Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Игры на развитие воображения у детей "
Автор: Меньшина Оксана Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Игры на развитие воображения у детей "
Автор: Меньшина Оксана Владимировна
Дидактические игры на развитие воображения дошкольников«Несуществующее животное»Цель: развивать творческое воображение детей.Ход. Если существование рыбы-молот или рыбы-иглы научно доказано, то существование рыбы-наперстка не исключено. Пусть ребенок пофантазирует: «Как выглядит рыба-кастрюля? Чем питается рыба-ножницы и как можно использовать рыбу-магнит?»«Выдумай историю»Цель: развивать творческое воображение детей.Ход. Предложите детям рассмотреть картинки в книге, и предложить совместно придумать новые события.«Продолжи рисунок»Цель: развивать воображение детей, мелкую моторику рук.Ход. Возьмите простую фигуру (восьмерку, две параллельные линии, квадрат, треугольники, стоящие друг на друге) надо превратить в часть более сложного рисунка. Например, из кружка можно нарисовать рожицу, мячик, колесо машины, стекло от очков. Варианты лучше рисовать (или предлагать) по очереди. Кто больше? Рассказать, что нарисовал.«Оживление предметов»Цель: развивать творческое воображение детей.Ход. представить себя новой шубой; потерянной варежкой; варежкой, которую вернули хозяину; рубашкой, брошенной на пол; рубашкой, аккуратно сложенной. Какие ваши действия?«Нарисуй настроение»Цель: развивать творческое воображение детей.Материал: бумага, акварельные краскиХод. Эту игру можно использовать, если у ребенка грустное настроение или, наоборот, очень веселое, а также – какое-нибудь другое, главное, чтобы у него было какое-то настроение. Ребенка просят нарисовать свое настроение, изобразить его на бумаге любым способом.«Рисунки с продолжением»Цель: развивать творческое воображение детей.Материал: бумага, акварельные краскиХод. В центре листа бумаги ставим красную точку. Предлагаем следующему продолжить рисунок. Сначала мама, папа, брат/сестра и потом ребенок. Какой сюжет получился? Кто герои?«На что похожи облака?»Ребенок рассматривает карточки (или в живую) с облаками разной формы и угадывают в их очертаниях предметы или животных. При этом они отмечают, что облака бывают разные не только по цвету, но и по форме.Мама обращает внимание на то, что когда на небе много облаков, то они похожи на воздушный город, где есть башни и купола.«Шторм»Для игры необходим большой кусок ткани, чтобы им можно было накрыть ребенка/маму. Ход. Мама говорит: «Беда тому кораблю, который окажется во время шторма в море: огромные волны грозят перевернуть его, ветер швыряет корабль из стороны в сторону. Зато волнам в шторм – одно удовольствие: они резвятся, соревнуются между собой, кто выше поднимется. Давай представим, что ты волна, а я коробль. Ты можешь радостно гудеть, поднимать и опускать руки, поворачиваться в разные стороны. Затем поменяться местами.«На что похожи наши ладошки»Цель: развитие воображения и внимания.Ход. Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.«Сказка – рассказ»Цель: развитие творческого воображения, умение отличать реальность от фантазии.Ход. После прочтения сказки дети с помощью воспитателя отделяют в ней то, что может произойти реально, от того, что является фантастическим. Получаются две истории. Одна полностью фантастична, другая полностью реальна.«Новые старые сказки»Возмите старую, хорошо известную ребенку, книжку и попробуйте вместе придумать новую историю к иллюстрациям из нее.Предложите новый поворот в старой сказке, пусть ребенок продолжит. Например, Красная Шапочка не сказала волку, где дом бабушки и даже пригрозила позвать дровосека. А на картине отыщите репродукции картин, содержание которых малышу еще не известно. Дайте ему возможность высказать собственную версию о нарисованном. Возможно она будет не слишком далека от истины?«Представь себе, что ты…»Эта игра — разновидность известного всем со студенческой скамьи «Крокодила». Она способствует развитию не только воображения, но и актерского мастерства. Играть в нее можно на занятиях, прогулках и даже в гостях. Причем число участников не ограниченно.Ход игры.Загадайте ребенку слово и попросите его изобразить. Начинать игру нужно со слов: «Представь, что ты… арбуз (медведь, грузовик, доктор, камень и т. д.)» Сообщите, что вы забыли слово, которое загадали малышу, и постарайтесь «угадать» изображаемое ребенком. Не торопитесь с правильным ответом. Сделайте вид, что никак не получается — выдвигайте смешные версии. Но не переусердствуйте, 2–3 ошибки достаточно. Потом обязательно похвалите ребенка и предложите ему угадать слово, которое вы будете изображать. Со временем вы можете привлечь к этой игре всех домочадцев. В этом случае угадавший слово будет показывать следующее. Поверьте, такая игра хорошо развлечет вас и разовьет воображение ребенка!«Что будет, если…?»В этой игре вы и ребенок будете оперировать словесными образами. Для подкрепления фантазии продукт воображения можно фиксировать на бумаге.Ход игры:Попросите ребенка рассказать, что будет, если… любое фантастическое действие (у холодильника вырастут ноги, слон проглотит дом, рыба купит шубу и т. д.). Внимательно слушайте рассказ малыша и можете даже нарисовать комикс на бумаге. Если ребенок затрудняется самостоятельно фантазировать, помогите ему: задавайте наводящие вопросы, предлагайте свой вариант развития событий. Если ребенку очень тяжело, начните игру с нефантастических идей. Предложите ему представить, что будет, если в гости придет его друг или бабушка испечет пирожки.«Цепочка ассоциаций»Эта игра напоминает всем известную игру «Слова». Но в отличие от нее ребенку следует подбирать не слово на последнюю букву, а слово соответствующее эпитету. Например, такая цепочка может выглядеть следующим образом: «кот-полосатый-матрас-мягкий-мех-шуба-…" Продолжать игру можно сколь угодно долго.
