Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: НОД по экспериментированию
Автор: Фроликова Людмила Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: НОД по экспериментированию
Автор: Фроликова Людмила Ивановна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №5 «КОЛОКОЛЬЧИК»Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «Волшебный магнит». Составила и провела: Фроликова Л. И.. Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «Волшебный магнит».Цель: Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.Задачи по образовательным областям:«Познание» расширять представления о магните и его свойствах; развитие у детей познавательного интереса через знакомство с техникой проведения опытов с магнитами; развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы. «Социализация» актуализировать знания детей об использовании свойств магнита человеком; умении общаться со сверстниками во время проведения опытов. «Безопасность» знакомство с правилами безопасности при проведении опытов с магнитом. «Коммуникация» развитие самостоятельности у детей в процессе опытов. Методы и приемы: - словесные: вопросы, художественное слово.- практические: физкультминутка, исследование предметов.- словарная работа: магнит, металлические предметы, пластмасса, скрепка, примагнитились.Оборудование: фартуки, шапочки, металлические и пластмассовые предметы, «Волшебная коробочка», мнемотаблица «Расскажи о магните», мука, баночки с водой, скрепки, таблица-схема для занесения результатов экспериментирования.Ход занятияДети входят в группу, здороваются с гостями, встают в круг.Собрались все дети в круг,Я – твой друг и ты – мой друг.Вместе за руки возьмемсяИ друг другу улыбнемся!Давайте улыбнёмся нашим гостям и подарим им хорошее, веселое настроение на весь день.Стук в дверь. Входит Знайка.«Здравствуйте, ребята! Я Знайка из Солнечного города. Принес вам «Волшебную коробочку». А вам интересно, что там лежит? Прежде чем ее открыть ее, я вам загадаю загадку.Загадка.Бывает маленьким, большим.Железо очень дружит с ним.С ним и незрячий непременнонайдет иголку в стоге сена.Что это такое? (Магнит) Воспитатель: «Вот перед вами обычный магнит. Много секретов в себе он хранит».Воспитатель: Дети, а давайте Знайке расскажем по мнемотаблице, что мы уже знаем о магните.Какого он цвета? Какой формы? Какой на ощупь? Гладкий или шероховатый? Холодный или теплый? Твердый или мягкий? Тяжелый или легкий? С запахом или без? Можно ли от него отломить кусочек?Воспитатель: делаем вывод, все магниты черного цвета без запаха, гладкие, холодные, твердые, не ломаются. Магниты бывают большие и маленькие, они разной формы.Знайка: Я смотрю вы очень любознательные, умные дети, поэтому я хочу вас пригласить в мою «Волшебную лабораторию», чтобы продолжить знакомится с секретами магнита. Вы согласны?Знайка:Руки вверх,Руки вниз,И на месте покружись.Раз – хлопок,Два – хлопок,Снова сделай поворот.Прыг- скок – улыбнись,И в лаборантов превратись.Дети проходят за столы.Воспитатель: Ребята давайте прежде чем приступить к работе расскажем, какие правила безопасности мы должны соблюдать. (По мнемотаблице правила проговариваем).Знайка достает из «Волшебной коробочки» письмо от Незнайки.Привет, ребята! Это я , Незнайка пишу вам! У моих друзей Винтика и Шпунтика сломалась машина. я хотел им помочь ее отремонтировать. Но для ремонта нужны только металлические детали, а я не знаю, как их отличить. Помогите мне!»Воспитатель: Ну, что поможем Незнайке?Дети: Да.Воспитатель: Как мы сможем проверить и отличить металлические детали от остальных?Дети: Чтобы сделать это правильно, нужно использовать- магнит.Воспитатель: Почему нужно использовать магнит? Что мы знаем о свойствах магнита?Дети: Магнит имеет свойство притягивать к себе некоторые металлические предметы.