Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Маша и Медведь"
Автор: Леонтьева Ирина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Маша и Медведь"
Автор: Леонтьева Ирина Владимировна
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХМАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ВОВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «МАША И МЕДВЕДЬ»Выполнила: воспитатель Леонтьева И.В.Цель: Познакомить с треугольником, учить различать и называть фигуру.Задачи: Образовательные:Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения; Обозначать результаты сравнения выражениями «по много», «поровну», «столько-сколько». Развивающие:Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине. Учить пользоваться словами «шире-уже», «одинаковые по ширине». Закреплять умение детей различать основные цвета и отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать прилагательные: красный, синий, зеленый, желтый; узнавать и находить различные геометрические фигуры. Отвечать на разнообразные вопросы взрослого, используя все части речи. Оборудование: изображение паровоза и «пуговицы» четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый), треугольники по количеству детей, мешочек с геометрическими фигурами, полоски с нарисованными ягодами и фруктами, игрушки – ягодки и фрукты, полоски разной ширины – ручейки, столы, стулья по количеству детей.Ход занятия:Введение в игровую ситуацию:Цель:Создание интересной мотивации к деятельности.Требования:Ситуация, включающая детей в игровую деятельность; Обращение к личному опыту детей; Создание условий для возникновения у воспитанников внутренней потребности; Включения в деятельность. Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в детский сад, в нашу группу пришло письмо от Маши. Помните Машу, которая заблудилась в лесу и попала к медведю? (Ответы детей). Так вот, Маша в своем письме просит нас помочь ей убежать от медведя к бабушке с дедушкой. Поможем Маше? (Ответы детей). Но для того, чтобы попасть в лес, нам нужен какой-нибудь транспорт. Давайте поедем к Маше на поезде.Актуализация в игровой ситуации.Цель: Выделение важных знаний у детей, необходимых для открытия нового знания.Требования:Актуализация изученных способов действий и знаний, достаточных для построения нового знания; Посмотрите, у нас есть поезд (воспитатель показывает макет поезда). Вот только чего-то не хватает у нашего поезда. Чего не хватает у поезда? (Ответы детей). Правильно, у нашего поезда не хватает колес. Нам с вами надо приделать к поезду колеса. (Дети определяют, какого цвета паровоз и вагоны и прикрепляют колеса такого же цвета).Вот и готов наш поезд, можно отправляться в путь. Я буду паровозом, а вы моими вагончиками, выстраивайтесь друг за другом. Вы готовы? (Ответы детей). Как гудит паровоз? (Ответы детей). Давайте вместе погудим, как паровоз: у-у-у.Вот поезд наш едетКолеса стучатА в поезде нашем ребята сидятЧу-чу-чу, чу-чу-чу!Гудит паровозРебят он повезДалеко, далекоЧу-чу-чу, чу-чу-чу!Вот мы приехали с вами к домику медведя. Для того, чтобы помочь Маше, мы должны с вами выполнить несколько заданий и, если мы с вами справимся с ними, Маша сможет добраться до дома, где ее ждут бабушка с дедушкой. А что это такое перед домом медведя? Правильно, ребята, дорогу нам преграждают два ручья. Посмотрите, одинаковые ручейки или разные? Правильно, ребята, они разные. А чем они различаются? (Ответы детей – один уже, другой шире). Теперь Маша тоже знает, что первое ее препятствие – это два разных ручья. А теперь посмотрим, что за задание нас ожидает в этот раз. Медведь оставил нам карточки с заданием. Посмотрите, у нас здесь карточки с полосками, на которых изображены ягоды и фрукты, расположенные в ряд, и коробка с мелкими игрушками. Давайте посмотрим, сколько у нас игрушек. (Дети располагают игрушки в ряд, последовательно накладывая на каждый рисунок по одной и оставляя между ними свободные «окошечки»). Посмотрите, ребята, сколько у нас игрушек? Столько же, сколько и нарисовано на полосках? (Ответы детей). Молодцы, ребята. Вы справились и с этим заданием. Игрушек у нас столько же, сколько изображено на картинке. Так, а что же нас ждет дальше? Затруднение в игровой ситуации.Цель: организация анализа детьми возникшей ситуации, подведение их к выявлению места и причины затруднения.Требования:Создание ситуации затруднения; Фиксация в речи причины затруднения. Посмотрите, ребята, я нашла мешочек. Что же такое спрятано в этом мешочке? Игра «Чудесный мешочек» (в мешочке спрятаны геометрические фигуры.Дети должны определить, какие фигуры спрятаны в мешочке наощупь). Правильно, это круг, это квадрат. А это что за фигура такая? Не похожа ни на квадрат, ни на круг. Ребята, может кто-нибудь знает, как называется эта фигура? Я вам подскажу, это фигура называется треугольник. Открытие нового знания.Цель: организация диалога педагога с детьми, направленного на открытие нового знания.Требования:Организация подводящего диалога с целью открытия нового знания; Фиксация нового знания в речи и знаково; Создание ситуации успеха. Давайте посмотрим, что есть у треугольника, сколько у него сторон. А теперь возьмите треугольники в руки и обведите его пальчиком по контуру. Посмотрите, как движется ваш пальчик. Пальчик добежал до угла, остановился, обвел угол и побежал дальше. Еще раз добежал до угла, обвел угол и побежал наверх, к вершине. Посмотрите вокруг себя и найдите предметы, которые похожи по форме с треугольником. (Ответы детей)Молодцы, ребята, вы узнали, какие предметы спрятал мишка от Маши в мешочке. Вы справились со всеми заданиями и помогли Маше добраться до дома. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в наш поезд и вернемся в группу. Итог занятия.Требования:Организация анализа детской цели; Фиксация нового знания в речи; Определение выполнения взрослой цели. Ребята, скажите, что мы с вами сегодня делали? (Ответы детей)А почему у нас получилось помочь Маше?С какой фигурой мы сегодня познакомились?Вы молодцы, ребята, вы отлично постарались сегодня и смогли помочь Маше добраться до бабушки с дедушкой. До свидания.Ярославль 2023г.
