Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия «В путешествие с пёрышком» в первой младшей группе
Автор: Утагонова Нурия Амербиевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия «В путешествие с пёрышком» в первой младшей группе
Автор: Утагонова Нурия Амербиевна
Конспект открытого занятия «В путешествие с пёрышком»в первой младшей группе Цель: Формирование первичных представлений о домашних птицах (курица, утка) у детей младшего дошкольного возраста.Задачи:Образовательные: учить детей различать и называть домашних птиц (курица, утка) и их птенцов (цыплёнок, утёнок);формировать представления о характерных внешних признаках домашних птиц (оперение, клюв, гребешок, лапки);развивать умение определять величину предметов (большой — маленький) и их количество (один — много);активизировать использование звукоподражаний («кококо», «крякря») в ответ на вопросы.Развивающие: развивать память и внимание через игровые задания;совершенствовать мелкую моторику в процессе манипуляций с предметами (сбор яиц, размещение игрушек);стимулировать наблюдательность и целостное восприятие образа птицы;способствовать развитию умения сравнивать объекты по внешним признакам.Воспитательные: воспитывать бережное и заботливое отношение к домашним птицам;формировать способность сочувствовать и помогать персонажам в игровой ситуации;поощрять доброжелательное взаимодействие между детьми в ходе совместной деятельностиМатериалы и оборудование:ИКТоборудование: ноутбук, проектор, аудиоколонка;мультимедийная презентация;аудиозаписи: «Кудахтанье курицы», «Звуки, издаваемые уткой»;сюжетная картина «Птичий двор»;игрушки: курица, утка, утенок, цыпленок;плетёная тарелка с контейнерами изпод киндерсюрприза;корзинка с наклейками (с изображением птенцов);ткань голубого цвета (имитация пруда);перо (для игровой мотивации).Предварительная работа:чтение рассказа В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок»;беседа и рассматривание картин на тему «Домашние птицы».Методы и приёмы:словесные: рассказ воспитателя, вопросы к детям, беседа, пояснения, объяснения, указания;практические: поисковопрактические действия (поиск яиц, размещение птенцов рядом с мамами);игровые: создание игровой ситуации, подвижные и дидактические игры.Ход занятия1. Вводная частьДети располагаются полукругом. Воспитатель держит в руках перо, привлекая внимание ребят.Воспитатель:— Станем рядышком, по кругу,Скажем «Здравствуйте!» друг другу.Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какая чудесная картина появилась в нашем уголке природы. Что вы видите на ней? Кого заметили?Дети рассматривают картину.Дети:— Птиц! Курочек, уточек!Воспитатель читает стихотворение С. Васильевой:— За забором — птичий двор,Там большое оживленье —Птицы в разном оперении:Белые хохлатки,Жёлтые цыпляткиТам играют в прятки,Кукарекает петух,Стережёт их рыжий пёс —Не входи, укусит!Воспитатель продолжает:— Ребята, посмотрите, здесь и перо! Какого оно цвета?Дети:Воспитатель (поочерёдно дотрагиваясь пёрышком до ладошек детей):— А на ощупь оно какое: гладкое или пушистое?Дети:— Пушистое!Воспитатель:— Как вы думаете, чьё это пёрышко? Кто мог его потерять?Дети высказывают предположения.Воспитатель:— Давайте вместе подумаем. Если хозяин пера живёт в лесу, значит, эта птица дикая. А если хозяин пера живёт на птичьем дворе, значит, эта птица…Дети:— Домашняя!Воспитатель:— Верно! Интересно, кто же хозяин этого пёрышка и где он живёт: в лесу или на птичьем дворе? Поделитесь своими мыслями.Выслушивает ответы детей, поощряя высказывания.Воспитатель:— Это не простое пёрышко, а волшебное!Стоит на него подуть,И оно покажет путь —В какую сторону идти,Чтоб хозяина найти.(Воспитатель кладёт пёрышко на ладонь вытянутой руки и протягивает к детям.)— По моей команде дружно подуем на «волшебное пёрышко», и оно укажет нам дорогу. Готовы?Дети вместе с воспитателем дуют на пёрышко.Воспитатель:— Раз, два, три — пёрышко, лети!Воспитатель направляет движение так, чтобы пёрышко «полетело» в сторону проектора. Затем поднимает его с пола, поддерживая игровой настрой.2. Основная частьДети садятся на стульчики перед проектором.Воспитатель:— «Волшебное пёрышко» привело нас на настоящий птичий двор, где живут домашние птицы. (Слайд 2.)Здесь живут мамыптицы, они заботятся о своих птенцах и выводят их в гнёздах. Посмотрите внимательно: кого из птиц вы узнаёте?Дети:— Куры и утки!Воспитатель:— Правильно! Давайте рассмотрим курочку поближе. (Слайд 3.) У неё белое оперение, маленький клюв, на голове — яркий красный гребешок, а под клювом — красные серёжки. Как курочка кудахчет?Дети:— Кококо!