Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Применение образовательных ресурсов при проектировании урока
Автор: Балуева Любовь Михайловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Применение образовательных ресурсов при проектировании урока
Автор: Балуева Любовь Михайловна
Балуева Любовь Михайловна, учитель начальных классов ГБОУ «Республиканский центр образования» Применение образовательных ресурсов при проектировании урока. «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции»В.А. Сухомлинский. [2] Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа. Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Согласно Конаржевского Ю. А., современный урок – это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, его активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования его нравственных основ.Что составляет основу работы учителя? Знание предмета? Несомненно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет отрицать. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом,всегда быть в поиске. В настоящее время современный урок имеет свою структуру, но она не должна мешать творческой работе учителя. Учитель сегодня свободен в выборе структуры урока, лишь бы она способствовала высокой результативности обучения, воспитания и развития. Структура урока изменяется и в результате использования на уроках новых технологий обучения. В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных приёмов в школе для достижения новых образовательных результатов. При этом подчеркивается, что содержание должно строиться на основе интерактивныхмультимедийныхтехнологий. Применение ИКТ в процессе обучения и воспитания школьников повышают общий уровень учебного процесса, усиливающие познавательную активность учащихся. В своей работе на уроке я использую различные педагогические приемы с использованиемИКТ. Цифровые компьютерные технологии и электронные образовательные ресурсы позволяют обогатить любые уроки. На уроках математики при помощи компьютера решается проблема дефицита подвижной наглядности, когда дети под моим руководством на экране монитора сравнивают способом наложения геометрические фигуры, повторяют формулы сокращенного умножения, решают уравнения,задачи надвижение. При проведении уроков я использую мультимедийные презентации, что позволяет на уроках реализовать принципы доступности, наглядности. К.Д. Ушинский считал, что именно наглядность служит опорой для развития разума, действия и речи ребёнка, что является результатом качественного обучения.[3]. Мультимедийные презентации помогают за короткий срок донести информацию до класса: излагаемый материал в доступной форме представлен на слайде, остается только дополнить его комментариями. Мультимедийные презентации применяю на различных этапах урока при изучении и закреплении учебного материала, для систематической проверки правильности выполнения домашнего задания учениками класса, для устных упражнений, предлагаю учащимся образцы оформления решений, записи условия задачи. Урок – презентация обеспечивает получение большего объёма информации и заданий за короткий период. Всегда можно вернуться к предыдущему слайду. С помощью мультимедийных презентаций легко акцентировать внимание обучающихся на значимых моментах излагаемой информации. В последнее время наиболее интересным стало использование видеофильмов и их фрагментов на уроках. Использование видеоматериалов на уроках повышает активность учащихся. В работе с видео учащиеся получают огромное количество разнообразной информации, которая очень помогает при последующей работе. Видеофильмы больше всего применяю при изучении учебного материала. Важно отметить, что использование видео является очень важным приемом повышения качества знаний обучаемых и стимулирует их применять свои знания на практике. Сегодня я, как и многие педагоги, используем сеть Internet. Работа на уроках с Интернет-ресурсами наиболее актуальна. Они помогают реализовать системно-деятельностный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей детей, их уровня обученности. На уроках закрепления часто использую цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) , образовательные тесты, электронные тренажеры с помощью которых учащиеся могут не только применить свои знания в процессе практической деятельности, но и увидеть свой результат. Тесты содержат несколько вопросов с выбором ответа, в конце каждого теста есть строка «Проверить результат». На каждом вопросе при проверке появляется строка «Правильно, неправильно», что позволяет ученику увидеть свою ошибку, доработать тему и исправить её. Учи. ру – образовательная онлайн-платформа, где ребята могут решать задания по предметам, проходить олимпиады по предметам.iSmart.org – как и другие платформы онлайн-образования в России предназначена для помощи учащимся в дистанционном получении знаний и отработке важнейших навыков.«Гиперматика» — это бесплатная цифровая образовательная платформа для изучения математики. Она помогает школьникам 6–11 классов осваивать программу, закреплять знания и готовиться к экзаменам (ОГЭ и ЕГЭ). Таким образом, использование информационно-образовательных ресурсов при планировании и проведении урока помогает педагогу значительно сократить время на трансляцию учебного материала, увеличив объем продуктивных видов деятельности на уроке; создавать интересные учебные и дидактические пособия, раздаточные, оценочные и тестирующие материалы, необходимые для реализации поставленных коррекционно-образовательных задач. С применением ИКТ на уроках учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим.
