Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами кукольного театра
Автор: Лазарева Светлана Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами кукольного театра
Автор: Лазарева Светлана Анатольевна
Выступление на педсовете: «Развитие речи детей младшего и раннего дошкольного возраста средствами кукольного театра»Развитие речи - является одной из важнейших задач воспитания детей младшего и раннего дошкольного возраста. У многих детей раннего возраста наблюдается бедный активный и пассивный словарь, что замедляет развитие коммуникативных навыков. Цель: активизировать и совершенствовать речь детей раннего и младшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность.Задачи:вызвать эмоциональный отклик на театрализованную деятельность; обогатить активный и пассивный словарный запас; развить артикуляционный аппарат и звукопроизношение; сформировать интонационную выразительность и темп речи; совершенствовать диалогическую и связную речь; развивать коммуникативные навыки, внимание, память, воображение; воспитывать эстетический вкус и нравственные качества. Влияние кукольного театра на развитие речиКукольный театр – один из самых эффективных методов развития речи детей. Он позволяет:Расширять словарный запас Совершенствовать звукопроизношение Развивать выразительность речи Формировать грамматический строй Улучшать артикуляцию Виды кукольного театра для разных возрастовДля раннего возраста (2–3 года):Пальчиковый театр. Описание: маленькие куклы, одевающиеся на пальцы. Изготавливаются из ткани, фетра, бумаги.Преимущества: Развивает мелкую моторику и внимание, побуждает проговаривать простые действия.Возраст: оптимально для 2-3 лет , возможно использовать в 3-4 годаТеатр на фланелеграфе (или магнитной доске) . Описание: плоские фигурки с липучками или магнитами, которые крепятся на доску.Преимущества: не требует сложных манипуляций, развивает зрительное восприятие, наглядность помогает лучше усваивать сюжет и запоминать слова.Возраст: 2 - 4 года (с учётом сложности сюжета)Театр резиновых игрушек. Описание: Использование резиновых игрушек. ( звери, куклы ) для разыгрывания потешки, песенки, народные сказки.Преимущества: максимально близок к детскому опыту, не требует специальных навыков, прост в использовании, вызывает положительные эмоции.Возраст: 2-3 года, возможно использовать в 3-4 Для младшего дошкольного возраста (3–4 года):1. Куклы би-ба-бо. (перчаточные куклы)Описание: куклы одеваются на руку( как перчатка), имеют голову и руку для управления.Преимущества: позволяют передавать эмоции через движения, развивает координацию и выразительность речи.Возраст: 3-4 года (под контролем воспитателя)2. Настольный театр. (плоскостной и объёмный) Описание: небольшие фигурки ( из картона , дерева, пластика) и декорации для игры на столе. Преимущества: даёт возможность активно участвовать в инсценировке, перемещать кукол, комментировать действия. Удобен для групповых занятий, развивает пространственное мышление Возраст: 3-4 года 3.Теневой театр. Описание: силуэты кукол на экране, освещение сзади. Создаётся эффект тени .Преимущества: развивает воображение и стимулирует речевую активность.Возраст: 3-4 года ( простые сюжеты)4. Театр масокОписание: маски животных, сказочных персонажей для ряженья Преимущества: помогает преодолеть стеснения, развивает эмоциональную выразительность.Возраст: 3-4 года 5. Ролевой театр ( театр живых актёров)Описание: дети сами исполняют роли, используя костюмы маски. Преимущества: развивает коммуникабельные навыки, уверенность в себе.Возраст: 3-4 года ( с поддержкой воспитателя)Методы работыРекомендации по организации занятийНачинать с простых сказок и потешек ( Выбирайте сказки и истории с динамичным сюжетом, понятной моралью и яркими персонажами.) Примеры:«Кто в домике живёт?» (пальчиковые куклы выглядывают из картонного домика. «Покорми зверят» (на фланелеграфе: мишка хочет мёд, зайка- морковку) «Угадай кто говорит?»(игрушки издают звуки , дети называют животное). «Теремок» (настольный театр или би-ба-бо): дети пео очереди озвучивают персонажей. «Репка» (ролевой театр) дети имитируют действия персонажей и используют для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест). «Волшебный лес» (теневой театр) дети управляют силуэтами зверей, озвучивают их. «Изобрази героя»(театр масок) Ребёнок надевает маску и показывает как ходит медведь, прыгает зайчик. Последовательность включения детей Сначала наблюдение за спектаклем взрослых, затем участие в коллективных действиях (хором повторять фразы, звукоподражания.) Чередовать разные виды театра (Это поддерживает интерес детей и позволяет разнообразить занятия) Связь с другими видами деятельности. (Можно сочетать театрализованные игры с музыкой, танцами, рисованием, что усиливает эмоциональное восприятие и развивает творческие способности. ) Создание комфортной атмосферы. (Поощряйте инициативу, не критикуйте ошибки, чтобы сохранить у ребёнка желание участвовать в играх.) Вовлекать родителей. ( Совместные инсценировки, создание семейного театра, посещение театров укрепляют интерес ребёнка к деятельности и способствуют закреплению навыков. ) Мастер -классы по изготовлению кукол своими руками Организация развивающей среды. (Создайте уголок театрализованной деятельности с разными видами кукол, ширмой, декорациями и костюмами для ряженья, пальчиковые, би-ба-бо, перчаточный ,настольный театр.) Ожидаемые результатыдети проявляют интерес к театрализованным играм, охотно включаются в них; расширяется активный и пассивный словарный запас; улучшается звукопроизношение и артикуляция; развивается интонационная выразительность речи; формируется умение вести диалог и строить связные высказывания; дети становятся более уверенными в общении, преодолевают застенчивость. Общие правила использования кукольных театров1. Начинать с показа воспитателя , постепенно передавая инициативу детям.2. Учитывать индивидуальные особенности: стеснительным детям предлагать роли без слов или хоровые реплики.3. Чередовать активные и пассивные роли: сегодня ребёнок актёр, завтра зритель.4. Использовать знакомые детям сказки и сюжеты.5. Поощрять любую речевую активность: даже короткие «Да!» или «Нет!»- Успех.6. Создавать доброжелательную атмосферу: без критики, с поддержкой и похвалой. Вывод: Такое разнообразие кукольных театров позволяет подобрать оптимальный вариант для каждого ребенка и этапа развития речи . Главное это делать с радостью и увлечённостью, тогда и дети будут с удовольствием включаться в волшебный мир театра. Кукольный театр не только развивает речь, но и формирует у детей интерес к искусству, литературе, способствует эмоциональному и социальному развитию.
