«Спортивное мероприятие с родителями и детьми с задержкой психического развития « Весёлые ребята»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Спортивное мероприятие с родителями и детьми с задержкой психического развития « Весёлые ребята»
Автор: Старковская Галина Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Спортивное мероприятие с родителями и детьми с задержкой психического развития « Весёлые ребята»
Автор: Старковская Галина Викторовна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение«Центр развития ребёнка - «Детский сад № 8 «Лесная сказка»Название работы«Спортивное мероприятие с родителями и детьми с задержкой психического развития « Весёлые ребята» Автор: Старковская Галина Викторовна, инструктор по физической культуре 2026 г.Пояснительная запискаАктуальность В последнее время в силу ряда объективных причин увеличилось количество детей с ограниченными возможностями здоровья. Для воспитанников с ОВЗ, характерны различные нарушения в развитии: нарушение речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития. Это дети с ослабленным здоровьем, они быстро утомляются, устают, они раздражительны или наоборот апатичны. При выполнении заданий у них возникают непроизвольные лишние движения, наблюдается поверхностное и неритмичное дыхание; проявляются нарушения общей моторики особенно во время выполнения основных видов движения: лазания, прыжков, метания. Таким детям свойственно неумение слушать, низкий уровень восприятия, слабая концентрация внимания. Специфика занятий физкультурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья заключается в том, что педагогические воздействия должны быть направлены не только на коррекцию физического, но и психического здоровья. Основными задачами на каждом занятии являются коррекция и профилактика осанки, плоскостопия, ходьбы, бега и других естественных движений, активизация вегетативных функций и укрепление мышечного корсета. Именно поэтому занятия с данными детьми должны носить коррекционно-развивающую направленность.Физическое развитие тесно взаимосвязано cо здоровьесберегаюшими технологиями и направлено на совершенствование функций формирующегося организма ребенка. Чем больше движений совершает ребенок, тем лучше у него развивается кора головного мозга, управляющая всей жизненной деятельностью. Посредством движений человек познает окружающий мир, у него вырабатываются и совершенствуются двигательные навыки, формируется психика. Чтобы способствовать общему развитию и укреплению организма детей, полезно применять физические упражнения, которые благотворно действуют на центральную нервную систему. В результате их влияния у детей образуется много новых условных рефлексов; они становятся активнее, внимательнее; улучшается согласованность (координация) движений; создается бодрое, радостное настроение.Ни в какой другой период жизни физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в период роста и созревания организма человека. Занятия физическими упражнениями, подвижными играми имеют не только оздоровительное, но и воспитательное значение. При правильной их организации у детей воспитываются внимание и наблюдательность, дисциплинированность, умение владеть своими чувствами и движениями, а следовательно, развивается сила воли и вырабатывается характер.Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья воспитанников с ОВЗ – одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.Взаимодействие с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) имеет огромное значение для всестороннего развития ребенка и успешности его социализации.Цель: приобщение детей и родителей к занятию физкультурой, укрепление семейных взаимоотношений и физического здоровья через совместное участие в спортивном мероприятии.Задачи:- Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития детей с ЗПР. Родители должны знать особенности физического развития таких детей, например, трудности при выполнении движений по словесной инструкции.- Формирование потребности в систематической двигательной активности. Родители должны понимать, что двигательные упражнения помогают формировать осознанное отношение к своим силам и уверенности в них, потребность в систематических занятиях физическими упражнениями. - Привлечение родителей к совместным творческим проектам по пропаганде здорового образа жизни, направленным на формирование у детей с ЗПР устойчивого интереса к физической культуре.- Повышение интереса детей к различным видам двигательной деятельности.- Создание условий для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий.- Оказание помощи родителям в организации двигательной активности детей в условиях семьи.