Конкурсы Олимпиады Публикации Вебинары Тестирование
Личный Кабинет

Программа наставничества: Учитель - ученик


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Программа наставничества: Учитель - ученик
Автор: Пермякова Наталия Анатольевна
Программа наставничества «Учитель — высокомотивированный ученик»по английскому языку на 2026–2027 учебный год1. Общие положенияНастоящая программа наставничества разработана для организации индивидуального сопровождения высокомотивированных обучающихся по английскому языку в МКОУ «Шумиловская СОШ».Форма наставничества: «учитель — ученик».Направление: развитие способностей и учебной мотивации по английскому языку.Наставник: Пермякова Наталия Анатольевна (учитель английского языка)Наставляемые обучающиеся:
  • Савина Дарья — 8 класс;
  • Пермякова Валерия — 9 класс.
    • Программа предусматривает систематическую работу на уроках английского языка, индивидуальные консультации, выполнение заданий повышенного уровня сложности, подготовку к школьному, муниципальному и региональному этапам всероссийской олимпиады школьников (далее ВсОШ), участие в конкурсах и проектной деятельности, а также подготовку к основному государственному экзамену (далее ОГЭ).2. Цель программыСоздание условий для развития языковых, интеллектуальных и творческих способностей Савиной Дарьи и Пермяковой Валерии посредством индивидуального сопровождения, углубленного изучения английского языка и целенаправленной подготовки к всероссийской олимпиаде школьников. 3. Задачи программы
  • Повысить интерес и устойчивую мотивацию к изучению английского языка.
  • Развивать языковые способности обучающихся.
  • Формировать навыки самостоятельной работы с учебной и дополнительной информацией.
  • Расширять словарный запас и совершенствовать грамматические навыки.
  • Развивать навыки аудирования, чтения, письма и устной речи.
  • Формировать умения выполнять задания повышенного и олимпиадного уровня.
  • Организовать систематическую подготовку к этапам всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.
  • Использовать индивидуальные задания на уроках с учетом уровня подготовки каждой обучающейся.
  • Развивать навыки анализа языкового материала и языковой догадки.
  • Формировать навыки проектной и исследовательской деятельности.
  • Развивать умение выступать перед аудиторией и представлять результаты своей работы.
  • Оказывать помощь в планировании индивидуального образовательного маршрута.
    • 4. Принципы реализации программы
  • индивидуальный подход;
  • системность и последовательность;
  • доступность и постепенное усложнение заданий;
  • учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
  • сочетание урочной деятельности и индивидуальных консультаций;
  • развитие самостоятельности;
  • практическая направленность;
  • поддержка инициативы и творческой активности;
  • регулярный контроль и самооценка результатов;
  • сотрудничество наставника и обучающихся.
    • 5. Участники программы5.1. НаставникУчитель английского языка:
  • проводит диагностику уровня подготовки обучающихся;
  • определяет индивидуальные образовательные потребности;
  • составляет индивидуальные планы сопровождения;
  • предлагает задания повышенного и олимпиадного уровня;
  • организует подготовку к ВсОШ;
  • проводит консультации;
  • контролирует динамику результатов;
  • оказывает помощь в выборе тем проектов;
  • формирует рекомендации для дальнейшего развития обучающихся.
    • 5.2. Наставляемые обучающиесяСавина Дарья и Пермякова Валерия:
  • принимают участие в планировании индивидуальной работы;
  • выполняют задания повышенного и олимпиадного уровня;
  • посещают консультации;
  • принимают участие в конкурсах, олимпиадах и проектах;
  • ведут индивидуальное портфолио;
  • осуществляют самооценку и анализ результатов;
  • соблюдают сроки выполнения заданий.
    • 6. Основные направления работы6.1. Диагностическое направление
  • стартовая диагностика уровня владения английским языком;
  • выявление пробелов и сильных сторон;
  • определение уровня сформированности языковых навыков;
  • анализ учебной мотивации;
  • определение индивидуальных интересов обучающихся;
  • проведение промежуточной и итоговой диагностики.
    • Диагностика проводится по следующим видам речевой деятельности:
  • аудирование;
  • чтение;
  • лексика и грамматика;
  • письмо;
  • устная речь;
  • страноведческие знания.
