Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия эксперементирования во 2 младшей группе Песок,свойства песка.
Автор: Беляевских Ирина Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия эксперементирования во 2 младшей группе Песок,свойства песка.
Автор: Беляевских Ирина Юрьевна
Конспект занятия-экспериментирования во второй младшей группе. «Песок. Свойства песка.» Воспитатель: Беляевских Ирина Юрьевна Конспект занятия-экспериментирования во второй младшей группе. «Песок. Свойства песка.»Цель: познакомить детей со свойствами песка; формировать интерес к экспериментальной деятельности; развивать мелкую моторику рук.Форма проведения: подгрупповая.Оборудование: песок, совочки, формочки, влажные салфетки по количеству детей, лейка с водой, игрушка мишки, мельницы, воронки, магнитофон, картинки с изображением детей (ребенок обсыпается песком, ребенок ест песок, ребенок трёт глаза), фартуки с нарукавками, для экспериментальной деятельности.Ход занятия.Воспитатель: Ребята к нам пришёл в гости медвежонок Тепа. Давайте поздороваемся с нимСтанем рядышком по кругу,Скажем «Здравствуйте» друг другу.Нам здороваться не лень.Всем «Привет» и «Добрый день».Если каждый улыбнётсяУтро доброе начнётся.Воспитатель: Тепа пришёл к нам с непустыми руками, он принёс подарок из лета. Ребята, посмотрите внимательно, что у него в лапах? (песок) показываю детям песок.II.Основная часть.1.Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам всем отправиться в лабораторию и изучить свойства песка. Но прежде, чем это сделать, давайте разомнём наши глазки. Садимся, как вам удобно на ковер.Гимнастика для глаз с цветочками, солнышком, облачками и бабочкой, которые внезапно появляются и исчезают.Воспитатель: Ребята, давайте повторим правила безопасности при работе с песком.Во время занятия:не брать песок в рот;не обсыпаться песком;не тереть глаза грязными руками (Показ картинок с детьми).Воспитатель: Чтобы стать настоящими исследователями, оденем спец одежду.2. Выполнение 1-й части эксперимента. Воспитатель: Ребята, проходите в нашу лабораторию (центр воды и песка). Что насыпано на столе? (песок) потрогайте песок и скажите, какой он? (Сухой, тёплый, сыпется). Проводится индивидуальная работа.Вывод. Правильно, песок сухой, тёплый, он сыпучий. Скажем вместе: сухой, тёплый, сыпучий.- Насыпьте его себе на ладошку. (Дети выполняют).- Посмотрите, из чего состоит песок? (Ответы детей.) Проводится индивидуальная работа.- Скажем вместе: из песчинок. Они маленькие. (Дети повторяют.)- Как трудно держать их в руках. Песчинки сыпется, как струйка. Этот песок сухой. (Педагог сопровождает свои слова демонстрацией опыта).-Возьмите воронки и насыпьте в них песок. Что случилось? (песок сыпется струйкой).-А теперь посмотрим, что будет, если песок насыпать в мельницу (крутит колеса). Песок такой сыпучий, что заставляет крутиться колеса у мельницы. 3.Воспитатель: У вас лежат формочки, скажите какого они цвета? Дидактическая игра «Какого цвета формочка и совок». Цель: закрепить названия цветов, развитие разговорной активности детей.Воспитатель: Давайте насыплем в формочки песок и сделаем куличики. Работайте осторожно, аккуратно насыпайте песок в формочки. (Дети выполняют задание.)- Получились куличики? (Ответы детей). Почему не получились? (Песок сухой.)Воспитатель: Тепа, запомний из сухого песка куличики нельзя сделать. Дети, протрите руки салфеткой.4.Подвижная игра "Песчинки"(повторяется 2 раза).Воспитатель: Давайте поиграем, выходите все на ковер. Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь. Присели все на корточки. О-о, сколько у нас песка. Но вот подул ветер, поднял песчинки, и они полетели в разные стороны. (Звучит тихая мелодия. Дети имитируют полёт песчинок). Ветер стих и песчинки опустились на землю. (Дети приостанавливают движение. Присаживаются на корточки).5. Выполнение 2-й части эксперимента.- Песок мокрый - он темный, холодный, из него можно лепить куличики. Кто знает, что будет, если в песок налить воду? (Ответы детей.) Давайте проверим.Воспитатель вместе с мишкой наливает воду в песок.- Потрогайте его и скажите - сухой он или мокрый? (Мокрый.) Тёплый или холодный? (Холодный).Вывод. Тепа запомний, если в песок налить воду, он станет мокрым, холодным.- Посмотрите, мокрый песок так же сыплется, как и сухой? (Показать детям.)Вывод. Мокрый песок не сыпучий.Воспитатель: Из мокрого, сырого песка можно делать куличики. Давайте попробуем. Возьмите формочки и аккуратно накладывайте в них мокрый песок. Вот так постучите по песку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком. Постучите по донышку еще раз совочком. Снимите формочку. Что получилось? (Куличик.)- Вот какие красивые куличики мы с вами сделали, молодцы. Дети, протрите руки салфеткой.III. Заключительная часть.Воспитатель: Давайте вспомним и скажем Тепе, что мы узнали о песке.- Мы узнали, что песок сухой…(светлый, сыпучий, из него нельзя делать куличики).- Песок мокрый... (темный, холодный, из него можно лепить куличики).Тепе понравилось у нас в гостях, но ему пора возвращаться домой, но он ещё вернется.
