Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Патриотическое воспитание через детское творческое объединение
Автор: Бурзилова Ирина Павловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Патриотическое воспитание через детское творческое объединение
Автор: Бурзилова Ирина Павловна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА №2»МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКАна тему: Патриотическое воспитание через детское творческое объединениевыполнила: педагог дополнительного образования отдела эстетического воспитанияБурзилова Ирина ПавловнаСаранск 2026Сегодня проблема патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в нашей стране актуальна.На современном этапе развития Российского общества проблема патриотического воспитания детей является одной из приоритетных. Ведь от того, насколько у подрастающего поколения сформирована гражданская позиция и гражданское сознание, зависит существование и развитие государства в целом.Потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служения Родине является высшим уровнем проявления чувства патриотизма. Проявить патриотизм в мирное время сложнее, воспитывать патриотизм в новых социально-экономических условиях – еще более сложная проблема. И все же это возможно. Наиболее благоприятные условия для формирования патриотизма в современной системе образования существуют в детских творческих объединениях.Патриотическое воспитание детей – это целенаправленный процесс педагогического воздействия на личность ребенка с целью обогащения его знаний о Родине, воспитание патриотических чувств, формирование умений и навыков нравственного поведения.Истинный патриотизм включает уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.Патриот – это тот человек, который чтит историю своей страны, чувствует неразрывные корни со своей семьёй, малой Родиной и национальной культурой.Учреждения дополнительного образования детей и подростков занимают особое место в системе патриотического воспитания и являются одним из основных социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и развитие индивидуальных способностей детей. Данные учреждения отличаются от общеобразовательных учреждений тем, что обучающимся предоставляется право выбора вида деятельности, уровня сложности и темпа освоения образовательной программы дополнительного образования в избранной сфере познания.Детские творческие объединения в настоящее время являются неотъемлемой частью образовательного пространства. Помимо того, что ДТО ориентированы на личностные интересы, потребности и способности ребенка, они обеспечивают возможность самоопределения и самореализации, создают «ситуацию успеха» для каждого обучающегося и способствует их творческому развитию. Воспитательно-образовательный процесс имеет практическую направленность и реализует принцип единства обучения, воспитания и развития. Поэтому ДТО имеют большие возможности в патриотическом и духовно-нравственном воспитании обучающихся.Чувство патриотизма нельзя привить в принудительном порядке. В связи с этим мастерство педагога заключается в тонком искусстве преподавания. Для этого он сам должен быть творческой личностью. Если уроки, которые создает учитель, действительно являются результатом его творчества, если его действительно влечет творческое общение с учениками, если он чувствует, что так он может проявить себя как педагог и художник, то дети ему поверят и будут всегда готовы к сотворчеству. Фольклор дает возможность глубже познать действительность, исторические и национальные особенности своего народа. Подрастающему поколению очень важно знать родные песни, родной язык, важно приобщиться к истории и культуре народа. Это необходимо для развития разносторонней личности и осознания себя культурно образованным человеком, чему способствуют занятия в детском фольклорном ансамбле.Только собственным примером, «горением души», проявляя уважение к людям и к родной земле, взаимопонимание и уважение к воспитаннику, можно приобщить ребенка к общечеловеческим, морально-нравственным ценностям. Роль учителя на этом этапе также имеет значение. Дети должны видеть, что педагог любит музыку как живое искусство, ему самому приносящее радость, относится к музыке с волнением.Словесные пояснения, беседы с учащимися, направленные на то, чтобы заинтересовать их произведением, историческими событиями периода, в котором жил композитор, содержанием произведения. Прививая детям любовь к Отечеству, педагог должен избегать высказываний искаженного характера, содержащих примеси шовинизма, нездорового национализма, превосходства своей нации над другими. Сам педагог должен стремиться к нравственности, стараться быть примером для детей.Патриотическое воспитание также заложено в устном народном творчестве, в песнях, в традициях нашего народа.Занимаясь в студии, детям прививается любовь к малой Родине. Красивые мелодии – то лиричные, то задорные, яркие образы, дают детям возможность расширить свой кругозор, получить новые впечатления и удовольствие от народной песни. Наряду с этим, дети узнают новые слова, выражения, характерные для нашего языка.