Использование цифровых образовательных ресурсов на занятиях по математике в учреждении среднего профессионального образования
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование цифровых образовательных ресурсов на занятиях по математике в учреждении среднего профессионального образования
Автор: Шинко Наталья Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование цифровых образовательных ресурсов на занятиях по математике в учреждении среднего профессионального образования
Автор: Шинко Наталья Владимировна
Министерство образования и науки Хабаровского краяКГБ ПОУ «Комсомольский–на–Амуре колледж технологий и сервиса»«ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДИКИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ». Работу выполнила: Щенникова Юлия Евгеньевна студентка группы 1111 КГБ ПОУ ККТиС Научный руководитель: Анастасия Юрьевна Коломацкая преподаватель КГБ ПОУ ККТиС2021Аннотация: В научно-исследовательской работе выявлены этапы становления и эволюции понятия «гражданственность» на основе научных трудов исследователей российского государства. На основе проведенного анализа в статье рассматривается применение методики активного обучения для формирования гражданственности у студентов КГБ ПОУ ККТИС путем студенческого самоуправления.СодержаниеВведениеТеоретическая актуальность осмысления понятия «гражданственность» и его исторического становления обнаруживается как внутри страны, так и за ее пределами. Сложность и противоречивость событий направленных против России обуславливают необходимость государства в поддержке граждан, осознанию гражданами всего происходящего в стране. Политическая обстановка на международной арене требует от граждан понимания происходящих как внутренних так и внешних процессов. Внутри страны происходит: искажение идеалов, ориентированность на Запад, приоритет зарубежной культуры перед отечественной, нравственное «развращение» страны внутри из вне. Большинство населения страны не заинтересовано в происходящем в собственном государстве. Государству необходимы граждане, которые будут не только лицами, проживающими на территории Российской Федерации под ее покровительством, а граждане, которые будут чувствовать ответственность за свое Отечество. Из вышесказанного, мы можем констатировать, что появляется необходимость воспитывать граждан своей страны, а именно формировать у граждан такое качество, как гражданственность. Гражданственность – это развивающееся личностное качество, в основе которого лежит определенная система отношений личности к государству, обществу, другим людям, к себе как гражданину, к своим гражданским правам и обязанностям, а также направленность как совокупность доминирующих гражданских отношений с соответствующей этим отношениям избирательной активностью проявляющейся, прежде всего в реализации и отстаивании собственных гражданских интересов, а также интересов гражданского общества и государства. Гражданственность не является врожденным качеством личности или свойством личности, это очень сложный аспект, который формируется в процессе воспитания, обучения и саморазвития. Объект исследования – понятие «гражданственность».Предмет исследования – совокупность нормативных актов в которых закреплены направления политики государства по формированию гражданственности.Цель научно-исследовательской работы – проанализировать понятие «гражданственность», выделить основные нормативные акты, в которых закреплено данное понятие.Для реализации цели были поставлены следующие задачи:Проанализировать понятие «гражданственность» Охарактеризовать программно-целевой подход в реализации гражданского воспитания в современной России. В работе использовались следующие методы: анализа, обобщения, формально-юридический, сравнительно – исторический, сравнительный.Структуру работы составили введение, две главы, заключение и библиографический список.ГЛАВА 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И НОРМАТИВНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ» 2.1. Определение «гражданственности» в российском государствеПонятие гражданственности включает в себя: понимание своих прав и свобод и умение использовать их на практике в рамках уважения прав и свобод других граждан; личную ответственность за свой выбор и свое поведение, осознание необходимых юридических и моральных обязательств перед обществом и государством; действенное и критическое отношение к социальной реальности на основе свободного личного выбора, моральных убеждений и побуждений, идеалов равноправия граждан и суверенитета народа по отношению к власти; способность вести позитивный диалог с властью, другими гражданами и гражданскими объединениями; осознание своей гражданской идентичности – принадлежности к стране, обществу и государству, их правовому, культурному и языковому пространству. Таким образом, понятие «гражданственность» включает ряд компонентов: знания, качества, позицию, ценности. Приведем