Форма проведения: спортивное мероприятие.Оборудование: «тоннель», конусы, мячи (для метания, баскетбольные), обручи, баскетбольная корзина, кегли, гимнастические палки, атрибуты для подвижных игр.Сценарий спортивного мероприятия для детей группы ЗПР«Веселые ребята»Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня мы собрались, чтобы познакомиться с особенностями физического развития детей с задержкой психического развития; узнать, чем занимаются ваши дети на физкультурных занятиях и чего они достигли, а так же как развивать двигательную активность детей дома.Физическое воспитание – это процесс, направленный на создание условий, способствующих достижению хорошего здоровья, физического и двигательного развития ребенка. Двигательные умения и навыки, физические качества и некоторые элементарные знания о способах укрепления собственного здоровья позволяет обеспечить детям необходимый уровень физической подготовленности для поступления в школу. Двигательная деятельность детей – прежде всего естественная потребность, удовлетворение которой является важнейшим условием и стимулирующим фактором развития интеллектуальной, эмоционально-волевой сфер, основных структур и функций организма, одним из способов познания мира и ориентировки в нем. Формирование двигательных навыков у детей с ЗПР является наиболее сложной задачей, так как эти дети имеют специфические особенности физического развития и возможности к освоению основных движений. Особенности физического развития детей с ЗПР:Наибольшие затруднения у детей вызывает выполнение физических упражнений различной координационной сложности, связанных с ориентировкой в пространстве, точностью движений, глазомером, равновесием. Детям трудно выполнять движения с перекрестной координацией, ациклические движения, плохо переключаются с одного движения на другое. Наблюдаются особенности бега: мелкий. Семенящий шаг, часто на полусогнутых ногах, нечеткий ритм беговых шагов, несогласованные движения рук и ног, запаздывание на сигнал педагога, быстрая утомляемость. В прыжках в длину с места и с разбега наблюдается малая траектория полета, жесткое приземление, часто с потерей равновесия. Дети с ЗПР долго не осваивают технику метания. В 4-5 лет многим детям доступны только элементарные действия с мячом. При лазании на шведскую стенку у многих присутствует страх высоты. Затрачивают больше времени на освоение нового двигательного акта. Страдают физические качества: сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость. Предпочитают подвижные игры, свойственные младшему возрасту. Отмечается отсутствие интереса к игре, робость, стеснительность, также гиперактивность, нежелание действовать в команде, неподчинение правилам игры. Наибольшие трудности вызывают выполнение действий по словесной инструкции. Наиболее часто у детей с ЗПР встречаются нарушение осанки и плоскостопие. Работа по физическому воспитанию с нашими детьми организуется в разнообразных формах:- Физкультурные занятия (сюда включаются подвижные игры, физкультминутки, ритмопластика, психогимнастика, релаксация).- Физкультурно-оздоровительная работа (утренняя гимнастика, закаливающие мероприятия, гимнастика после дневного сна, профилактика заболеваний).- Работа по физическому воспитанию в повседневной жизни (коррекционно-развивающая индивидуальная работа, подвижные игры, самостоятельная двигательная активность).- Активный отдых (физкультурные досуги, праздники, развлечения).Во время физкультурных занятий мы используем следующие упражнения:Упражнения для развития точности движений в пространстве — ходьба с перешагиванием через предметы разной и одинаковой величины, перелезания через препятствия, перекатывание мяча по полу. Упражнения для развития способности к контролю мышечных усилий — ходьба «короткими» и «длинными» шагами по ориентирам, прыжки с продвижением вперёд по ориентирам, метание различными предметами в цель и на различном расстоянии. Упражнения для развития способности к удержанию равновесия — ходьба на носках, пятках на наружном своде стопы, прыжки на одной ноге. Упражнения для развития реакции на движущийся объект — удары мяча и его ловля, перебрасывание мяча и перекатывание обруча друг другу в парах. Эти и другие упражнения вы можете выполнять дома вместе с детьми. При этом нужно соблюдать некоторые рекомендации.* Дробление инструкций. Давайте задание поэтапно. Не «проползи по скамейке, спрыгни и добеги до мяча», а сначала «проползи по скамейке», подождите выполнения, затем — следующее действие.* Визуальный показ. Слово должно обязательно подкрепляться показом. Ребенок с ЗПР часто не может выстроить образ движения только по словесному описанию.