Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Применение конструктора ЛЕГО на занятиях математики у дошкольников
Автор: Максимова Галина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Применение конструктора ЛЕГО на занятиях математики у дошкольников
Автор: Максимова Галина Владимировна
Применение конструктора ЛЕГО на занятиях математики у дошкольников.В настоящее время проблема формирования и развития математических способностей – одна из важных проблем дошкольной педагогики. Математика обладает уникальных развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Математика – одна из трудных учебных предметов. Возникает вопрос, как же можно активизировать мыслительные процессы детей дошкольного возраста, не причиняя вреда их здоровью.В настоящее время мы стремимся найти такую форму обучения математике, которая органически входила бы в жизнь детского сада, решала вопросы формирования мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, классификации, имела бы связь с другими видами деятельности),и самое главное нравилось бы детям.Практика обучения показала: на успешность влияют не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, которая способна заинтересовать ребенка и вызвать познавательно-исследовательскую активность детей. Взрослые должны не подавлять, а поддерживать, не сковывать, а направлять проявления активности детей, а также специально создавать такие ситуации, в которых они ощущали бы радость открытий.В математическом образовании дошкольников можно эффективно использовать такую форму работы, как конструирование. Конструирование - это изготовление детьми ( с помощью взрослых, под их руководством и самостоятельно) плоскостных и объемных моделей.Именно в процессе конструирования возможно эффективное освоение математических представлений, так как: в процессе конструирования присутствуют игровое мотивирование и сюрпризные моменты, что близко детям дошкольного возраста. Оно основано на действенном развитии, а в формировании элементарных математических представлений ведущим принято считать практический метод, сущность которого заключается в организации практической деятельности детей, направленной на усвоение определенных способов действий с предметами и их заменителями (изображениями, графическими моделями и т.д,).В процессе конструирования важнейшими являются способность к точному восприятию таких внешних свойств вещей, как форма, размерные и пространственные отношения; способность мышления к обобщению, соотнесению предметов к определенным категориям на основе выделения в них существенных свойств и установления связей и зависимостей между ними. Это наиболее соответствует процессу математического развития дошкольников.Одной из самых известных и распространённых ныне педагогических систем, использующая трёхмерные модели реального мира, предметно –игровую среду обучения и развития ребенка является Лего – конструирование.В дошкольном учреждении требования к лего – конструированию достаточно просты. Дети создают конструкции с опорой на схемы. Но даже это позволяет не только развивать у детей навыки конструирования, но и решать задачи других образовательных областей, предусмотренные программой. Использую конструктор, перед детьми ставятся простые, понятные и привлекательные для них задачи, решая которые они, сами того не замечая, обучаются.Лего в переводе с датского языка означает «умная игра».Лего – конструирование – один из наиболее любимых детьми вид деятельности.Лего – это всегда новая идея, путешествие, открытие.При помощи Lego – конструкторов можно создать эффективную предметно – игровую среду для развития и обучения ребенка. Конструкторы Lego имеют высокий образовательный и развивающий потенциал. При правильном подходе с его помощью можно добиться впечатляющих результатов.Как известно, применение LEGO способствует:- Формированию представлений о счёте, числе и количестве;- Развитию представлений о геометрических фигурах;- Развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные цвета;- Формированию первоначальных измерительных умений (измерять длину, ширину, высоту предметов);- Развитию умения ориентироваться в пространстве и на плоскости;-Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение, сравнение).Играя с конструктором Лего, мы вместе с детьми учимся считать. Для наглядности мной была изготовлена картонная табличка в виде сетки, с левой стороны который крупно написаны цифры от 1 до 5 или 10. В ячейки сетки дети выкладывают количество кубиков ЛЕГО соответственно указанному числу. В данном случае у малыша задействованы зрительная и моторная память, поэтому запоминание чисел происходит быстро.С деталями Лего очень легко и просто объяснить состав любого числа и все возможные вариации.Ребенку предлагается сделать ряд из 5 кубиков (произвольное число до 10), а далее – поиграть:На поляне летало 5 пчел. Одна пчела (отодвигаем в сторону кубик)присела на цветок. Сколько пчел на полянке? (5) Что они делают (одна сидит на цветке, четыре – летает).Две пчелы присело на цветок. Сколько пчел на поляне? (5) Что они делают? (две – на цветке, три – летают). И так далее.Математические операции Сложение и Вычитание также очень легко и просто объяснить.К имеющемуся количеству кубиков Лего прибавляем еще. Сначала один. Пересчитываем. Потом можно прибавить 2,3 и т.д.Аналогично объясняется принцип вычитания. Из имеющегося количества кубиков ЛЕГО убираем один, пересчитываем и т.д.С помощью конструктора ЛЕГО формируется первые понятия о геометрических фигурах. Сначала дети собирают различные геометрических фигуры, называют их. Затем каждый играющий участвует в преобразовании геометрической фигуры, добавляя свой элемент, составляя отдельные элементы предмета из нескольких фигур. В заключение игры дети анализируют свои фигуры, находят сходства и различия в решении конструктивного замысла.