наиболее полную характеристику гражданских качеств, составленную на основе многолетних наблюдений: - гражданский долг как осознанная система гражданских требований общества и государства, вызванных потребностями социальной необходимости и конкретными целями, и задачами исторического этапа развития; - гражданская ответственность как свойство личности, характеризующееся стремлением и умением оценивать свое поведение с точки зрения пользы или вреда для общества, соизмерять свои поступки с господствующими в обществе требованиями, нормами, законами, соотносить потребности с реальными возможностями, руководствуясь интересами социального прогресса; - гражданская совесть как способность личности к самоконтролю, проявляющемуся в виде осознания, переживания личностью своего отношения к нормам социальной среды, общества и соответствия своих поступков этим нормам; - гражданская активность как мера участия человека в решении общественно значимых задач, проявляющаяся в отношении к обществу, труду и собственности, к другим людям, к самому себе; уважение и принятие прав и обязанностей; - гражданское сознание как способ отношения к объективной действительности, опосредованный соответствующей формой деятельности человека; - уважение к законам государства как способность воспринимать законы и готовность к их выполнению; - чувство патриотизма и интернационализма как специфическое чувство любви к Родине, деятельность, направленная на служение интересам Отечества, при уважении суверенитета и национальной гордости других народов; - адекватное отношение к делам государства и делам собственным как способность человека с одинаковой мерой ответственности относиться и к тем, и к другим.В современной науке нет единого мнения относительно гражданственности. Как предмет исследования, она находится в центре внимания философов, социологов, психологов, педагогов и др. Гражданственность как философская категория. Философия, как особая форма общественного сознания и познания мира, вырабатывающая систему знаний о фундаментальных принципах и основах человеческого бытия, о наиболее общих сущностных характеристиках человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни рассматривает гражданственность как явление культуры и духа в силу важности осмысления человеческого существования, а также как особое сложное качество человека, особую характеристику личности. В области философии размышления относительно гражданской духовности и культуры сводятся чаще к предписаниям, которые должен выполнять человек, чтобы быть хорошим гражданином, а также к качествам, которые он должен наследовать и обретать. Философ Э.И.Ильенков (1924-1979), размышляя о развитии личности в обществе, отмечал: «Ум, собственно говоря, и есть ни что иное, как исторически развившаяся умственная культура, превратившаяся в ходе образования в личное достояние, в личную собственность индивида» . При этом в философии последних десятилетий особое внимание уделяется роли средств массовой коммуникации как важному социальному институту по формированию гражданского общества и гражданской культуры.Гражданственность, определяющаяся в педагогике как социальный феномен и результат образования может рассматриваться также как явление и основание социализации, социальной адаптации, которая, в свою очередь, предполагает развитие, самоопределение и самореализацию. Такие задачи решаются как стихийно, так и целенаправленно, специально созданными обществом институтами. Гражданственность, как правовая категория. Праву принадлежит важная роль в системе регулирования гражданского поведения личности. Назначение правовых норм, возникающих непосредственно в общественных отношениях и фиксирующих специфические способы взаимодействия людей, состоит в целенаправленном воздействии на поведение людей, обеспечивающем интересы государства, классов, социальных групп, общества в целом. Гражданин в законодательном и правовом порядке наделен гражданством - политической и правовой принадлежностью лица к конкретному государству, которое проявляется в его «способности» быть гражданином и на этой основе определяет его взаимоотношения с государством и государственными структурами. Статус гражданина вытекает из особой правовой связи человека с государством – института гражданства (ст.6 Конституции РФ). В основном законе Российской Федерации определены как права человека (любого человека находящегося на территории государства, так и права гражданина (свойственные только гражданам страны.): защита Отечества; право участвовать в управлении делами государства, избирать и быть избранным; право равного доступа к государственной службе и др. При этом федеральный Закон «О гражданстве Российской Федерации» (2002г.) устанавливает, что проживание гражданина за пределами Российской Федерации не прекращает его гражданства. Что означает , если гражданин проживает за пределами государства, то он так же является носителем прав и обязанностей в отношении своего государства.