план- конспект урока мир природы и человека а 4 классе вариант 1 по теме: "Кровь. Сердце. Пульс"."
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: план- конспект урока мир природы и человека а 4 классе вариант 1 по теме: "Кровь. Сердце. Пульс"."
Автор: Серебряникова Светлана Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: план- конспект урока мир природы и человека а 4 классе вариант 1 по теме: "Кровь. Сердце. Пульс"."
Автор: Серебряникова Светлана Николаевна
Конспект урокаПредмет: Мир природы и человекаТема: Кровь. Сердце. Пульс.Класс: 3 б (вариант 1)Тип урока: Изучение нового материалаВремя: 40 минут Цель урока: Сформировать у обучающихся элементарные представления о кровеносной системе человека: о значении крови, работе сердца и понятии пульса. Задачи урока: Образовательные: Формировать понятия: «кровь», «сердце», «пульс», «кровеносные сосуды». Дать представление о движении крови по организму. Сформировать первичный навык измерения пульса. Коррекционно-развивающие: Развивать познавательный интерес через постановку проблемного вопроса и опыты. Корригировать мышление (анализ, синтез, сравнение) через обсуждение схем и моделей. Развивать зрительное и слуховое восприятие. Развивать мелкую моторику и умение действовать по алгоритму (подсчёт пульса). Развивать речь и словарный запас, учить анализировать, делать выводы. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Формировать умение слушать учителя и ответы товарищей. Воспитывать интерес к изучению своего организма. Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков. Планируемые результаты (БУД): Личностные: Понимание важности здорового образа жизни. Осознание себя как ученика, формирование интереса к учению; Уметь самостоятельно выполнять учебные задания; Развитие способности оценивать результаты своей деятельности. Регулятивные: Умение действовать по инструкции (находить пульс, считать удары). Уметь работать с учебными принадлежностями и организовывать своё рабочее место. Познавательные: Умение работать с информацией (схема, текст). Выделять существенные, общие и отличительные признаки; Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать. Коммуникативные: Вступать в контакт и работать в коллективе; Отвечать на вопросы учителя; Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию. Оборудование: Учебник «Мир природы и человека» (автор: Н.Б. Матвеева и др.). Компьютер. Презентация Секундомер ( песочные часы на 30 сек, 1 минуту) Наглядный и раздаточный материал для учащихся Технологии: Деятельностный подход, Игровые технологи, Здоровьесберегающие технологии Информационно - коммуникационные. Технология разноуровневой дифференциации. Формы работы: индивидуальная, в парах, фронтальная. Методы работы: словесные методы: объяснение, описание, разъяснение; наглядный метод (демонстрация), применение ИКТ (презентация), практический.Ход урокаI. Организационный момент Психологический настройПрозвенел звонок,Начинается урок.Ровно встали,Тихо сели.На уроке не шумите,Спинку ровненько держите,Ручки ровно положите.Эмоциональный настрой на урок А чтобы наша работа была успешной, вспомним некоторые правила работы на уроке:Игра: «Доскажи словечко».На уроке будь старательным, Будь спокойным и … внимательным. Всё пиши, …не отставая,Слушай, … не перебивая. Говорите чётко, внятно, Чтобы было всё … понятно. Если хочешь отвечать – Надо … руку поднимать. Проверьте, всё готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаши, линейка?II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. Какой сейчас урок? Какое сейчас время года? Месяц? Число? День недели? Какая сегодня погода? Какие изменения происходят в природе с приходом весны? (стало теплее, светит солнышко.)На доску вывешивается картинка с изображением солнца. Солнце – символ радости, тепла и хорошего настроения. Пусть это солнышко сопровождает нас на протяжении всего урока. Давайте вспомним что-нибудь хорошее. Улыбнемся друг другу, гостям. Попробуем пронести хорошее настроение через весь урок. В этом нам поможет солнышко. Сегодня на уроке мне понадобятся ваше внимание, помощь и поддержка. У нас будет много интересной работы. Я желаю нам всем успехов.Какой раздел мы начали изучать? (человек). Мы с вами будем исследователями, узнаем самое главное о нашем организме. Что мы с вами узнали про человека? (дыхание, профилактика заболеваний). Как вы думаете, а зачем нам дыхание? (ответы детей) Как кислород из воздуха и питательные вещества попадают к нам в организм и питают наши органы? (ответы детей). Как вы думаете, что разносит по нашему организму кислород и питательные вещества? (ответы детей) Сегодня мы узнаем, что же помогает нам жить, при помощи чего доставляются питательные вещества, как работают наши органы, как мы можем контролировать работу нашего организма. III. Актуализация знаний Какие органы дыхания вы знаете?