Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Календула и бархатцы-однолетние цветочно-декоративные сложноцветные.
Автор: Мачульская Анна Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Календула и бархатцы-однолетние цветочно-декоративные сложноцветные.
Автор: Мачульская Анна Сергеевна
ЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ.Тема : Календула и бархатцы-однолетние цветочно-декоративные сложноцветные.Тип урока: усвоение новых знаний Цель: знакомство обучающихся с представителями однолетних цветочно-декоративных сложноцветных-календулой и бархатцами.Задачи:Образовательная (ые): сформировать у обучающихся представления о календуле и бархатцах, как однолетних цветочно-декоративных сложноцветных растениях.Развивающая (ые): развивать умения применять полученные знания в повседневной жизни,Коррекционная (ые): корригировать мыслительные процессы в ходе выполнения различных заданий. Воспитательная (ые): способствовать формированию бережного уважения к растениям, природе , воспитывать мотивацию к учебной деятельности1.Организационный момент.-Здравствуйте, ребята ! Я рада приветствует вас всех на нашем сегодняшнем уроке, надеюсь , что сегодняшний урок будет для вас интересным и полезным.- Чтобы наш урок прошел с пользой, давайте вспомним правила работы на уроке./дети с доски по очереди читают правила работы на уроке/- Свою работу на уроке вы будете оценивать сами с помощью оценочного листа. Если задание выполнено верно без ошибок- 3 балла, допустили 1-2 ошибки- 2 балла, допустили 3 и более ошибок- 1 балл и если вы совсем не выполнили задание- 0 баллов . Затем посчитаете полученное количество баллов и поставите себе отметку за урок. 2. Проверка домашнего материала. Оценивание.- Ребята, скажите, с какой темой мы с вами познакомились на прошлом уроке? /Пищевые сложноцветные растения .Подсолнечник/-Какое задание вам было задано на дом? /задание по карточкам/-Сейчас мы с вами проверим, как вы справились с домашним заданием. --Обменяйтесь тетрадями и оцените своего товарища.-Сверьте свою работу со слайда. - игра «Верно-неверно»-Оцените себя на данном этапе 3. Основная часть. Изучение нового материала.- введение в тему урока-На протяжении многих уроков мы с вами знакомились с разнообразными растениями, а вот с какими познакомимся сегодня , вы узнаете отгадав ребусы.- разгадывание ребусов с вывешиванием картинок на доску -Правильно, это календула и бархатцы и сегодня мы узнаем , что это однолетние цветочно-декоративные сложноцветные растения-Исходя из темы урока, попробуйте сформулировать цели нашего урока, чем мы сегодня будем заниматься? / Узнаем о растениях, какими свойствами обладают и чем отличаются друг от друга /- Молодцы. Сегодня на уроке мы поговорим о однолетних растениях- календуле и бархатцах, познакомимся с их особенностями и научимся отличать их друг от друга.. Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока.(запись в тетрадь, слабые вклеивают )-работа в тетрадях- словарно-лексическая работ-Сегодня в параграфе нам встретятся новые для нас слова, такие как –смыкается, бордюр, рабатка.- Как вы понимаете значение этого слова ?(ответы детей)-А вот какое объяснение этим словам дает наш с вами словарь.- вывешивание на доскуСмыкается – вплотную, вместеБордюр- — это узкая кайма из декоративных растений, которая создаёт окантовку и подчёркивает индивидуальность цветника, газона, клумбы или группы растений.Рабатка— длинная узкая грядка с декоративными растениями.- Запишите на выбор одно слова в тетрадь и его значение./более слабые- вклеивают/- работа над новым материалом-А теперь откроем учебники на странице 174 и обратимся к материалу параграфа- чтение материала учебника обучающимися по цепочке-Итак, ребята, мы с вами прочитали о календуле и бархатцах. А вот какие разновидности существуют этих цветов, нам расскажут Дима и Лиза.сообщения детей -Вы наверное устали?И поэтому все встали.- физминутка На лугу растут цветыНебывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)К солнцу тянутся цветы.С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)Ветер дует иногда,Только это не беда. (Машут руками, изображая ветер.)Наклоняются цветочки,Опускают лепесточки. (Наклоны.)Руки в стороны раздвинем, Будто листики раскинем, (Потягивания, руки в стороны.) Будто в классики, немножко Прыгаем на правой ножке. А теперь на левой тоже. Сколько продержаться сможем? (Прыжки на одной ножке/- первичное закрепление материала, работа над содержанием прочитанного-Как ещё называют календулу? Почему растение получило такое название?- Какой тип соцветия у бархатцев и календулы ? /корзинка/- Для чего люди выращивают эти растения ?- Какое из этих растений холодостойкое? /календула/- Какими полезными свойствами обладает календула? /делают настойку, которую применяют для полоскания рта, горла, используют при ожогах, ранах/- Почему бархатцы высевают сначала в парники, а календулу — сразу в открытый грунт? /потому что календула-холодостойкое растение, а бархатцы-нет/-Какая корневая система у этих растений? /стержневая/- Какое из этих растений в посадках смыкается, образуя сплошной ряд? /бархатцы/- Какое соцветие у данных растений? / соцветие корзинка/-Оцените себя на данном этапе 4. Вторичное закрепление изученного материала- работа по карточкам- Мы с вами прочитали материал параграфа, познакомились с растениями и сейчас я предлагаю вам поработать в группах, каждый из вас должен принять участие в данной работе. Для этого вы должны разделиться на три группы.- работа в группах/1 группа –календула, выбирают из предложенных свойства, которыми обладает календула, 2 группа- бархатцы , выбирают из предложенных свойства, которыми обладают бархатцы, 3 группа –более слабые обучающиеся-подписывают части растения календулы/- Прикрепите ваши работы на доски и сверьте варианты ответов со слайда.- Оцените этот этап работы –работа в группе5. Заключительная часть урока.- подведение итогов- Итак, подошел к концу наш урок. -Над какой темой мы сегодня с вами работали?- С какими новым словами мы познакомились?- Что такое бардюр?- Что такое рабатка?- На следующим занятии мы с вами продолжим разговор о бархатцах и календуле и поговорим о способах их выращивания.- А сейчас откроем дневники и запишем домашнее задание6. Домашнее задание.3 группа – читать 1-2 группа- приготовить пересказ об одном из цветке.7.ОцениваниеПосчитайте свои набранные баллы и поднимите карточку с той отметкой, какую вы получили за урок.8.Рефлексия/перед началом урока детям раздаются цветы с различными фразами/- Ну а сейчас я предлагаю вам собрать в нашу вазу красивый букет цветов и выполнить упражнение «Продолжи фразу».-Сегодня на уроке я познакомился …-Сегодня на уроке я узнал…- Сегодня на уроке я научился…- Сегодня на уроке мне было интересно ….-Ребята, взгляните на эту вазу с цветами — мы создали её вместе. Пусть каждый цветок напоминает вам о нашей сегодняшней встрече и дарит радость и хорошее настроение каждый день!.-На этом наш урок окончен- Спасибо всем за внимание!
