«Современные формы работы по духовно-нравственному воспитанию в общеобразовательной организации»(из опыта работы)
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Современные формы работы по духовно-нравственному воспитанию в общеобразовательной организации»(из опыта работы)
Автор: Лемешкина Марина Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Современные формы работы по духовно-нравственному воспитанию в общеобразовательной организации»(из опыта работы)
Автор: Лемешкина Марина Анатольевна
ГКОУ «Лемешкинская школа-интрнат»«Современные формы работы по духовно-нравственному воспитанию в общеобразовательной организации»(из опыта работы) Подготовила: воспитатель Лемешкина Марина Анатольевна2024«Без глубокого духовного и нравственного чувства человек не может иметь ни любви, ни чести – ничего чем человек есть человек.»В. Белинский«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок.»В. Сухомлинский.Выбор форм работы зависит от педагогической ситуации и целей воспитания.Цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования, предъявляемые обществом, педагоги и родители превратили во внутренние стимулы развития личности каждого ребенка; воспитывали такие социально значимые качества личности, как долг, честь, совесть, достоинство, милосердие. Учебная деятельность, являясь в школьном возрасте ведущей, обеспечивает усвоение знаний в определенной системе, создает возможности для овладения учащимися приемами, способами решения различных умственных и нравственных задач.Важной педагогической задачей формирования личности является выработка учащимися активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу, единства слова и дела, нетерпимости к отклонениям от норм нравственности.Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей ее полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека.Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.Если мы не будем обращать внимание на состояние души, на духовно-нравственное состояние наших детей, то при всех самых замечательных инициативах, методиках, программах, учебниках мы можем никакого результата не получить. Мы придем к такому человеку со своими инициативами, а он скажет, что это ему не интересно и не нужно.В духовно - нравственном воспитании учащихся актуальным является формирование гуманных отношений между детьми. Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе. Это подготовит ребят к вступлению во “взрослую” жизнь, с ее нормами и требованиями, привьёт им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше.В системе нравственного воспитания я для себя выделяю следующие направления деятельности:— формирование потребности в здоровом образе жизни;— патриотическое воспитание;— формирование духовности школьников через отношение к литературе и средствам массовой информации;— эстетическое развитие детей;— воспитание детей трудом;Игра – одна из форм духовно - нравственного воспитания.Игра имеет значение и для формирования дружного коллектива, и для формирования самостоятельности, положительного отношения к труду, для исправления некоторых отклонений в поведении отдельных детей и для многого другого. В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества ребенка. В ходе игры дети учатся оказывать помощь товарищам, считаться с мнением и интересами других, сдерживать свои желания. У детей развивается чувство ответственности, коллективизма, воспитывается дисциплина, воля, характер.Беседа – одна из форм духовно – нравственного воспитанияЗнания школьников о нравственных нормах, полученные на уроках, собственные жизненные наблюдения нередко бывают разрозненными и неполными. Поэтому требуется специальная работа, связанная с обобщением полученных знаний. Формы работы разные: это может быть рассказ учителя, этическая беседа. Беседы способствуют приобретению подрастающим поколением нравственных знаний, выработке у школьников этических представлений и понятий, воспитанию интереса к нравственным проблемам, стремлению к оценочной нравственной деятельности. Главное назначение беседы — помочь школьникам разобраться в сложных вопросах морали, сформировать у ребят твердую нравственную позицию, помочь каждому школьнику осознать свой личный нравственный опыт поведения, привить воспитанникам умение вырабатывать нравственные взгляды.Моделирование ситуаций. Ученики включаются в обсуждение, делятся личным опытом, переживают, осознают ценности. Проблемные ситуации. Учащемуся предлагается поразмышлять, найти выход из предложенной ситуации, предложить решение проблемы. Труд – в системе формирования личности..Задача воспитания трудолюбия - одна из важнейших в системе формирования личности. Уже в школьном возрасте необходимо формировать понятие о труде как единственном источнике благосостояния общества и условии развития и становления личности.Недаром, испокон века, говорится, что «Труд облагораживает человека».Когда человек занят трудом (неважно каким), голова его наполнена хорошими мыслями, а мысли его направлены на достижение цели – получить результат труда. Сейчас почти восьмидесяти процентам современных школьников не хватает усидчивости и терпения. Это заметно, когда ребенок приходят в 1 класс. Большинство детей очень гиперактивны. А большинство нынешних родителей, в силу своей занятости, не могут усадить ребенка рядом и делать с ними полезные вещи, заниматься творчеством, например, мастерить из пластилина, делать аппликации из бумаги, вышивать и тому подобное. Это печально, когда ребёнок, придя в школу, не умеет держать в руках ножницы. Отношение учащихся к процессу труда имеет большое значение для формирования у них таких личностных качеств, как терпение, старание, внимательность, справедливость, добросовестность, организованность, целеустремленность, трудолюбие, дисциплинированность, самокритичность.Роль семьи в духовно – нравственном воспитании.Духовно-нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.Таким образом, учитель и родители тесно связаны друг с другом, и зачастую мы, учителя, не в состоянии решить некоторые школьные проблемы без семейной поддержки, без мира в семьях.Следовательно, школа и семья должны быть взаимосвязаны.Суть взаимодействия учителя и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации.Со своими воспитанниками я ориентируюсь на художественно-эстетическое направление на внеурочной деятельности , эти занятия помогают детям по-новому увидеть и осмыслить мир вещей и предметов в повседневной жизни, будят их фантазию, подталкивают к активному творческому поиску и созиданию. Мы не только рисуем или что-то мастерим, но также беседуем на различные темы, изучаем культуру, быт, традиции нашего народа. Создаем стенгазеты, плакаты, коллажи по различным направлениямТак же, я считаю, что в настоящее время надо уделять большое внимание формированию политической культуры учащихся. Для того чтобы они не выросли безразличными к тому, что происходит вокруг, а готовыми узнавать и сохранять то, что было до них. В начале учебного года я провела воспитательские часы «Беслан», «Толерантность», «День памяти жертв ДТП» и другие. Грамотно построенный воспитательский час помогает сформировать у детей чувство ответственности за жизнь и здоровье себя и других, воспитывает милосердие, сочувствие. Чтобы воспитательский час не стал формально проведенным мероприятием, а затронул душу ребенка, часто использую рассказы на этические темы. Цель этих рассказов обогащать нравственный опыт ребенка опытом других людей.И в заключение, духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей, поможет найти им свое место в жизни, использовать полученные знания и умения на благо Родины.«Задача воспитания- пробудить внимание к духовной жизни … Если ваш воспитанник знает много, но интересуется пустыми интересами, если он ведет себя отлично, но в нем не пробуждено живое внимание к нравственному, и духовному- вы не достигли цели воспитания».К. Д. Ушинский