Работа со схемой: Подберите название к схеме (Работа в паре на планшете. Проверка на доске).IV. Первичное усвоение новых знаний Загадка про кровь (слайд 2). На доске плакат «Кровь» Мы с вами уже знаем, что человек постоянно дышит. Воздух через трахею, бронхи попадает в лёгкие, из лёгких кислород попадает в кровь. На доску вывешивается плакат (слайд 3) Если человек поранится, то из раны выступит жидкость красного цвета – кровь. Кровь есть в любой точки тела. По всему телу человека проходят кровеносные сосуды, по которым течёт кровь. Кровь очень важна для организма. Она разносит кислород и питательные вещества. Внимательно рассмотри рисунок (на доске) Найди и покажи кровеносные сосуды (работа у доски).Практическая работа: Рассмотри свою руку, видишь ли ты на ней кровеносные сосуды? Какое значение имеет кровь? Кровь - это «красная река» внутри нас. Она очень важна для жизни, разносит кислород и питательные вещества ко всем органам. Если человек потеряет много крови, он может умереть. При ранении или порезе необходимо быстро остановить кровь. Рассмотри рисунок (слайд 4). Как ты думаешь, что произошло с мальчиком? Почему нужно быстро остановить кровь? (если человек потеряет много крови, то организм не получит кислород, человек может умереть) Вспомни, что нужно делать при порезах. Расскажи.Практическое задание «Забинтуй руку»Учитель показывает шарик, надутый и разрисованный как сердце. Что происходит с шариком, когда его сжимают и отпускают? (он расширяется и сжимается) Как вы думаете, есть ли внутри нашего тела что-то, что тоже сжимается и расширяется, чтобы заставить кровь бежать по телу? (Загадка про сердце – слайд 5)На доску вывешивается табличка сердце (читают хором) Вывешивается плакат. Показ макета сердца (слайд 6). Сердце человека очень сложно устроено. Оно похоже на плотный мускулистый мешочек. Сердце всё время сжимается и разжимается. Когда сердце сжимается — выталкивает кровь, когда разжимается — принимает кровь. Так оно заставляет кровь двигаться по кровеносным сосудам. Оно никогда не отдыхает, бьётся с первой минуты жизни человека. Если приложить ухо к груди другого человека, то можно услышать, как бьётся его сердце. Рассмотри рисунок, макет. Запомни, как выглядит сердце человека.Практическое упражнение: Сожмите ладошку в кулак. Это примерно размер вашего сердца. Положите руку на грудь слева. Вы чувствуете сердце?» (дети слушают). Подумайте и ответьте, может ли сердце отдыхать? (не может) Какую работу выполняет сердце в организме человека? (Сердце заставляет двигаться кровь по кровеносным сосудам) Когда сердце работает, оно сжимается и разжимается. Сердце выталкивает кровь, кровь ударяется о стенки сосудов. Это удары сердца. Если приложить руку, в некоторых местах можно почувствовать слабые толчки. Этот толчок называется пульс (слайд 8). Вывешивается табличка пульс (читают хором). Аудиозапись работы сердца Пульс можно почувствовать на шее, на запястье, за ухом.Демонстрация учителем, как найти пульс на запястье (слайд 9).Найди на своей левой руке место, обозначенное на рисунке Положи два пальца на запястье (у основания большого пальца). Не дави сильно. Почувствуй толчки — это пульс. Все вместе пробуют найти пульс. Учитель помогает детям.Динамическая пауза Дети выполняют движения, имитируя работу сердца и движение крови.«Сердце сжимается» — сжались в комочек. «Сердце расширяется» — встали, руки в стороны. «Кровь побежала по сосудам» — бег на месте.Практическая работа Измерение пульса.Задание: Найди пульс на запястье. Посчитай удары за 1 минуту (учитель засекает время). Назови число. Обсуждение: у всех получилось разное число — это нормально. Пульс зависит от возраста, настроения, активности Вывод: пульс помогает понять, как работает сердце. V. Первичная проверка пониманияИгра «Верно / Неверно»:Верно - показывают жёлтое сердце, неверно- красное. Кровь течёт по сосудам (верно). Сердцу нужен отдых (неверно, оно работает всегда). Пульс можно увидеть глазами (неверно, только почувствовать). Пульс есть только у взрослых (неверно, у всех). Работа в тетради с. 53- 54 Один ученик читает задание. Коля собирает пазл «Сердце». VI. Первичное закрепление Что разносит по всему телу кислород и питательные вещества? (кровь) - (слайд 10) Какой орган заставляет кровь двигаться? (сердце) Как мы можем «услышать» работу сердца без врача? (найти пульс)VII. Итог урока, рефлексияОценка работы учащихся на уроке. В ходе всего урока нам светило солнышко. Оно старалось, поддержать ваше настроение. Давайте добавим лучиков нашему солнышку. Если вам урок понравился, всё получилось, прикрепите к солнышку жёлтый лучик. Если были трудности, прикрепите красный лучик. Какое красивое, яркое солнышко у нас получилось. За работу на уроке спасибо. Оценки… Про какого человека говорят «золотое сердце». (добрый, внимательный, заботливый) Давайте подарим частичку нашего добра, нашего сердца гостям. Дети дарят сердечки.Сердце надо беречь, оно должно служить вашу длинную жизнь. Сердце надо укреплять физкультурой. Надо заботиться о своём здоровье.Слайд берегите себя и своих близких!Домашнее задание:С. 55-57- читать Измерить пульс у мамы или папы.