    • 6.2. Индивидуальная работа на уроках английского языкаВ рамках урока предусматриваются дифференцированные и индивидуальные задания.Для Савиной Дарьи, 8 класс
  • задания на расширение активного и пассивного словарного запаса;
  • упражнения на образование слов и подбор однокоренных слов;
  • задания на использование изученной лексики в контексте;
  • тексты повышенной сложности с заданиями на понимание деталей;
  • задания на языковую догадку;
  • составление развернутых устных и письменных высказываний;
  • творческие задания по темам урока;
  • мини-проекты и сообщения на английском языке;
  • олимпиадные задания базового и повышенного уровня;
  • дополнительные задания на развитие грамматической компетенции.
    • Для Пермяковой Валерии, 9 класс
  • задания повышенной сложности в формате ВсОШ;
  • расширенные лексико-грамматические упражнения;
  • задания на трансформацию предложений;
  • задания на словообразование и употребление лексики в контексте;
  • тексты повышенной сложности с заданиями на анализ информации;
  • задания на выявление авторской позиции и скрытого смысла;
  • написание личных и официальных писем, эссе и развернутых высказываний;
  • задания на аргументацию собственной точки зрения;
  • устные монологические и диалогические высказывания;
  • задания на страноведческую и социокультурную компетенцию;
  • индивидуальные задания по подготовке к ГИА и олимпиадам.
    • Формы индивидуальных заданий на уроках
  • карточки различного уровня сложности;
  • индивидуальные рабочие листы;
  • задания по выбору;
  • задания «повышенной сложности»;
  • индивидуальные мини-тесты;
  • творческие задания;
  • задания на исправление и объяснение ошибок;
  • индивидуальное чтение с последующим обсуждением;
  • задания на самостоятельное составление вопросов и ответов;
  • индивидуальные устные ответы;
  • подготовка кратких сообщений и презентаций;
  • работа с англоязычными текстами и аудиоматериалами.
    • 6.3. Подготовка к всероссийской олимпиаде школьниковПодготовка к ВсОШ осуществляется в течение всего учебного года и включает работу по следующим направлениям:Лексика
  • тематические группы слов;
  • фразовые глаголы;
  • устойчивые выражения;
  • идиомы;
  • синонимы и антонимы;
  • паронимы;
  • многозначные слова;
  • коллокации;
  • словообразование;
  • лексическая сочетаемость.
    • Грамматика
  • времена английского глагола;
  • модальные глаголы;
  • страдательный залог;
  • условные предложения;
  • косвенная речь;
  • согласование времен;
  • инфинитивные и причастные конструкции;
  • герундий;
  • артикли;
  • предлоги;
  • порядок слов;
  • сложные грамматические конструкции.
    • Чтение
  • понимание основного содержания текста;
  • поиск необходимой информации;
  • понимание деталей;
  • определение логических связей;
  • работа с заголовками;
  • восстановление пропусков;
  • анализ авторской позиции;
  • работа с текстами страноведческого и культурологического характера.
    • Аудирование
  • понимание основного содержания;
  • извлечение детальной информации;
  • определение отношения говорящего;
  • понимание ключевых слов и выражений;
  • работа с различными вариантами произношения;
  • выполнение заданий после однократного и двукратного прослушивания.
    • Письмо
  • написание личного письма;
  • составление электронного сообщения;
  • написание эссе;
  • аргументация собственной позиции;
  • использование средств логической связи;
  • соблюдение стиля и структуры письменного высказывания;
  • редактирование собственного текста.
    • Устная речь
  • монологическое высказывание;
  • описание фотографии или иллюстрации;
  • сравнение изображений;
  • выражение собственного мнения;
  • участие в диалоге;
  • ответы на дополнительные вопросы;
  • аргументация и защита своей точки зрения.
    • Лингвострановедение
  • культура и традиции англоязычных стран;
  • достопримечательности;
  • исторические и культурные факты;
  • выдающиеся деятели;
  • особенности образования и повседневной жизни;
  • национальные праздники;
  • реалии английского языка.
    • 6.4. Проектно-исследовательская деятельностьОбучающимся предлагается подготовить индивидуальные или групповые проекты на английском языке.Возможные темы:
  • «Английский язык в современном мире»;
  • «Традиции и праздники Великобритании»;
  • «Достопримечательности англоязычных стран»;
  • «Известные люди англоязычного мира»;
  • «Заимствования в русском и английском языках»;
  • «Молодежная культура в англоязычных странах»;
  • «Экологические проблемы и способы их решения»;
  • «Школьное образование в России и англоязычных странах».
