Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Репка
Автор: Коровкина Марина Федоровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Репка
Автор: Коровкина Марина Федоровна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад «Ромашка» Конспектзанятияобразовательная область «Речевое развитие» раздел «Развитие речи»на тему: «Репка» для детей второй группы раннего возраста (2–3 года) Коровкина М.Ф. воспитатель Советский 2026 г.Цель: Развитие речевой активности, обогащение словаря и формирование навыков совместной деятельности.Задачи:Образовательные:Побуждать детей договаривать фразы вслед за взрослым, активизировать звукоподражания (ав-ав, мяу-мяу, пи-пи), развивать артикуляционный аппарат (звук [А]), формировать интонационную выразительность. Закреплять понятия «большой — маленький», цвет (желтый) и форму (круглый). Развивающие:развивать у детей познавательный интерес; активизировать речь. Воспитательные:Воспитывать умение слушать друг друга, чувство коллективизма и взаимопомощи. Словарная работа: формировать активный и пассивный словарь детей (большой-маленький, круглый, цвет жёлтый). Предварительная работа: Чтение сказки Репка Оборудование:Демонстрационный материал: : Игрушки или куклы бибабо (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка), муляж репки, фланелеграф с фигурками Индивидуальная работа: активизировать на занятии мало активных детей Интеграция образовательных областей: Социально –коммуникативное развитие; развитие речи; художественно –эстетическое развитие; физическое развитие. Методы:Словесный Наглядный Игровой Приемы:Организационный момент; Совместная деятельность детей и педагога; Рефлексия Форма организации детей: подгрупповая, индивидуальная. Место проведения: групповая комната. Структура занятия: Вводная часть (организационный и мотивационный моменты). Основная часть (совместная деятельность детей и педагога). Заключительная часть (подведение итогов и рефлексия). Ход НОД: 1.Организационный моментДети заходят в группу и встают в круг. Приветствие «Встаньте дети, встаньте в круг, Ты мой друг и я твой друг, Крепко за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся». 2. Игровая мотивация. Появляется игрушечный Дедушка (или воспитатель показывает картинку). Он грустный, потому что выросла большая репка, а вытащить её не может. Просит детей помочь.Воспитатель: Ребята, дедушка грустный, потому что выросла большая репка, а вытащить её не может. Давайте поедем к дедушке на огород на поезде. — Как гудит паровоз? (У-у-у). Поехали! (Ш-ш-ш, Чу-чу-чу, выпускаем пар с-с-с, тормозим з-з-з).3.Совместная деятельность детей и педагога. Воспитатель начинает рассказывать сказку, делая паузы перед ключевыми словами, чтобы дети их вставляли. Одновременно выставляет героев на фланелеграфе или раздает игрушки детям.Воспитатель: Посадил дед репку. Выросла репка… (дети хором: большая-пребольшая). Стал дед репку тянуть. Тянет-потянет… (вытянуть не может). Позвал дед… кого? (Бабку). Бабка за дедку, дедка за репку… Позвала бабка… (Внучку). Внучка позвала… (Собачку Жучку). Как собачка лает? (Ав-ав). А как рычит? (Р-р-р). Жучка позвала… (Кошку). Как кошка мурлычет? (Мур-мур). Как просит молочка? (Мяу-мяу). Кошка позвала… (Мышку). Как пищит мышка? (Пи-пи-пи). Мышка за кошку, кошка за Жучку… Тянут-потянут — и вытянули репку! Дедушка громко зевает от усталости: «А-А-А» и благодарит детей. Дыхательное упражнение «Подуй на репку» Детям раздают бумажные тарелочки, на которых приклеен желтый круг из салфетки (репка). Ребята давайте сделаем глубокий вдох носом и долгий выдох ртом, чтобы «репка улетела».4.Рефлексия. Подведение итогов. Воспитатель: Ребята мы помогли дедушке вытащить репку. Давайте поедем на поезде в детский сад. Как гудит паровоз? (У-у-у). Поехали! (Ш-ш-ш, Чу-чу-чу, выпускаем пар с-с-с, тормозим з-з-з).Воспитатель: К кому мы ездили в гости? (ответы детей) Кому мы помогли вытащить репку? (ответы детей) Кто пришел помогать последним? (Мышка). Она самая сильная? (Нет, все вместе). Воспитатель подводит итог: когда все дружно берутся за дело, любая работа спорится.
