"Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников "
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников "
Автор: Абулова Асият Якубовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников "
Автор: Абулова Асият Якубовна
Конспект открытого занятияпо рисованию с использованием нетрадиционных методовв первой младшей группе«Дождик»Группа: «Рябинка» №2. 2-3 года. Абулова Асият Якубовна. Воспитатель высшей категорий. Новый Уренгой – 2026 год. Образовательные области: художественно-эстетическая, социально-коммуникативная, познавательная, физическая.Тема занятия: «Дождик»Возрастная группа: 3 годаТип ОД: Сообщение новых знаний, познавательный, обобщающий.Вид ОД: Тематический, комплексный, игровой, практический.Цель занятия: Формирование у детей навыков творческой деятельности.Программные задачи:Образовательная: Объяснить причины возникновения дождя; Упражнять в рисовании дождя, передавать её характер; Сформировать у детей умение к пальчиковому рисованию; Закрепить знание о цветах.Развивающая: Формировать у детей познавательный интерес к природе;Побуждать детей экспериментировать;Развивать творческие способности, Мелкую моторику, сенсорику, наблюдательность.Воспитывающая: Воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с взрослым, с детьми, собственной деятельности, её результату;Воспитывать аккуратность при работе с краской;Способствовать созданию у детей радостного, эмоционального настроя.Методы и приёмы: исследовательский, словесный, наглядный, игровой.Словарная работа: капает, льётся, губка, эксперимент.Раздаточный материал: комплект для экспериментирования: губки синего цвета, блюдца, салфетки для рук; Комплект для рисования по количеству детей; синяя краска нарисованные тучки, влажные салфетки для рук.Ожидаемый результат: Опытно-экспериментальная деятельность«Дождь» — научить детей пользоваться губкой для сбора воды.«Легкая - тяжелая»Здоровьесберегательные технологии (физкультминутка)Кейс технологии по стихотворению А. Барто «Зайка Ход занятия:1. Ребята, вы слышите, кто-то плачет? Кто же это? Может это Лева плачет? Нет, не Лева, может это Маша плачет? Нет, не Маша, а кто же это? (привлекаю внимание детей к себе на создание проблемной ситуации). Ребята, я нашла, кто это у нас плачет. Это наш Зайка плачет.Давайте мы с зайкой поздороваемся и выясним, что же случилось с ним. Здравствуй Зайка. Что с тобой произошло? Почему ты плачешь?2. Чтение стихотворения А. Барто «Зайка»Зайку бросила хозяйка -Под дождем остался зайка.Со скамейки слезть не мог,Весь до ниточки промок.В - Давайте мы зайку пожалеем, успокоим и скажем ему «не плачь». Мы тебя с собой возьмем, и не оставим мокнуть под дождём. Ребята, а когда вы зайку жалели, какой зайка был (мокрый, холодный), а почему он мокрый? Его дождик намочил? Ай-Ай -АйВ – Ребята, а вы знаете, откуда берется дождик?Дети: (с неба капает, из тучки берётся)В – Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке?В – конечно вы ещё не знаете, я вам расскажу.( Приглашаю детей встать в круг)В - Ребятки, я вам принесла мешочек, он не простой, а волшебный. Хотите узнать что внутри? Опускаем руку в мешочек и попытаемся с вами отгадать, что там лежит. Ответы детей (в мешочке губки синего цвета)В - Что это? (показать губку и раздать детям)Дети – ГубкаВ - Правильно, а какого цвета губка? (дети - синего) А как вы думаете, на что похожа губка? Дети – варианты ответов детей (кубик, тучка и т. д)(Если дети не говорят, сказать самой)В - Она похожа на тучку. А тучка состоит из капелек. Возьмём её в руки сожмём, и посмотрим, течёт из «Тучки» вода или нет?(Предложить детям сжать рукой «тучку» и посмотреть течёт водичка или нет?)В - Почему не идёт водичка?Дети – (нет водички, или дождя, или она сухая)В - Правильно, губка-тучка сухая и поэтому водичка не течёт. Предлагаю детям провести вместе эксперимент напоить тучку водой, и посмотреть появится ли в нашей тучке дождик.(Дети подходят к столу, на котором расставлены блюдца с водой и лежат губки)В - Сейчас мы с вами опустим наши губки-тучки в блюдца и напоим их водой. Кладём губки в блюдца, нажмём на неё пальчиком и пропитаем их водой. А потом её сожмём. Что происходит с нашей тучкой?Дети – (Капает водичка)В - Правильно, ребята. Посмотрите, как много воды собралось в губке! Капельки становятся тяжёлыми для нашей тучке и выпадают с неё дождиком.В - Ребята, я ещё для вас приготовила рисунок, что на нём нарисовано? (Показываю листочки с тучкой)Дети - ТучкаВ - Как вы думаете, чего не хватает на этом рисунке? (спросить одного, двух детей: дождика, капелек)В - Правильно, ребята капелек дождя. А вы хотите нарисовать дождь? Я хочу предложить вам нарисовать это.А сейчас приготовим пальчики к рисованию.Пальчиковая гимнастика «Дождик»Дождик, дождик, капелька,Водяная сабелькаЛужу резал, лужу резалЛужу резал, лужу резалИ устал и перестал(Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения)Для того чтобы нарисовать дождик, ребята, нужно пальчик приложить к листу и чуть провести вниз. Нужно кончик указательного пальца окунуть в краску и пальчик приложить к бумаге. Присаживайтесь на свои места и приступаем к работе.Работа детей за столами.В - Не забываем, ребятки, вытирать пальчики от краски салфеткой.Заключительная часть.В - Посмотрите, ребята, какие у вас получились замечательные картинки, послушайте, как зазвучали ваши капельки, и получился дождик (включить аудиозапись весёлого дождя)Итог.В – Ребята, кого мы сегодня нашли под дождём?Что мы сегодня с вами делали на занятии?Что вам понравилось?В - Спасибо вам ребята, мне было очень приятно провести с вами такое интересное занятие. Вы у меня большие молодцы.