Гражданский кодекс РФ закрепляет за гражданами права:иметь, наследовать и завещать имущество;заниматься предпринимательской и любой другой не запрещенной законом деятельностью; создавать юридические лица самостоятельно или совместно с другими гражданами и другими юридическими лицами;совершать любые, не противоречащие закону сделки и участвовать в обязательствах. Государство наделяет граждан правами, которые они «приобретают и осуществляют своей волей и в своем интересе», так же граждане «свободны в установлении своих прав и обязанностей на основе договора и в определении любых, не противоречащих законодательству, условий договора» (ст. 1п. 2). ГК РФ). Таким образом, право не исключает волевой регуляции личности, определенной степени гражданской свободы в исполнении правовых норм и законов. В качестве примеров правотворчества направленного на формирование гражданственности, можно отнести введение в действие федеральных конституционных законов: «О Государственном флаге Российской Федерации», «О Государственном гербе Российской Федерации», «О Государственном гимне Российской Федерации», а также Законов «Об образовании», «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений», разработку и утверждение Правительством РФ «Национальной доктрины образования в Российской Федерации», Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»[4].Гражданственность в сфере социологии. Социология - наука об обществе как целостной системе и об отдельных социальных институтах, процессах, социальных группах и общностях, отношениях личности и общества. Сознание в конкретных социально-экономических, социально-политических и социально-культурных условиях. В социологических исследованиях многие ученые отмечают, что генезис гражданственности как особого свойства социально-активной, самодостаточной личности предопределяется характером, содержанием исторического, цивилизационного, социокультурного развития. При этом одним из важнейших свойств гражданственности, является социальная солидарность по аналогии с теорией конструктивной солидарности. Так же гражданственность находит свое отражение в политической науке. К предмету политической науки относятся прежде всего принципы политической системы общества, роль и соотношение ее основных компонентов – государства, политических партий, общественных организаций; способы разработки и проведения в жизнь государственной политики; регулирование общественно-политических отношений, весь комплекс проблем, составляющих понятие демократии. В словаре по политологии «гражданственность» детерминируется пятью значениями: «1. Антитеза аполитичности… 2. Психологическое ощущения себя гражданином … 3. Способность и готовность ощущать себя гражданином. 4. Высшая добродетель свободного и полноправного участника политического сообщества. 5. Приверженность интересам политического сообщества». Психология гражданственности. Гражданственность, как структурное образование психики, может рассматриваться неоднозначно. Данное качество может проявляться при наличии гражданства личности (правовой основы) как: проявляющееся господство лично-эгоистических тенденций в отношениях личности к государству и обществу; господство государственно-общественных тенденций в отношениях личности при отрицании собственных индивидуальных интересов; гармоническое сочетание государственно-общественного с индивидуальным; противоречивое, трудно прогнозируемое сочетание государственно-общественных тенденций отношений с индивидуальными; приспособительное прикрытие личностно-эгоистических тенденций с государственно-общественными. Гражданственность, как психическое явление, имеет многосложную форму и может предполагать: сознавание актуальности гражданских прав и обязанностей, как отражающих интересы личности и гражданского общества; наличие сформированных гражданских отношений личности; мотивацию к реализации гражданских прав и обязанностей; проявление в жизнедеятельности определенных гражданских качеств (долга, ответственности); рефлексию, самосознание личностью гражданственности в себе. В современном мире гражданственность является объектом исследования различных наук, таких, как: психология, педагогика, социология и д.р. Из ходя из современного состояния науки гражданственность это – сложное, интегративное, социокультурно -обусловленное, развивающееся личностное качество, в основе которого определенная система отношений личности к государству, обществу, другим людям, к себе как гражданину, к своим гражданским правам и обязанностям, а также направленность как совокупность доминирующих гражданских отношений с соответствующей этим отношениям избирательной активностью, проявляющейся прежде всего в реализации и отстаивании собственных гражданских интересов, а также интересов гражданского общества и государства.2.2 Нормативное регулирование формирования гражданственностиXXI век для России - время формирования гражданского общества и правового государства, признания прав человека и его свобод высшей ценностью. Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к образованию. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, её социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшими задачами средней общеобразовательной школы сегодня. Усиление воспитательной функции образования (формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе) рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.Гражданское образование представляет собой единый комплекс, стержнем которого является политическое, патриотическое, правовое и нравственное образование, реализуемое через учебные курсы, внеклассную работу. Такое образование должно способствовать формированию у обучающихся системы гражданских ценностей, развивать критичность их мышления и широту кругозора, способствовать тому, чтобы воспитанники признавали равноправие и равноценность различных точек зрения, были способны защищать своё Отечество и принимать ответственность за свои слова и поступки.Основная цель гражданского воспитания состоит в формировании гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения. Становление гражданственности как качества личности определяется как субъективными усилиями педагогов, родителей, общественных организаций, так и объективными условиями функционирования общества - особенностями государственного устройства, уровнем правовой, политической, нравственной культуры в нем.Гражданское воспитание предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности. Выработанные в обществе идеи, нормы, взгляды и идеалы определяют гражданское сознание формирующейся личности, однако для достижения их гармонии необходима целенаправленная воспитательная работа. При этом утвердившиеся идеалы общества принимаются личностью как свои собственные. Сформированное гражданское сознание даст человеку возможность оценивать социальные явления и процессы, свои поступки и действия с позиции интересов общества.Воспитание гражданственности и патриотическое воспитание рассматриваются во взаимосвязи, поскольку эти понятия неотделимы. Патриотизм отражает отношение личности к своей Родине к ее историческому прошлому и настоящему, то гражданственность связана с принадлежностью человека к тому или иному народу, его политической активностью. Гражданственность – одно из ведущих идейно-нравственных свойств личности. Гражданственность «подписывается» патриотизмом, своей интеллектуальной ментальной российской спецификой. Гражданин обладает совокупностью прав и обязанностей, а патриот чувствует любовь к Родине, но гражданин знает свои обязанности перед ней. Согласно этому можно сказать патриотизм является составляющей гражданственности. Смысл образования состоит в том, чтобы воспитывать не только хорошо информированных людей, но и нравственных, ответственных, добропорядочных граждан.С 2001 года в России используется программно-целевой подход в реализации гражданского воспитания. За этот период были приняты следующие документы:«Национальная доктрина образования в Российской Федерации» (утв. Правительством Российской Федерации от 4 октября 2000 г. N 751 г. Москва).Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» (Постановление Правительства Российской Федерации от 16.02.2001 № 122);Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации (одобрена на заседании Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы и членов их семей (от 30.12.2015 года);Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (Постановление Правительства Российской Федерации от 11.07.2005 № 422); Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (Постановление Правительства Российской Федерации от 29.12.2015 № 795); «Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года» (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 03.02.2010 № 134-р);Указ Президента Российской Федерации «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания» (Указ Президента РФ от 20.10.2012 № 1416)Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897) «Об образовании в Российской Федерации».Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р).Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы. (Утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 2765-р)Проанализируем действующие на сегодняшний день документы.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» включает комплекс правовых, нормативных, методических, организационных общероссийских и межрегиональных мероприятий по дельнейшему развитию систем патриотического воспитания граждан направленных на становление патриотизма в качестве нравственной основы формирования их активной жизненной позиции. Ее основными мероприятиями являются организация патриотического воспитания граждан в ходе подготовки и проведения мероприятий, посвященных юбилейным и другим памятным событиям истории России, работа по патриотическому воспитанию граждан в ходе подготовки и проведения мероприятий, посвященных славным историческим событиям России, формирование позитивного отношения общества к военной службе и положительной мотивации у молодых людей относительно прохождения военной службы по контракту и призыву .