Использование конструктора LEGO в образовательной деятельности способствует формированию сенсорных навыков через собственную предметную деятельность по принципу от простого к сложному, умений самостоятельно упражняться в усвоении способов сенсорных действий. Так, понятия о форме, величине, цвете закрепляются в играх «Убери лишнее», «Разложи по форме и цвету», «Ручеёк и речка», «У кого башня выше», «Вырасти елочку».Очень интересно с помощью башенки, собранной из кубиков конструктора, измерять различные предметы. Можно пронумеровать детали башенки, наподобие сантиметровой ленты, а можно каждый раз пересчитывать количество «ступенек» в ней – таким образом, измеряя вещи, мы учимся считать.Конструктор помогает детям научится ориентироваться в пространстве. С помощью составлять схемы, планы, маршруты. Также можно научить «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве. Пластины LEGO можно использовать как лист бумаги или как фланелеграф. Например, дать задание расположить солнышко в верхнем левом углу, дерево внизу справа, дом внизу слева, под деревом гриб, над домом птица. Вот так дети учатся и конструировать, и ориентироваться на платформе.При выполнении игр на ориентацию в пространстве, закреплению понятий: слева – справа, вверху – внизу, можно использовать любые детали Лего, но обязательно отличные по цвету.Сначала дети выполняют задания: Поставь желтый кубик. Слева от желтого кубика – красный. А справа –черный.Возможные вариации заданий:- расставь 3 кубика так, чтобы желтый был посредине, красный – слева, а черный справа;Затем взрослый предлагает ребенку плату, набор деталей конструктора. Задание усложняется: необходимо выставить деталь определенной формы и цвета в следующие положения: «левый верхний угол», «правый верхний угол», «правый нижний угол», «центр платы» и т. д.Примеры игр с лего-конструктором для старших дошкольников.Игра «Веселые цифры»Цель: формирование умения строить цифры из деталей Лего, закрепление знания цифр.Материалы: набор конструктора лего, схемы цифр 1-9.Правила игры: строить цифру по схемеХод игры: педагог предлагает построить цифры из лего-конструктора. После того как дети построили цифры, можно попросить выложить их по порядку, а также назвать «соседей». Игра «Справа – слева»Цель: совершенствование навыков пространственного расположения предметов («справа», «слева»).Материалы: кирпичики лего.Ход игры: ребенку предлагается расставить кирпичики лего по заданному заданию.Задание 1. Поставь желтый кирпичик. Слева от желтого кирпичика —красный. А справа – зелёный.Задание 2. Расставь 3 кирпичика так, чтобы желтый был посредине, красный— слева, а зелёный справа.Задание 3. Желтый кирпичик стоит слева от зеленого, а красный слева от желтого.Задание 4. Справа от красного стоит желтый кирпичик, а справа от желтого – зелёный и т.п.Игра: «Продолжи ряд» Цель: развитие умения выявлять закономерность повторяющихсядеталей, использовать эту закономерность при самостоятельном продолжении ряда.Материалы: карточки-схемы, конструктор лего.Ход игры: педагог выкладывает карточку-схему с изображением деталей лего в определенном цветовом порядке, где детали лего чередуются по цвету и форме, а задача ребенка повторить последовательность несколько раз. Игра «Число и цифра»Цель: закрепление умения соотносить цифру с количеством предметов, увеличивать и уменьшать числа на 1 (в пределах 10).Материалы: карточки с цифрами, лего-конструктор.Ход игры: ребёнок выбирает карточку с любой цифрой от 1 до 10, затем он должен построить башенку из соответствующего числа кубиков. Затем найти цифры-«соседи» и построить башни соответствующей высоты. Игра: «Больше, меньше и равно»Цель: формирование умения сравнивать числамежду собой, используя знаки «больше», «меньше», «равно».Материалы: карточки с цифрами, карточки со знаками «больше», «меньше», «равно», карточки с цифрами, лего-конструктор.Ход игры: сначала выбирается два числа для сравнения, которые обозначаются цифрами. Далее делается предположение, какое из чисел «больше», какое «меньше», кладя соответствующий знак между ними. Затем ребенок проверяет свое предположение, построив две башни из блоков Лего согласно заданному их количеству. Игра «Лего -судоку»Цель: развитие логического мышления, памяти, внимания.Материалы : конструктор лего, карточки –судоку (с изображением фигур лего).Ход игры: педагог раздает детям карточки лего-судоку и дети заполняют пустые клеточки фигурами лего, которых не хватает на карточке. Игра продолжается до заполнения всего поля фигурами.При использовании на занятиях математикой конструктора лего дети с большим интересом занимаются, лучше запоминают увиденное и услышанное, так как эмоционально вовлечены в занятие. Конструктор лего помогает учиться, играя и развиваться в игре. Математические представления лучше осмысливаются детьми, закрепляются через конструирование, так как применяются в продуктивной и игровой деятельности, что отвечает возрастным особенностям детей и требованиям ФГОС ДО.Таким образом, использование лего-конструирования в работе по развитию элементарных математических представлений способствует успешному усвоению детьми старшего дошкольного возраста программного материала. Список используемой литературыКомарова Л.Г. Строим из LEGO: моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO. –М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2011. Манжарова А.Н. Игровые упражнения и дидактические игры с использованием конструкторов типа LEGO. // Социальная сеть работников образования nsportal.ru Петрова И.О. ЛЕГО-конструирование: развитие интеллектуальных и креативных способностей детей 3-7 лет. – М.: Академия, 2007. Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 20 Опубликовано: 06.11.2024
