Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Приём письменного деления на однозначное число."
Автор: Хамитова Гулькей Элеваровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Приём письменного деления на однозначное число."
Автор: Хамитова Гулькей Элеваровна
Тема: Приём письменного деления на однозначное число.Цели: повторить алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление трехзначного числа на однозначное, работать в парах; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии, выполнять задания творческого и поискового характера, аргументировать свою точку зрения и подтверждать фактами.Ход урокаI. Организационный моментП. Актуализация знаний 1. Логическая задачаКак набрать из водопровода 6 л воды, пользуясь двухлитровой банкой и чайником, в который входит 5 л? (Налить в банку 2 л, перелить в чайник, набрать еще 2 л, перелить в чайник и снова набрать в банку 2л.)2. Математический диктант 1) Сумма 4 сотен, 4 десятков и 4 единиц равна 444.2) Число 28 больше 7 в 4 раза.3) 1 меньше 87 в 86 раз.4) При делении на 7 могут быть остатки 7 и 8.5) Все двузначные числа четные.6) Частное чисел 120 и 4 равно 3.7) Произведение чисел 36 и 2 равно 72.8) Разность чисел 180 и 3 равна 60.9) Числа 42, 48, 54 делятся на 6 без остатка.10) Делимое 75, делитель 25, частное 3.11) Половина от суммы чисел 88 и 12 равна 45.Ответы: 1) +; 2) +; 3) -; 4) -; 5) -; 6) -; 7) +; 8) -; 9) +; 10) +; 11)-.III. Самоопределение к деятельности— Выполните умножение.56-6 2) 67-3 — Проверьте, выполнив деление столбиком.(Два ученика у доски выполняют деление по алгоритму.)Находим первое неполное делимое — 33, значит, в частном будет две цифры. Делим: 33 :6 = 5. Умножаем: 5 • 6 = 30. Вычитаем: 33 — 30 = 3. Сравниваем остаток с делителем: 3 < 6. Второе неполное делимое 36. Делим: 36: 6 = 6. Умножаем: 6 • 6 = 36. Вычитаем: 36 — 36 = 0. Читаем ответ: 56. (Второй пример — аналогично.)— Что мы сейчас вспомнили? (Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.)— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, научиться использовать его при решении примеров.)IV. Работа по теме урока Работа по учебнику— Посмотрите на примеры на клеточках на с. 12. Прочитайте объяснение.№54 (с. 12). №55 (с. 12). №57(с. 12). — Прочитайте задачу.— О ком говорится в задаче?— Чем занимались бабушка и внучка?— Что такое 20?— Что значит «в 4 раза меньше»?— О чем говорит предлог «в»?— Что обозначает число 10?— Что мы должны узнать, решив задачу? Из чего состоит понятие «было сначала»? (Посадили и осталось.)— Решите задачу самостоятельно.- Разбор задачи в группах (с соседом)№58 (с. 12). — Прочитайте задание.— Что такое периметр? (Сумма длин сторон.)— Сколько слагаемых будет при нахождении периметра первой фигуры? Почему? (Пять, так как это пятиугольник.)— Второй фигуры? (Три, так как это треугольник.)— Третьей фигуры? (Четыре, так как это четырехугольник.)— Измерьте самостоятельно длины сторон и найдите периметр: первый ряд — пятиугольника, второй ряд — треугольника, третий ряд — четырехугольника.(Проверка, самооценка.)V. Физкультминутка (под музыку)— Как живешь?— Вот так! (Показать большой палец.) — А плывешь?— Вот так! (Движения руками как при плавании.)— Как бежишь?- Алгоритм письменного деления— Вот так! (Бег на месте.)— Вдаль глядишь?— Вот так! (Приставить ладонь ко лбу.)— Ждешь обед?— Вот так! (Подпереть рукой щеку.)— Машешь вслед?— Вот так! (Помахать рукой.)— Ночью спишь?— Вот так! (Голову набок, ладони под щеку.)— А шалишь?— Вот так! (Надувать щеки и хлопать по ним кулачком.)Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради№22 (с. 8). Самостоятельное выполнение. (Взаимопроверка работа в группах по 2 человека)Решение Первый способ: 4 • (7 - 2) = 20 (кг). Второй способ: 4 • 7 - 4 • 2 = 20 (кг).Ответ: осталось 20 кг картофеля.№23 (с. 8). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)- Чему равен периметр прямоугольника? (18 см.)- Отрезок какой длины вы начертили? (6см.) (Самооценка.)VII. Рефлексия— Оцените свою работу на уроке.- Какое задание для вас было легким?- На какое задание у вас ушло больше времени?- Ваши пожелания друг другу.VIII. Подведение итогов урока- Что мы повторили сегодня на уроке?- У кого деление не вызывает затруднений?— Кому еще трудно решать такие примеры?Домашнее заданиеУчебник: № 56, 59 (с. 12).