В Концепции «Федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года» определяются базовые положения общефедеральной системы подготовки граждан к военной службе и систему мер, направленных на улучшение состояния здоровья, физической и морально-психологической подготовки граждан, подлежащих призыву на военную службу, осуществление военно-патриотического воспитания граждан, повышение качества подготовки по основам военной службы и военно-учетным специальностям, восстановление системы массовых занятий видами спорта из числа видов спорта признанных в установленном порядке в Российской Федерации, в целях обеспечения подготовки граждан к военной службе. Для достижения военно-патриотического воспитания, в концепции введены положения: налаживание системы взаимодействия учебных заведений всех уровней с организациями ветеранов боевых действий и вооруженных конфликтов, музеями боевой славы, предприятиями оборонно-промышленного комплекса, а также установление шефских связей с воинскими частями (кораблями); издание и распространение военно-патриотической литературы (художественная, военно-мемуарная и справочная литература, учебные пособия для военно-патриотических объединений), в том числе на электронных носителях; создание, тиражирование и прокат фильмов (художественных, учебных) по военно-патриотической тематике; разработку, производство, рекламу и распространение среди молодежи компьютерных игр военно-патриотической направленности; внедрение новых форм военно-патриотической работы, в том числе разработку региональных туристических маршрутов для молодежи по местам боевой славы, проведение «армейских недель» в воинских частях.Указ Президента РФ от 20 октября 2012 г. N 1416«О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания» с изменениями на 25 июля 2014 года. Из указа президента можно сказать, что глава государства заинтересован в патриотическом воспитании граждан, в указе он издает положения для Администрации, которая занимается общественными проектами в подготовке предложений по реализации культурных и образовательных программ в области патриотического воспитания, направленных на укрепление духовно-нравственных основ российского общества; подготовка предложений по реализации программ в области патриотического воспитания молодежи. Но из указа можно сказать, что президент принимает лично участие в патриотическом воспитании участвует во встречах с лидерами общественных объединений [5]. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Основного общего образования, также содержит положения о патриотическом воспитании и о воспитании гражданственности. В п.6 Стандарт устанавливает личностные характеристики выпускника («портрет выпускника основной школы»): любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством; уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы [4]. «Об образовании в Российской Федерации». В статье 3, где закрепляет в качестве одного из принципов государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования наличие у образования гуманистического характера, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования [2]. Таким образом, воспитание гражданственности и патриотическое воспитание является одной из главных задач государственной политики в сфере образования. На современном этапе развития России значение воспитания гражданственности фиксируется во многих документах, в которых подчеркивается, что гражданское воспитание направлено на формирование гражданской компетентности личности.Глава 2. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСВЕННОСТИ2.1 Формирование гражданственности путем применения методов активного обученияАспект формирования гражданственности у обучающихся рассматривается как неотъемлемая часть социализации личности. Социализация рассматривается как процесс усвоения обучающимися образцов правового поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей правового государства, знаний, навыков, позволяющих им успешно функционировать в гражданском обществе, становиться неотъемлемой частью государства, находиться не только под покровительством своей страны, но также принимать участие в управлении государством, стремиться стать гражданином с определенным качеством – гражданственность. Оно является очень сложным и интегративным, так как содержит в себе несколько аспектов:- самоконтроль личности, проявляющийся в виде способности принимать осознанные решения и претворять их в жизнь, также переживание личностью своего поведения по отношению к нормам общества, соотношение индивидуальных норм поведения в соответствии с общепринятыми социальными нормам;- гражданская активность как необходимость участия граждан в общественно значимых задачах, проявляющаяся в отношении к обществу, труду, к людям социума, к самому себе;- уважение прав других граждан и соблюдение обязанностей;- гражданское сознание как способ отношения к объективной действительности, опосредованный соответствующей формой деятельности человека; - уважение к законам государства как способность воспринимать законы и готовность к их выполнению; - чувство патриотизма как специфическое чувство любви к Родине, а также деятельность, направленная на служение интересам Отечества, при уважении суверенитета и национальной гордости других народов [7].