    • Этапы работы:
  • Выбор темы.
  • Постановка цели и задач.
  • Подбор информационных источников.
  • Работа с англоязычными материалами.
  • Обработка и систематизация информации.
  • Подготовка текста и презентации.
  • Репетиция выступления.
  • Защита проекта.
  • Рефлексия и оценка результатов.
    • 6.5. Подготовка к ОГЭ по английскому языкуПодготовка к основному государственному экзамену по английскому языку осуществляется с Пермяковой Валерией, обучающейся 9 класса. Основные направления подготовки к ОГЭРаздел «Аудирование»
  • понимание основного содержания прослушиваемого текста;
  • извлечение необходимой информации;
  • понимание запрашиваемой информации;
  • определение соответствия утверждений содержанию аудиотекста;
  • работа с аудиозаписями разных типов;
  • формирование навыка фиксировать ключевые слова и выражения.
    • Раздел «Чтение»
  • понимание основного содержания текста;
  • поиск необходимой информации;
  • установление соответствия между текстами и заголовками;
  • выполнение заданий на понимание деталей;
  • определение значения незнакомых слов по контексту;
  • анализ логической структуры текста.
    • Раздел «Грамматика и лексика»
  • употребление временных форм глагола;
  • образование форм множественного числа;
  • степени сравнения прилагательных и наречий;
  • местоимения, артикли и предлоги;
  • модальные глаголы;
  • условные предложения;
  • страдательный залог;
  • косвенная речь;
  • словообразование;
  • употребление лексики в контексте.
    • Раздел «Письменная речь»
  • составление личного электронного письма;
  • соблюдение структуры письма;
  • оформление обращения и завершающей фразы;
  • раскрытие содержания задания;
  • ответы на вопросы собеседника;
  • постановка вопросов;
  • использование средств логической связи;
  • соблюдение объема и языковых норм;
  • проверка и редактирование собственной работы.
    • Раздел «Говорение»
  • чтение текста вслух;
  • ответы на вопросы;
  • построение монологического высказывания;
  • описание фотографии;
  • высказывание собственного мнения;
  • использование речевых клише;
  • соблюдение норм произношения и интонации;
  • развитие беглости и уверенности устной речи.
    • 7. Индивидуальные образовательные маршруты7.1. Савина Дарья, 8 классЦель индивидуального маршрутаРазвитие языковых способностей, расширение словарного запаса, формирование навыков выполнения олимпиадных заданий и подготовка к участию в школьном и муниципальном этапах ВсОШ.Основные задачи
  • систематизировать знания по грамматике;
  • расширить активный словарный запас;
  • развивать навыки чтения и аудирования;
  • формировать умение работать с незнакомым текстом;
  • развивать устную и письменную речь;
  • подготовить проект на английском языке;
  • принимать участие в олимпиадах и конкурсах.
    • Планируемые результатыК концу учебного года Дарья:
  • повысит уровень владения английским языком;
  • расширит словарный запас;
  • научится применять изученные грамматические конструкции в речи;
  • будет выполнять задания повышенного и олимпиадного уровня;
  • примет участие в мероприятиях по английскому языку;
  • подготовит и представит индивидуальный проект;
  • будет вести портфолио достижений.
    • 7.2. Пермякова Валерия, 9 классЦель индивидуального маршрутаУглубление знаний по английскому языку, подготовка к ВсОШ и ОГЭ, развитие навыков самостоятельной работы и устной и письменной коммуникации.Основные задачи
  • систематизировать грамматический и лексический материал;
  • совершенствовать навыки выполнения заданий высокого уровня сложности;
  • развивать умения аудирования и чтения;
  • совершенствовать навыки написания эссе и развернутых высказываний;
  • развивать навыки устного ответа;
  • готовиться к школьному, муниципальному и региональному этапам ВсОШ;
  • определить дальнейшие образовательные интересы.
  • изучить структуру и содержание экзамена (ОГЭ);
  • определить индивидуальные затруднения;
  • составить план подготовки;
  • регулярно выполнять тренировочные варианты;
  • систематизировать грамматический и лексический материал;
  • научиться распределять время при выполнении работы;
  • формировать навыки самопроверки;
  • проводить работу над ошибками.
