Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ПОРТФОЛИО - КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ВЫПУСКНИКА
Автор: Котенева Наталья Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ПОРТФОЛИО - КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ВЫПУСКНИКА
Автор: Котенева Наталья Викторовна
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждениеПрокопьевский техникум физической культурыПреподаватель социально – экономических дисциплинКотенева Н.В.ПОРТФОЛИО - КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ВЫПУСКНИКАВВЕДЕНИЕПодготовленные в системе педагогического образования специалисты призваны стать носителями идей обновления на основе сохранения и приумножения лучших традиций отечественного образования.Особое значение приобретает повышение профессионализма педагогов, формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни. Отток учителей из школы и незначительный приток молодых специалистов ведет к нехватке педагогов, увеличению их учебной нагрузки, что оставляет мало времени и сил для повышения педагогического мастерства.Основными теоретическими предпосылками для изучения природы профессионального самоопределения будущих педагогов, диагностики и особенностей его развития является положение о том, что профессиональное самоопределение осуществляется и развивается в процессе творческого обучения.Показателем профессиональной готовности является портфолио выпускника.1.СЛАГАЕМЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО САМОРЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГАПрофессионально важные качества – это качества человека, которые влияют на эффективность осуществления профессиональной деятельности и могут совершенствоваться в процессе этой деятельности. Для педагогов важным условием успешного осуществления профессиональной деятельности является сформированность таких нравственных качеств, как чуткость, справедливость, честность, принципиальность, самокритичность, коллективизм, ответственность, скромность, дисциплинированность, трудолюбие.Профессиональные качества личности, существенно влияющие на результат педагогической деятельности и определяющие индивидуальный стиль педагога, могут быть разделены на следующие группы: доминантные, периферийные, негативные, профессионально недопустимые.Понятие «компетентность» уже, чем понятие «профессионализм», поскольку человек может быть профессионалом в своей области, но не обязательно компетентным во всех вопросах конкретной профессии. Компетентность определяют: как сочетание психических свойств; как психическое состояние, которое дает возможность человеку действовать самостоятельно и ответственно; как способность и умение человека выполнять определенные трудовые функции.Психологический аспект творчества проявляется в личностном и процессуальном аспектах. Творческая деятельность осуществляется на основе способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.Творческий процесс педагога рассматривается как деятельность, направленная на решение учебно-воспитательных задач в изменяющихся обстоятельствах. Творческий характер носит также реализация этого решения на практике в процессе общения с обучаемыми. Творческий процесс педагога включает умение применять уже сложившиеся приемы и навыки деятельности в новой ситуации и умение создавать новые приемы и методы. Кадровая подготовка специалистов в области физической культуры и спорта является одной из важных составляющих системы образования в нашей стране. Подготовка и обучение педагогов в данной области ориентирована на приобретение знаний, умений и навыков, которые в последующем в значительной мере должны определять значимость сферы физической культуры и спорта в социальной структуре общества.Самоопределение является одним из первых шагов в сложном и трудном пути становления педагога. Оно выступает основой самосовершенствования и саморазвития начинающего учителя, которая состоит из нескольких этапов:- определение цели собственного профессионального призвания;- осознания своего «Я», в контексте практической деятельности;- выстраивания жизненных и профессиональных перспектив;- овладения способами профессионально-личностного саморазвития; - составление программы профессионально - личностного самосовершенствования.Одной из составляющих процесса, ведущего к личностному и профессиональному самоопределению и самосовершенствование будущего педагога является саморазвитие.Как правило, саморазвитие рассматривается как овладение знаниями путём самостоятельных занятий и поиску своих творческих способностей. Для этого педагогу, работающему в системе профессионального образования и заинтересованному в профессиональной самореализации своих выпускников, необходимо разработать программу профессионального самоопределения будущего специалиста, которая включает:I. Мероприятия: cоздание , тематические занятия («Призвание педагога», «Мир наших эмоций и чувств», «Особенности педагогического мышления», «Формирование культуры педагогического мышления», «Способы самопознания и саморазвития»II. Оформление портфолио.III. Публичная рейтинговая таблица (составляется и ведётся по результатам личных мониторингов, результатов группы, курса) Эта примерная программа «Профессионально – личностного самоопределения и самосовершенствования» может быть рассчитана на весь период профессионального обучения, либо применена на выпускном курсе. Профессиональные компетенции могут изменяться в соответствии с профилем образовательного учреждения.2. ПОРТФОЛИО - КАК РЕЗУЛЬТАТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯПОРТФОЛИО – комплект документов, подтверждающих индивидуальные достижения студента по различным направлениям деятельности.Основная цель формирования «портфолио» - накопить и сохранить документальное подтверждение собственных достижений студента в процессе его обучения в учебном заведении. «Портфолио» является не только современной эффективной формой самооценивания результатов образовательной деятельности студента, но и способствует: мотивации к образовательным достижениям; приобретению опыта в деловой конкуренции; обоснованной реализации самообразования для развития профессиональных компетенций; выработке умения объективно оценивать уровень своих профессиональных компетенций; повышению конкурентоспособности будущего специалиста. [1]Портфолио является одним из средств эффективной оценки достижений студента, позволяющее объективно оценить уровень готовности к осуществлению профессиональной деятельности.Формирование портфолио - творческий процесс, позволяющий учитывать результаты, достигнутые студентами в разнообразных видах деятельности: учебной, научно-исследовательской, спортивной, творческой, социальной, коммуникативной за весь период обучения в педагогическом колледже.Структура «Портфолио выпускника техникума» Раздел 1. О себе. Раздел 2. Мои достижения (личностные, творческие, профессиональные). Дипломы и грамоты участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях, семинарах, соревнованиях. Раздел 3. Рабочие материалы (по учебным дисциплинам, модулям, МДК) Лучшие теоретические и практические работы, проекты… Критерии оценивания: - соответствие достигнутых результатов требованиям к результатам освоения ФГОС СПО; - динамика результатов предметной обученности и профессиональной компетентности. Оценочная деятельность выпускника должна быть направлена на стимулирование учебно-профессиональной деятельности студента:а) Я – концепция (составляется каждым студентом, на основании личного представления о личности и профессии педагога)б) План мероприятий по самореализации (составляется студентами и куратором на основании программы и личных приоритетов студента)в) Дневник и таблица достижений (оформляется каждым студентом по результатам учебного процесса и участия в общественных мероприятиях)г) Мониторинг активности и эффективности (составляется на основании данных дневника). ВЫВОДПодготовка специалистов в области физической культуры и спорта должна соответствовать принципам единства спортивной деятельности и педагогики, для того чтобы молодой преподаватель был подготовлен к своей практической деятельности. Современные требования реализации Федерального государственного образовательного стандарта в системе Специального профессионального образования определяют ряд задач для подготовки современного педагога. И сегодня как никогда, наше государство, действительно нуждается в профессиональных кадрах. Только создавая справедливую профессиональную конкуренцию в образовании, государство обеспечит достойный уровень развития во всех сферах экономической деятельности. Получив педагогическое образование, выпускник должен работать по специальности, осознавая важность своего труда и получать адекватную заработную плату. Таким образом, портфолио выпускника является качественным показателем формирования общих и профессиональных компетенций будущего специалиста и результатом профессионального самоопределения будущего педагога по физической культуре.