Также задача патриотического воспитания средствами народной музыки состоит в том, чтобы, установив соответствие тех или иных произведений уровню учащихся, отбирать те, которые наиболее эффективно воздействуют на ум и чувства, поведение детей и способствуют формированию патриотического сознания.Именно народная музыка способна выражать идею патриотизма с исключительной яркостью и достоверностью. Патриотическая тема Родины, любовь к Отечеству передается в музыкальных произведениях через призму собственных переживаний композитора или раскрывается через картины народной жизни, природы.Свое яркое и полное выражение народная музыка нашла не в чисто инструментальной музыке, а в объединении мелодии со словом, т. е. в песне.Богатство народной песни в том и заключается, что она побуждает внутренне занять определенную позицию и в соответствии с ней смотреть на мир, оценивать поступки и отношения окружающих и свои собственные.Именно народная песня с её поэтичным и удивительным миром, эмоциональной выразительностью и мелодичностью формирует у детей бережное отношение к истории и культуре своего народа, усиливает связь и преемственность поколений.Задача педагога – отобрать те музыкальные произведения, которые доступны пониманию ребенка определенного возраста.Занятия по фольклору дают ребенку возможность войти в мир подлинной народной художественной культуры, постичь опыт народного песенного творчества, раскрывают для него в доступной форме секреты основ народного пения, прививают любовь к народной песне. С помощью песенного фольклора можно и нужно приобщать обучающихся к истории и культуре своего народа, стимулировать рост духовности. Через фольклор ребенок получает эстетическое, нравственное и патриотическое воспитание. В этой связи изучение народной музыки и песен приобретает особую актуальность.Знакомство детей с произведениями народного музыкального творчества помогает им лучше понять мудрость русского народа. В результате у детей развивается интерес, любовь и уважение к своему народу, восхищение его талантом. Правдиво отражая реальную жизнь, народная песня способна оказывать активное организующее, моральное воздействие на сознание детей. В народной песне определенно присутствует патриотическая идея, она и обусловливает воспитательную функцию подрастающего поколения.Успешно осуществить воспитание средствами народной песни и развить музыкальный вкус возможно лишь при наличии у учащихся интереса к музыке, любви к ней. Эту любовь к музыке, так же, как к литературе, живописи, театру, нужно пробудить и развить. Нужна подчас большая и упорная работа, чтобы музыка стала по – настоящему жизненной потребностью человека, а вместе с этим и подлинным средством его воспитания.Существует целая классификация русских народных песен: рекрутские, обрядовые, лирические, военные, хороводные, трудовые колыбельные, прибаутки, заклички и если проанализировать сюжет этих песен, то можно увидеть, что большинство песен поются и играются о человеке, о родине, о любви, о труде. Песня всегда отражает окружающий мир, в котором она была создана и в жизни народа имеет огромное значение. Богатство и красота родной природы, запечатленные в произведениях искусства, – прекрасное средство воспитания детской души. В процессе разучивания песни необходимо знакомить учащихся с её содержанием, героями, персонажами. Это помогает формировать у учащегося такие черты характера как трудолюбие, гостеприимство, сопереживание.Фольклор – источник знаний о действительности, о человеке и средство формирования важнейших народных понятий о добре и зле, средство познания родного языка (русского или мордовского), родной речи через лучшие образцы народной песни. Фольклор формирует национальное мировоззрение, учит ребенка видеть мир глазами своего народа. Существенную роль в этом играет работа детского объединения по фольклору, где проходят теоретические и практические занятия.Фольклорное направление патриотического воспитания широко реализуется в различных развлечениях, концертах для детей и взрослых, в том числе городского и республиканского уровня, приобщая участников к красоте мордовской музыки, мордовского языка. Положительное влияние на воспитание патриотического чувства оказывает слушание на занятиях песен в профессиональном звучании народных ансамблей и исполнителей.Таким образом, суть патриотического воспитания в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе любовь к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а потому, считаю, и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.Также можно сказать, что народная музыка, в частности, народная песня, может служить основой патриотического воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования, а именно в детской фольклорно- этнографической студии.Список литературы:1.Мой родной дом / Программа нравственно-патриотического воспитания школьников. М., 2004;2.Воспитание музыкой: Из опыта работы / Сост. Т.Е.Вендрова, И.В. Пигарева. М.: Просвещение, 1991. - 205с;3.Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в школе., М., 2003:4.Лаврухина И.В. Патриотическое воспитание.5.Комратова, Н.Г., Патриотическое воспитание детей 6–7 лет / Н.Г. Комратова, Л.Ф. Грибова. — М.: Творческий Центр Сфера, 2007. — 208 с.6.Никонова, Л.Е. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: пособие для педагогов / Л. Е. Никонова. — М: Просвещение, 1991. — 112с.
