Конспект открытого развивающего занятия педагога-психолога в средней группе «Познавайка». дошкольники
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект открытого развивающего занятия педагога-психолога в средней группе «Познавайка». дошкольники
Автор: Османова Раисат Курбановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект открытого развивающего занятия педагога-психолога в средней группе «Познавайка». дошкольники
Автор: Османова Раисат Курбановна
Конспект открытого развивающего занятия педагога-психолога в средней группе «Познавайка». дошкольникиЦель: развитие познавательной, эмоциональной и коммуникативной сферы детей.Задачи:Развитие внимания, памяти, мышления, речевое развитие. Развитие сенсорных анализаторов (зрительных, слуховых), зрительно-моторной координации. Развитие уверенности в себе, коммуникативных навыков. Участники: дети средней группы, родители-зрители.Время занятия: 20 минут.Оборудование:«волшебный мешочек» с различными предметами, корзинка; для упражнения «Кто лучше слышит» - маленькая ширма, смятая бумага, колокольчик, шуршащий пакет, игрушка-пищалка, стакан с водой и ложкой; мяч. Ход занятияПриветствиеЦель: создание психологического комфорта у детей.Психолог: - Здравствуйте, ребята, здравствуйте гости, я очень рада вас видеть! Давайте все вместе встанем в круг и поприветствуем друг друга улыбками.(после приветствия родители рассаживаются на стулья, дети садятся полукругом на стульчики)- Ребята, посмотрите сколько интересного у меня на столе. Давайте вместе рассмотрим все предметы и поиграем в интересную игру, которая называется «Чудесный мешочек» («Что исчезло?»).Вариант 1 «Чудесный мешочек»Цель: развитие тактильного восприятия, внимания, памяти.Оборудование: стол, «волшебный мешочек» с различными предметами, корзинка.Детям предлагается рассмотреть мелкие игрушки, которые затем складываются в мешочек. Дети поочередно ощупывают одну из находящихся в мешочке игрушек, называют ее, а затем вынимают и показывают игрушку всем участникам группы.(родителям тоже можно предложить поиграть)Вариант 2 «Что исчезло?»Перед детьми выставляют 7 - 10 игрушек. Дети их запоминают, затем игрушки закрываются ширмой. Одна игрушка убирается. Дети должны ее отгадать- Молодцы, ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Что бывает…»«Что бывает…»Цель: развитие мышления, внимания, речи, расширение кругозора, стимуляция познавательной активности.Оборудование: мяч.На каждый вопрос психолог кидает мячик каждому из детей, они отвечают и кидают мяч обратно психологу.Начать игру словами:Что бывает мягким? Психолог начинает первым и предлагает свои варианты, включая детей в игру и активизируя мышление- Мягким может быть хлеб, а еще подушка, а еще мягким может быть…Что бывает круглым? Что бывает сладким? Что бывает горячим? Что бывает пушистым? Что бывает красным? Что бывает желтым? Что бывает синим? Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»«Кто лучше слышит»Цель: развитие слухового внимания, мышления.Оборудование: стол, маленькая ширма, смятая бумага, колокольчик, шуршащий пакет, игрушка-пищалка, стакан с водой и ложкой.Дети закрывают глаза. Психолог издает различные звуки: шуршит бумагой, целлофаном, стучит карандашом, барабанит пальцами, звонит в колокольчик, наливает воду, размешивает воду в стакане ложкой и т.п.Затем дети открывают глаза и перечисляют звуки, которые они услышали.- Ребята, а теперь давайте сами попробуем изобразить какие-нибудь звуки, например, звуки дождя.«Дождь»Цель: поднятие энергетики каждого участника группы, создание хорошего настроения, умения работать сообща.Дети сидят в кругу и повторяют движения, которые показывает психолог:шуршат, потирая ладони - идет мелкий моросящий дождь, щелкают пальцами - дождь постепенно набирает силу, негромко хлопают в ладоши - превращается в сильный, ударяют ладонями по бедрам - идет проливной дождь, топают ногами, хлопают в ладоши - дождь перерастает в настоящий ливень, гремит гром. Потом в обратном порядке:топают ногами, хлопают в ладоши - идет ливень, гремит гром, ударяют ладонями по бедрам - гроза прекращается, идет проливной дождь, негромко хлопают в ладоши - ливень превращается в сильный дождь, щелкают пальцами - дождь постепенно слабеет, шуршат, потирая ладони - дождь затихает, заканчивается. Рефлексия- Дождь закончился и наше занятие тоже подходит к концу.- Вам понравилось занятие? Какая игра понравилась больше всего?Психолог благодарит за работу на занятии, хвалит всех детей.Прощание «Рукопожатие по кругу по кругу»После выполнения всех упражнений дети и родители берутся за руки и «передают» рукопожатие по кругу. Рукопожатие должно вернуться к психолог.