    • Планируемые результатыК концу учебного года Валерия:
  • повысит качество выполнения диагностических и тренировочных работ;
  • овладеет алгоритмами выполнения олимпиадных заданий;
  • будет уверенно выполнять задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию и письму;
  • примет участие в олимпиадах и конкурсах;
  • подготовит проект или исследовательскую работу;
  • повысит уровень готовности к ГИА;
  • сформирует представление о дальнейшем образовательном маршруте.
    • Индивидуальные задания на уроках:
  • задания базового и повышенного уровня в формате ОГЭ;
  • индивидуальные карточки по грамматике и лексике;
  • задания на словообразование;
  • тренировочные задания по аудированию и чтению;
  • написание электронных писем;
  • выполнение устных заданий;
  • мини-варианты ОГЭ;
  • задания на исправление ошибок;
  • индивидуальные тренировочные тесты;
  • выполнение заданий с ограничением времени.
    • 8. Календарный план работыДополнительный план подготовки к ОГЭ для Пермяковой ВалерииВ течение всего учебного года наставляемые привлекаются к участию во Всероссийских, региональных и муниципальных конкурсах. 9. Формы контроля и мониторингаДля определения эффективности программы используются:
  • стартовая, промежуточная и итоговая диагностика;
  • тематические тесты;
  • индивидуальные задания на уроках;
  • проверка письменных работ;
  • устные ответы и мини-презентации;
  • тренировочные олимпиады;
  • анализ ошибок;
  • наблюдение за учебной активностью;
  • самооценка обучающихся;
  • портфолио достижений;
  • результаты участия в ВсОШ и других мероприятиях.
    • 9.1. Показатели эффективности программыДополнение к показателям эффективности программы для Пермяковой ВалерииЭффективность подготовки к ОГЭ определяется по следующим показателям:
  • положительная динамика результатов диагностических работ;
  • снижение количества типичных ошибок;
  • повышение качества выполнения заданий формата ОГЭ;
  • выполнение письменных работ в соответствии с критериями;
  • улучшение результатов устной части;
  • повышение самостоятельности при выполнении экзаменационных заданий;
  • готовность обучающейся к прохождению всех этапов экзамена.
    • 10. Ожидаемые результаты реализации программыВ результате реализации программы предполагается:
  • Повышение интереса к изучению английского языка.
  • Повышение качества выполнения учебных заданий.
  • Развитие навыков самостоятельной работы.
  • Расширение словарного запаса обучающихся.
  • Совершенствование грамматических навыков.
  • Развитие умений работать с аутентичными текстами и аудиоматериалами.
  • Формирование навыков выполнения олимпиадных заданий.
  • Участие Савиной Дарьи и Пермяковой Валерии в школьном и муниципальном этапах ВсОШ.
  • Возможное участие в региональном этапе ВсОШ при наличии соответствующих результатов.
  • Развитие письменной и устной речи.
  • Формирование навыков проектной и исследовательской деятельности.
  • Подготовка и защита индивидуальных проектов.
  • Формирование портфолио достижений по английскому языку.
  • Развитие уверенности при публичном выступлении и представлении результатов своей работы.
    • Дополнение. В результате подготовки к ОГЭ предполагается, что Пермякова Валерия:
  • будет знать структуру и особенности экзаменационной работы;
  • овладеет алгоритмами выполнения заданий ОГЭ;
  • повысит уровень владения лексическим и грамматическим материалом;
  • улучшит навыки аудирования и чтения;
  • научится выполнять письменное задание в соответствии с критериями оценивания;
  • будет подготовлена к выполнению устной части экзамена;
  • научится распределять время при выполнении экзаменационной работы;
  • сможет самостоятельно анализировать и исправлять ошибки;
  • повысит уровень готовности к сдаче ОГЭ по английскому языку.
    • 11. ЗаключениеПрограмма наставничества «Учитель — высокомотивированный ученик» по английскому языку направлена на создание индивидуальной образовательной среды для Савиной Дарьи и Пермяковой Валерии.Систематическая работа на уроках, выполнение индивидуальных заданий, участие в консультациях, подготовка к всероссийской олимпиаде школьников, проектная деятельность и регулярный мониторинг позволят обучающимся повысить уровень владения английским языком, раскрыть свои способности и добиться личностно значимых образовательных результатов.
    Политика конфиденциальности Положения конкурсов Реквизиты для оплаты
    vk ok youtube
    © 2016–2026 г.   Образовательный портал Завуч (6+)
    ИП Сергоманов Дмитрий Николаевич