Рассмотренное качество может формироваться всю жизнь. Формированию гражданственности у студентов может способствовать технология активного обучения. Активные методы обучения являются наиболее эффективными, поскольку сочетают в себе как обучение, так и воспитание. Основой активного обучения является практическая направленность, творческий характер, групповая форма организации работы, что активизирует мыслительную работу учащихся, происходит формирование коммуникативной и дискуссионной культуры, образование собственной позиции и мнения, прослеживается мотивация обучающихся к самостоятельному и инициативному освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности. Активная форма обучения может осуществляться с помощью различных методов, таких как дискуссия, игровой метод, методы проблемного обучения и т.д. В данной статье активная технология рассматривается на примере методики проблемного обучения.Таким образом можно констатировать, что при обучении и воспитании студентов во время образовательного процесса необходимо обращать особое внимание на формирование гражданственности, а так же данный процесс будет эффективным, если применить методику активного обучения. В методике активного обучения присутствует большая система методов, которые являются эффективными для формирования гражданственности у обучающихся. Методика активного обучения помогает преподавателю сформировать у обучающихся образовательные компетенции, установленные ФГОС, включающие готовность и способность принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, самостоятельно определять задачи личностного развития, исполнять воинскую обязанность. ЗаключениеИтогом предоставленной работы является анализ научной литературы и российского законодательства. В современной науке нет точного определения гражданственности, поскольку она является объектом исследования различных областей знания.Итоги анализа трудов исследователей дает понять, что понятие «гражданственность» тесно связано с понятием «гражданин» и должно являться его неотделимым качеством. На протяжении долгого времени исследователи упоминали о гражданине, как о человеке с наличием прав по отношению к государству, когда нормативно все граждане были наделены равными правами, то тогда гражданственность приобрела особую значимость, взгляды исследователей в отношении гражданственности прибрели воспитательную направленность, поскольку это очень сложное, динамичное, интегративное качество личности, которое необходимо формировать. Поэтому государство ставит перед образовательными учреждениями задачу по формированию гражданственности у учеников. В соответствии с этим очень важная задача по формированию гражданственности возложена на образовательные учреждения. В данной работе предложено формировать гражданственность через методику активного обучение, поскольку она сочетает в себе методы воспитания и обучения, что и является необходимым для формирования гражданственности у студентов.Библиографический списокНормативно-правовые актыКонституция Российской Федерации: [федер. конст. закон: принят Всенародным референдумом 12 дек. 1993 г.: по состоянию на 30 дек. 2008 г.] - М.: «Омега-Л», 2012. - 63с. - ISBN 978-5-370-02571-6 Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ / [электронный ресурс]/ - режим доступа: Гражданский кодекс Российской Федерации [часть первая] от 30.11.1994 № 51-ФЗ [в ред. от 02.11.2013] // Собрание законодательства Российской Федерации. - 1994. - № 32. - Ст. 3301 Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Основного общего образования от 17 декабря 2010 г. № 1897 / [электронный ресурс] / - режим доступа: Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020» годы от 05.10.2010 № 795/. Постановление Правительства Российской Федерации / [электронный ресурс] / режим доступа: О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания / Указ Президента РФ от 20.10.2012 № 1416 [электронный ресурс] / Гарант/ режим доступа: Монографические изданияГражданское общество в России: западная парадигма и российская реальность / отв. ред. К.И. Холодковский. - М.: ИМЭМО РАН, 1996. - 139с. Дружинин Н.М. Декабрист Никита Муравьев / Н.М. Дружинин. М.: Наука, 1985. - 142с. Ильенков, Э.В. Философия и культура / Э.В. Ильенков. - М.: Политиздат, 1991. - 464 с.
