Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Игры и эксперименты, STEM-подход для детей 2-3 лет"
Автор: Цимбал Руфина Субхановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Игры и эксперименты, STEM-подход для детей 2-3 лет"
Автор: Цимбал Руфина Субхановна
Картотека игр и экспериментов для малышейДля детей 2–3 лет отлично подходит сочетание игр-экспериментов и простых элементов STEM-подхода. Предлагаю небольшую картотеку — в ней идеи, которые развивают любознательность, сенсорное восприятие и первые инженерные навыки. Главное в этом возрасте — не сложные теории, а живые впечатления и возможность самому что-то сделать1. «Тёплая и холодная вода»Цель: познакомить с тем, что вода бывает разной температуры. Как: предложите малышу потрогать две миски — в одной тёплая вода, в другой прохладная. Обсудите ощущения: «Какая вода теплее?», «Какая как?». Можно добавить немного краски в одну из мисок — так ребёнок заодно увидит, что вода окрашивается. STEM-элемент: связываем ощущение (тактильное) с простым свойством объекта. 2. «Сухой и мокрый песок»Цель: исследовать свойства песка. Как: дайте ребёнку сухой песок — пусть просыплет его между пальцами, заметит, что он сыпучий и не держит форму. Затем предложите немного намочить песок — он станет липким, из него уже можно лепить куличики или строить башенку. STEM-элемент: ребёнок сам выявляет причинно-следственную связь: «Если добавить воду, песок меняется». 3. «Солнечные зайчики»Цель: познакомиться со свойствами света и отражения. Как: в солнечный день возьмите небольшое зеркало. Покажите, как поймать солнечный луч и пустить «зайчика». Предложите малышу самому немного поводить зеркалом — куда «убегает» зайчик? STEM-элемент: изучаем, как один предмет (зеркало) меняет путь света. 4. «Тонет — не тонет»Цель: исследовать, какие предметы плавают, а какие тонут. Как: подготовьте разные мелкие предметы (деревянная ложка, пластмассовая игрушка, металлический ключ, кусочек ткани). Опускайте их в таз с водой и вместе наблюдайте: что осталось на поверхности, а что ушло на дно? Обсудите: «Почему ключ утонул, а ложка нет?» STEM-элемент: формируем первичное представление о плотности и весе предметов. 5. Конструирование с простым конструкторомЦель: развить пространственное мышление и понимание устойчивости. Как: используйте крупные детали (например, LEGO Duplo). Поставьте задачу: «Построй самую высокую башенку, которая не упадёт», «Сделай мостик для машинки через речку (лист бумаги)». Ребёнок перебирает варианты, пробует, ошибается — это и есть инженерный подход. STEM-элемент: связь формы, функции и баланса.
