Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Проектная деятельность в детском саду как метод обучения»
Автор: Добровольская Оксана Леонидовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Проектная деятельность в детском саду как метод обучения»
Автор: Добровольская Оксана Леонидовна
«Проектная деятельность в детском саду как метод обучения»Современное общество требует определенные качествам личности -это креативность, способность к поиску знаний, к саморазвитию. Проектную деятельность дошкольников можно представить как способ организации процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. Практические и теоретические исследования показывают, что проектные методы помогают:- развивать творческие способности;- делают их активными участниками учебного и воспитательного процессов. Свободу и возможность познать себя, на наш взгляд, предоставляет проектная деятельность, позволяющая ребенку не ощущать «давления» взрослых. Особенность метода проекта заключается в том, что в проекте принимают участие не только воспитатели, но дети и их родители. Совместный сбор материалов по теме занятия, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс что, естественно сказывается на результатах. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками учебного и воспитательного процессов, становится инструментом саморазвития детей, ведь опыт самостоятельной деятельности, полученной ребёнком в дошкольном возрасте, развивает в нём уверенность в своих силах, создает привычку самостоятельно искать пути решения, учитывая имеющиеся условия. Решая различные задачи вместе со взрослыми и сверстниками, дети приобретают способность сомневаться, критически мыслить. Полученные при этом положительные эмоции, удивление, радость от успеха, гордость от одобрения взрослых - порождают у ребёнка уверенность в своих силах, побуждает к новому поиску знаний. Накапливая опыт, дети при поддержке взрослых могут стать авторами других проектов. Коллективные переживания сближают детей друг с другом, и взрослыми, способствуют улучшению микроклимата в группе. Можно отметить, что те педагоги, которые активно используют проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, организованная по ней, жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребёнка. В проектной деятельности ребёнок сталкивается с необходимостью проявлять свою самостоятельность, особенно когда необходимо:- заявить свои цели, озвучить представления о себе, отсеять свою позицию в дискуссии с партнёрами (детьми и взрослыми).- открыто и чётко сказать о своих трудностях, найти их причины, в том числе и себе.- согласовать цели с другими, не отступать при этом от собственных установок и уметь находить компромисс. Характер участия ребёнка в проектирование постоянно меняется. Младшие дети чаще наблюдают за деятельностью взрослых, в среднем возрасте - участвует и поддерживают роль партнера, а в старшем – сотрудничают со взрослыми. Сотрудничество - это общение, где педагог не только контролирует и участвует, а вместе с ребенком принимает решение и советуются сообща. А если ребёнок не приобретает положительного опыта творческой деятельности, то в зрелом возрасте у него может сформироваться убеждение, что это направление развития ему недоступно. А ведь именно через творческие способности человек может наиболее полно раскрыться как личность. В детских садах данная технология получила свое воплощение в мини-проектах, Проект реализуется педагогами и воспитанники старшего и младшего дошкольного возраста, и их родителями. Перед проектом необходимо разработать план мероприятий, направленных на усвоение знаний, навыков и умений, на развитие познавательной активности воспитанников, подобрать необходимый материал. Для старших дошкольников проектная деятельность реализуется в рамках календарно-тематического планирования на текущий учебный год. Для младших дошкольников проектная деятельность реализуется в рамках познания окружающего мира и воспитание бережного отношения к нему .Для старших дошкольников: «Моя малая родина», «Чудо природы» «Старые Новогодние игрушки», «Праздники русского народа», «Защитники Отечества», «Моя мама лучшая на свете», «Весенние цветы родного края», «Дети войны» Для младших дошкольников: «Моя любимая книжка», «Моя любимая игрушка», «Поможем птицам зимовать», «Лесные звери», «Деревья – наши друзья», «Моя дружная семья» При реализации проектов помогут следующие методы исследования : Чтение художественной и познавательной литературы, беседы; Демонстрация иллюстраций и фотографий; Просмотр мультимедийных презентаций, прослушивание аудиоматериалов; Использование ментальных карт и рисунков; Наблюдения, опыты-эксперименты; Дидактические игры; Построение и обсуждение проблемных ситуаций и вопросов; Изготовление поделок, рисунков, коллажей для оформления выставок, мини-музеев. По окончанию каждого проекта провести результаты и организовать итоговые мероприятия : выставки поделок и рисунков, выставки мини-музеев, фотовыставки, коллажи, акции и т.д.
