры.4. Самостоятельная деятельность детей.5. Выставка детских рисунков. 6. Консультации для родителей.7. Выставки.8. Фотовыставки.9. Создание альбома.10. Родительское собрание.11. Анкетирование родителей.Оборудование:компьютер, магнитофон, принтер, мультимедиа, фотоаппарат. Этапы реализации проекта:I этап – подготовительный:1. Опрос детей по проблеме.2. Анкетирование родителей.3. Определение целей и задач.4. Создание необходимых условий для реализации проекта.II этап – основной (практический):1. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении.2. Консультации для родителей: «Психовозрастные особенности детей младшего дошкольного возраста, «Особенности развития ребенка 3-4 лет», «Можно ли обойтись без наказания?», «Права ребенка в семье», «Роль дидактической игры в семье и детском саду», «Ошибки семейного воспитания», «Роль отца в семейном воспитании», «Отец как воспитатель».3. Выставки: «Вырастили у себя на огороде», «Моя мама-рукодельница», «Наши руки, не для скуки».4. Фотовыставки: «Моя семья», «Мои бабушка и дедушка», «Мой папа все умеет», «Мамочка любимая моя!».5. Выставка детских рисунков: «Моя семья», «Милая мамочка моя».6. Совместное изготовление детей с родителями сюжетно - ролевых игр: «Семья», «Больница», «Магазин».7. Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.III этап - заключительный:1. Обработка результатов по реализации проекта.2. Родительское собрание «Моя семья - что может быть дороже».3. Презентация проекта «Моя семья».План - график реализации проектаСписок литературы:1. Н. Кириченко «Дорогою добра». Дошкольное воспитание №8, 2013год.2.Н. Казанцева, В. Гладунчик «Разнообразие форм взаимодействия педагогов с семьёй». Дошкольное воспитание №9, 2013год.3.Е. Абдулаева «Организация игры с игрушками – персонажами». Дошкольное воспитание № 12, 2013год.4.В.Харченко «Загляните в семейный альбом». Дошкольное воспитание №12, 2013 год. 5.Т. Виногорова «Изготовление дидактических игр из бросового материала». Дошкольное воспитание № 12, 2013год.6.Е.Смирнова «Нужны ли детям звучащие книжки?» Дошкольное воспитание №!2, 2013год.
