Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Механическое движение- урок физики в 7 классе
Автор: Миндиярова Гузалия Ахматдиновна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Механическое движение- урок физики в 7 классе
Автор: Миндиярова Гузалия Ахматдиновна
Проблемный урок по физике в 7 классе: «Механическое движение»Цели урокаОбразовательные: сформировать понятие механического движения, относительности движения, познакомить с видами движения и основными характеристиками.Развивающие: развивать умение видеть проблему, выдвигать гипотезы, анализировать, сравнивать, делать выводы.Воспитательные: формировать научное мировоззрение, интерес к физике, умение работать в группе.Структура проблемного урока1. Организационный момент (1–2 мин)2. Создание проблемной ситуации (7–8 мин)Приём: «Кто прав?»Учитель предлагает классу ситуацию:«Пассажир сидит в движущемся поезде. Проводник идёт по вагону. Пассажир утверждает: "Я не двигаюсь". Проводник возражает: "Вы движетесь". Кто из них прав?»Учащиеся высказывают разные мнения. Возникает затруднение: однозначного ответа нет.Вопрос учителя: Почему мнения разошлись? Чего мы ещё не знаем?Учащиеся формулируют проблему: Можно ли однозначно сказать, движется тело или нет? От чего зависит, движется тело или покоится?3. Выдвижение гипотез (5 мин)Учащиеся предлагают варианты:«Всё зависит от того, с чем сравнивать»; «Пассажир движется относительно Земли, но покоится относительно вагона»; «Нужно указать тело отсчёта». Учитель фиксирует гипотезы на доске.4. Поиск решения проблемы (12–15 мин)Работа в группах по заданиям:Группа 1. На столе лежит книга. Движется ли она? Рассмотрите относительно стола, относительно Солнца, относительно проезжающего автомобиля.Группа 2. Мальчик едет в автобусе. Относительно каких тел он движется, а относительно каких — покоится?Группа 3. Приведите примеры, когда одно и то же тело одновременно движется и покоится (относительно разных тел).Обсуждение результатов. Учащиеся приходят к выводу:Движение относительно. Чтобы описать движение, нужно указать тело отсчёта и систему отсчёта.Учитель вводит понятия: механическое движение, тело отсчёта, система отсчёта, материальная точка, траектория, путь, виды движения (равномерное/неравномерное, прямолинейное/криволинейное).Найти определения данных понятий в учебннке.5. Первичное закрепление (8 мин)Задание «Найди ошибку»:«Автомобиль движется равномерно. За 2 часа он проехал 120 км. Значит, его скорость 240 км/ч».Учащиеся находят ошибку, объясняют, вспоминают формулу .Задание «Переведи»: 72 км/ч в м/с (ответ: 20 м/с).6. Рефлексия (3–4 мин)Приём «Незаконченное предложение»:«Сегодня я узнал, что…» «Оказалось, что движение…» «Мне было трудно…» «Я понял, что для описания движения нужно…» Возврат к проблеме урока: Кто же был прав — пассажир или проводник? (Оба правы — относительно разных тел отсчёта.)7. Домашнее задание§ 14 учебника. Упр. 2 Придумать 2 примера относительности движения из жизни. Задача: велосипедист за 20 мин проехал 6 км. Определите скорость. Ожидаемые результатыУчащиеся самостоятельно приходят к выводу об относительности движения. Формируется умение работать с понятиями «тело отсчёта», «система отсчёта». Развивается навык выдвижения и проверки гипотез. Ключевая идея урока: Механическое движение относительно — без указания тела отсчёта вопрос «движется ли тело?» не имеет смысла.