Воспитатель: Как эти свойства можно проверить.Дети: Взять магнит и провести эксперимент.Опыт №1 «Всё ли притягивает магнит?»На подносах лежат вперемежку предметы, надо их разобрать таким образом: отложить только те предметы на тарелочку, которые магнит притягивает.Воспитатель: Ребята, а почему, вы отложили эти предметы на тарелочку? Дети: Они металлические.Воспитатель: А что произойдет с этими предметами, если мы приблизим к ним магнит?Дети: Притянутся.Воспитатель: А почему они притягиваются?Вывод: Магнит притягивает все металлические предметы.Воспитатель: Теперь полученные результаты занесите в таблицу при помощи знаков «+», «-». Знак «+» означает, что предмет притягивается к магниту. Знак «-» , предмет не притягивается к магниту.Работа с таблицей.Болты, шурупы +Пластмассовые пуговицы - Кнопки + Деревянная палочка - Скрепки +Резина -Воспитатель: Как вы думаете, Незнайке наша таблица поможет найти и определить металлические предметы?Воспитатель: Хорошо, молодцы. Как нам сообщить об этом Незнайке?Воспитатель: Да, мы напишем письмо Незнайке, и отправим ему нашу таблицу.Опыт №2 «Магнит преград не боится»Оборудование: магниты, бумага, кусочки ткани, скрепки.Давайте проведем опыт.Вывод: Действие магнита на скрепки через бумагу, кусочки ткани не исчезает.Физкультминутка (Игра со Знайкой).Воспитатель: Устали? Делать научные открытия дело не из легких, поэтому в лаборатория бывают перерывы для отдыхаИгра «Волшебный магнит» (картинки, 2 обруча).Цель: закреплять представления о свойствах магнита, развитие внимания.Детям раздаются картинки с изображением – предметы притягиваются к магниту и картинки с изображением предметы – не притягиваются к магниту.На счет «Раз, два, три – магнит найди». Дети бегут в обруч к Знайке с магнитом, картинки которые притягиваются к магниту. А дети, у которых предметы не притягиваются бегут во второй обруч. (2 раза играем, картинки меняются.)Дети садятся за столы. Достается из коробочки письмо от кота Леопольда.Опыт №3Оборудование: стеклянные баночки с водой, скрепки, магниты.Ребята, а вы знаете кот Леопольд решил купить рыбок в аквариум, уже приготовил и баночку с водой. Но вредные мышата набросали туда скрепок.Воспитатель: Кто знает, как мы можем их достать? Не замочив рук? Что нам поможет это сделать? Магнитом надо вести по стенкам баночки. Магнит поднимет скрепку.Вывод: магнит может примагничивать через стакан и воду.Опыт №4(Письмо от Золушки)Оборудование: пластмассовые тарелки с мукой, скрепки, магниты.В сказке «Золушка» злая мачеха перемешала гречку с горохом и заставила перебирать Золушку. И помогли Золушке в этом птички. Но коварная злая мачеха снова смешала крупу со скрепками и опять заставила перебирать Золушку. Птицы не могут, боятся сломать клювики.Может быть, мы сможет помочь? Как это сделать быстро? (при помощи магнита).Вывод: магнит не теряет свою силу притяжения. Крупа не являются препятствием.- Ребята, вам понравились эксперименты с магнитом? А давайте по нашим схемам повторим, что мы узнали о магните.- Магнит притягивает металлические предметы.- Магнит действуют через бумагу, ткань.- Магнит действует через воду и стекло.- Для магнита крупа не является препятствием.Знайка хвалит детей и произносит волшебные слова:Руки вверх,Руки вниз,И на месте покружись.Раз – хлопок,Два – хлопок,Снова сделай поворот.Прыг- скок – улыбнись,И в ребяток превратись.Воспитатель: Нам пора в группу возвращаться.Д/и «Использование магнита»Цель: формирование знаний детей об использовании магнита людьми.Дети берут по одной картинке и рассказывают, где можно использовать магнит:Магнит помогает людям быстро убирать ненужный металлический мусор; Магнит используют в медицине; Магнит используют для изготовления игрушек, игр для детей, магнитной азбуки и т.д.; Дети прощаются с героем Знайкой.