Воспитатель:— Отлично! А теперь посмотрим на уточку. (Слайд 4.) У неё белые пёрышки, плоский клюв и лапки, похожие на ласты — ведь утка умеет плавать! Как разговаривает уточка?Дети:— Крякря!Воспитатель:— Замечательно! Посмотрите на следующее изображение. (Слайд 5.) В одном гнезде оказались два яйца. Чем они отличаются друг от друга?Дети:— Одно большое, а второе маленькое!Воспитатель:— Верно! Давайте посмотрим, кто вылупится из этих яиц. (Слайд 6.)Это птенцы домашних птиц! Как их называют?Дети:— Цыплёнок и утёнок!Воспитатель (достает игрушечных цыпленка и утенка):— Птенцы немного растерялись и не могут найти своих мам. Поможем им?Дети:— Да!Воспитатель:— Возьмём птенцов с собой и пройдём по птичьему двору, чтобы помочь им отыскать мам.Звучит аудиозапись «Кудахтанье курицы».Воспитатель:— Чей это голос вы услышали?Дети:— Курицы!Воспитатель (показывает игрушку курицы):— Посмотрите, кто это?Дети:— Это курица!Воспитатель:— Кто из птенцов нашёл свою маму?Дети:— Цыплёнок!Воспитатель:— Правильно. Поставим цыплёнка рядом с мамойкурицей.Далее воспитатель создаёт проблемную ситуацию:— Пока мамакурица искала корм, подул сильный ветер и разворошил гнездо. Куриные яйца раскатились по всему двору. Давайте поможем курице собрать их обратно в гнездо. Только делать это нужно очень бережно и аккуратно, чтобы не разбить.Дети собирают «яйца» (контейнеры изпод киндерсюрприза) и кладут их в гнездо (плетёную тарелку).Воспитатель:— Сколько яиц мы собрали?Дети:— Много!Воспитатель:— Каждый из вас принёс по одному яйцу, а у курочки в гнезде стало много. А сколько цыплят у курицы?Дети:— Один!Воспитатель:— Кому мы помогли найти маму?Дети:— Цыплёнку!Воспитатель:— Как называют маму цыплёнка?Дети:— Курица!Воспитатель:— А как мы помогли мамекурице?Дети:— Собрали яйца в гнездо!Воспитатель:— Теперь отправимся на поиски мамы утёнка. Пройдёмте по нашему птичьему двору.Дети вместе с воспитателем ходят по групповой комнате, подходят к столу с игрушками птиц.Звучит аудиозапись «Голос утки».Воспитатель:— Чей это крик? Как зовут маму утёнка?Дети:— Утка!Воспитатель:— Отлично! Воспитатель:— Как вы поняли, что это мама утёнка?Дети:— Они похожи!Воспитатель:— Верно, утка и утёнок действительно похожи: у обоих плоский клюв, короткая шея и лапкиласты — ведь они оба умеют плавать!А теперь давайте сравним утку и утёнка. Чем они отличаются?Дети:— Утка большая, а утёнок маленький!Воспитатель:— Правильно! Утка — большая, утёнок — маленький. А сколько утят у утки?Дети:— Один!Воспитатель:— Молодцы! А теперь давайте сами превратимся в маленьких утят и немного поиграем.(Расстилает ткань голубого цвета — «пруд».)Подвижная игра «Утки»Воспитатель читает текст, дети выполняют соответствующие движения:— Утки плавают в пруду,Я с гостинцем к ним иду —С хлебцем мягким белым.Подплывайте смело!(Дети, изображая утят, «плывут», делая волнообразные движения руками.)— Утиути, все сюда,У меня для вас еда!(Дети ставят руки на пояс и вперевалку бегут к воспитателю.)— Кыш, кыш! Все на пруд,Больше корма не дадут.(Дети возвращаются на «пруд» — садятся на голубую ткань.)Воспитатель:— Кто из птенцов нашёл маму?Дети:— Утёнок!Воспитатель:— Как называют маму утёнка?Дети:— Утка!Воспитатель:— Поставьте утёнка рядом с мамойуткой.(Дети размещают игрушку.)3. Заключительная частьВоспитатель:— Вот и закончилось наше увлекательное путешествие! Все птенцы нашли своих мам, и домашние птицы очень благодарны вам за помощь.Давайте вместе вспомним, куда нас привело волшебное пёрышко?Дети:— На птичий двор!Воспитатель:— Каких птиц мы встретили во время путешествия?Дети:— Курочку, утку, цыплёнка, утёнка!Воспитатель:— Как разговаривает курочка?Дети:— Кококо!Воспитатель:— А уточка?Дети:— Крякря!Воспитатель:— Чьё же это было пёрышко, как вы думаете?Дети:— Утки! Курочки!— Понравилось ли вам наше путешествие? Воспитатель:— Теперь попрощаемся с курочкой и цыплятами, уткой и утятами. Помашем им ручками и скажем громко: «До свидания!»(Дети машут руками, произносят «до свидания».)Воспитатель:— А мы возвращаемся обратно в детский сад. Пёрышко, покажи нам путь!(Вместе с детьми дует на пёрышко.)— Вот мы и снова в нашей группе! Какое интересное и доброе путешествие у нас получилось!Посмотрите: утка и курица оставили для вас подарок за вашу помощь и доброту.(Открывает корзинку, показывает наклейки с изображением птенцов.)— Кто хочет взять наклейку и приклеить её в свой альбом?(Дети выбирают наклейки, воспитатель помогает приклеить их на заранее подготовленные листы.)Воспитатель:— Спасибо вам, ребята, за вашу доброту, внимательность и готовность помогать! Вы были настоящими друзьями птиц.
