Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: проект "Семейный очаг"
Автор: Прокопенко Алла
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: проект "Семейный очаг"
Автор: Прокопенко Алла
Государственное казенное учреждение социального обслуживания Пермского края «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» г. Березники«Современные подходы и технологии социально - психолого – педагогической работы с детьми и кровными семьями в условиях Центров помощи детям – сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей»Проект психолого – педагогического сопровождения кровных семей«Семейный очаг»Подготовила:А.П. Прокопенко,воспитатель первой квалификационной категории2026 г.Актуальность проектаРост неблагополучных семей, пренебрежение родительскими обязанностями, алкоголизм, наркозависимость и жестокость в семье наносят непоправимый вред физическому и психическому здоровью детей. Такие семьи не могут самостоятельно справиться с проблемами воспитания — им нужна квалифицированная систематическая помощь.На базе ЦПД г. Березники, отделение для детей младшего возраста (г. Соликамск, Набережная, 127), необходимо организовать комплексную работу по восстановлению детско-родительских отношений в рамках клуба «Семейный очаг». Проект использует разные формы работы с кровными семьями, чтобы помочь родителям освоить навыки конструктивного общения, позитивного взаимодействия с детьми и получения поддержки в решении конкретных семейных проблем.ЦельВосстановление и развитие позитивных детско-родительских отношений, сопровождение ребёнка в условиях Центра, помощь семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. ЗадачиПредупреждение случаев жестокого обращения и насилия в отношении несовершеннолетних в семье. Восстановление и сохранение семейных связей. Овладение коммуникативными навыками сотрудничества родителей и детей. Вовлечение родителей в воспитательный процесс. Установление партнёрских отношений с семьями. Оказание информационной и посреднической помощи семье. УчастникиРодители, воспитанники, специалисты ЦПД (воспитатели, педагог-психолог, специалисты по социальной работе, логопед, дефектолог, медицинские работники), НКО, заинтересованные службы. СопровождениеСопровождение осуществляется поэтапно и последовательно, в соответствии с динамикой функционирования биологической семьи:Изучение истории семьи, социума по месту жительства и личного дела ребёнка — для выявления причины помещения его в учреждение. Организация контролируемых встреч. Анализ взаимоотношений ребёнка и родителя при встречах. Изучение поведения ребёнка после встреч. Налаживание и поддержание контакта между ребёнком и родителем. Проявление уважения к членам семьи. Координация работы со всеми заинтересованными службами и организациями. Этапы реализацииI. ВступительныйИзучение личного дела ребёнка, причины помещения в ЦПД, структуры и статуса семьи, социальной, психологической и медицинской информации. Знакомство с воспитанником, наблюдение за его адаптацией к пребыванию в ЦПД. Знакомство с родителями (при визитах). Беседа о причинах изъятия ребёнка. Анкетирование (с согласия родителей). Консультация «Последствия материнской депривации», приглашение на следующие встречи. II. ОсновнойСопровождение на встречах, помощь в выстраивании и укреплении отношений с ребёнком. Информирование об особенностях развития ребёнка, консультативная помощь. Практикумы, тренинги, беседы, ролевые игры, мастер-классы, наглядно-информационные материалы, популярная педагогическая литература для родителей. III. ЗаключительныйПрощание ребёнка с детьми в группе. Завершающая встреча. Рекомендации родителям. Передача информации о семьях в заинтересованные службы. Направления деятельностиСопровождение ведётся по двум линиям — «взрослый» и «ребёнок» — и включает три вида помощи.Социально-правовая помощь:консультирование по вопросам прав и обязанностей опекуна, попечителя, приёмного родителя, усыновителя; консультирование по вопросам прав ребёнка, находящегося на воспитании в замещающей семье; содействие в защите прав и интересов ребёнка (жилищные вопросы, оформление справок и пособий, получение льгот, выбор образовательного учреждения и т. п.). Психологическая помощь:помощь ребёнку в преодолении эмоциональных и поведенческих трудностей, последствий прошлого опыта (насилие, пренебрежение, пребывание в интернате), проблем в общении со сверстниками; консультирование родителей по вопросам эмоциональных, поведенческих и психологических трудностей ребёнка, об этапах развития и психологических потребностях детей; помощь родителям в разрешении собственных психологических трудностей, осознании негативного опыта; развитие навыков эффективного взаимодействия с ребёнком; психологическая поддержка родителей, помощь в разрешении семейных конфликтов. Педагогическая помощь:помощь ребёнку в восполнении пробелов в знаниях; организация досуга. План реализации работы по проектуОжидаемые результаты:Повышение психолого-педагогической компетентности и воспитательных возможностей кровных родителей. Более грамотная родительская позиция в вопросах воспитания и формирования привязанности у ребёнка. Снижение трудностей адаптации при возвращении ребёнка в кровную семью. Снижение числа повторных изъятий детей из кровных семей. Повышение уровня социально-психологического благополучия в кровных семьях. РискиБольшинство рисков связано с проблемами восстановления родителей в родительских правах.Ограничение, а не лишение прав. Основная часть восстановленных в правах родителей были ограничены судом на определённый период по причине невыполнения родительских обязанностей. Низкий уровень жизни. Низкий доход, образования и воспитания, отсутствие элементарных знаний об ответственности за детей. Юридическая безграмотность. На судебном заседании родители испытывают психологический шок от изъятия ребёнка и страх повторно пережить такие эмоции в суде. Страх визита в Центр. Родители изначально боятся приходить — нужна серьёзная работа педагогов и психологов для их мотивации на восстановление в правах. Социальное иждивенчество. Родители видят, что ребёнок накормлен, одет и получает заботу, и говорят ему: «Слушайся воспитателей, не переживай, здесь хорошо». Жилищная проблема. Отсутствие или аварийное жильё, совместное проживание с родственниками-алкоголиками. Родители в местах лишения свободы. Серьёзные трудности при восстановлении детско-родительских отношений, когда родители находятся в МЛС. ЛитератураГринберг С.Н., Савельева Е.В., др. Приемная семья: психологическое сопровождение и тренинги. – СПб.: Речь, 2007. – 352с. Захарова Ж.А. Помощь и поддержка замещающих семей / «Детский дом» №1(22), 2007. – с.3-6 Леонтьева В.В. Мы вместе строим теплый дом. Пособие по оказанию психолого-педагогической поддержки замещающих семей на разных этапах становления . - Владимир: КНИГИ ДНЯ, 2011. –104 с. Методические рекомендации по подготовке и сопровождению замещающих семей. / Под ред. Смыкало Л.В. – СПб.: Санкт-Петербургская общественная организация «Врачи детям», 2010. – 202с. Николаева Е.И. «Диагностический инструментарий в помощь специалистам, работающим по семейному устройству детей-сирот. – М.: ООО «Издательство «Проспект», 2010. – 184с. Ослон В.Н «Жизнеустройство детей-сирот (Профессиональная замещающая семья). - М., 2006. Ослон В.Н., Холмогорова А.Б. Замещающая профессиональная семья как одна из наиболее перспективных моделей решения проблемы сиротства в России/ «Вопросы психологии» №№3-4, 2001. Попова И.Н. Содержание социально-психолого-педагогической деятельности по сопровождению замещающих семей: технологический аспект. - Владимир: КНИГИ ДНЯ, 2011. – 92 с. Социально-педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Учеб.-метод. пособ. / Под ред. Г.И. Климантовой. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – 192 с. Степанов Н.С. «Работа с приемными родителями (сценарий родительского клуба).