* Многократное повторение. Новое упражнение закрепляется дольше. Используйте игровые приемы, чтобы повторение не стало скучным (например, «ползем как змейки», «прыгаем как зайчики»).* Чередование нагрузки и отдыха, т.к. дети быстро истощаются. Как только заметили признаки утомления (рассеянность, капризы), смените деятельность на спокойную.А сейчас мы пригласим наших детей, чтобы они продемонстрировали, чему научились на физкультурных занятиях. Приглашаем наших пап быть судьями в нашем соревновании (с судьями была проведена предварительная работа: ознакомление с заданиями и оценивание их выполнения. Каждый судья оценивает свое задание). Остальные будут участвовать в роли болельщиков и участников игр.Дети под музыку заходят в физкультурный зал.- Здравствуйте ребята! Здравствуйте взрослые!Сегодня, мы собрались в спортивном зале, чтобы посоревноваться. Показать какие мы сильные, смелые, ловкие. Нас ждет настоящая спортивная борьба. Вы готовы ребята к соревнованиям (ответы детей).А оценивать ваши испытания будут настоящие спортивные судьи. Давайте их поприветствуем громкими аплодисментами (представление судей)Ну, и конечно какие же соревнования без болельщиков - ваши родители. Они будут вас поддерживать, когда вы будете выполнять испытания. Родители вы готовы? («да»)Прежде чем начать наши испытания мы должны провести разминку, которая поможет подготовить нас к физическим нагрузкам.Разминка.Ходьба обычная Ходьба на носках, руки вверх Ходьба на пятках, руки за голову Ходьба с высоким подниманием колена Приставной шаг Легкий бег Ходьба с восстановлением дыхания - Ну, а теперь мы переходим к соревнованию. Первое испытание — «Полоса препятствий» (засекается время выполнения задания)Участники должны преодолеть полосу препятствий быстро и без ошибок.«Змейка» — прохождение между конусами, расположенными зигзагообразно «Тоннель» — прохождение через заранее обозначенный коридор («тоннель») Прыжки — прыжки из обруча в обруч «Мостик» — пролезание под дугой Перешагивание — преодоление ряда последовательно расположенных препятствий путём перешагивания через них. Все дети выполняют задание по очереди.- И так первое испытание мы прошли. Сейчас мы расходимся на другие испытания. Дети делятся на две группы по 4 человека, расходятся по станциям. На каждой станции свой судья, который оценивает правильность выполнения задания. Одновременно работают две станции.«Метание теннисного мяча в цель»Задача — бросить теннисный мяч в заранее обозначенную цель (нарисованный на стене круг) с определённого расстояния.Участники выполняют упражнение по очереди, каждому дается 5 попыток. «Бросок мяча в баскетбольное кольцо»Задача — забросить мяч в баскетбольное кольцо с определённого расстояния.Участники выполняют упражнение по очереди, каждому дается 3 попытки. «Ведение баскетбольного мяча «Змейкой»Участники ведут баскетбольный мяч между конусами, расположенными зигзагообразно, стараясь не уронить мяч.Участники выполняют упражнение по очереди.«Боулинг»Участники по очереди пытаются сбить как можно больше кеглей одним броском мяча. Каждому дается 3 попытки.- На этом, наши испытания завершены. Сейчас наши судьи подсчитают баллы и определят, кто стал сегодня победителем в наших соревнованиях. - А мы предлагаем нашим родителям поиграть вместе в подвижные игры.Подвижная игра «Снежки»Родители надевают специальные «штаны» с широким горлышком. Дети забрасывают снежки в эти штаны, родители снежки ловят.Подвижная игра «Кто быстрее»Игроки садятся парами (ребенок – родитель) друг напротив друга. Перед ними лежат 4 фишки разного цвета. Ведущий называет части тела (например, нос, колени, живот, ладони и т.д.), которые игроки должны показать. В любой момент ведущий называет цвет фишки, задача игроков первому схватить фишку именно этого цвета.В конце мероприятия проводится награждение победителей, благодарности судьям. Родителям выдаются памятки с рекомендациями по развитию двигательной активности детей в домашних условиях. ПриложениеПамятка для родителей: «Развиваемся в движении»Уважаемые родители!Двигательная активность напрямую связана с развитием речи и мышления вашего ребенка. Предлагаем вам простые игры для дома и прогулок:1. «Следопыт» (Координация): Нарисуйте мелом на асфальте или выложите из лент дома извилистую дорожку. Попросите ребенка пройти строго по ней, не заступая за края.2. «Стоп — Иди» (Внимание и самоконтроль): Ребенок идет, пока вы хлопаете в ладоши. Как только хлопки прекратились — нужно замереть в любой позе.3. «Попади в цель» (Глазомер): Бросайте маленькие мячики или мешочки с крупой в корзину (тазик) с разного расстояния.4. «Полоса препятствий»: Дома используйте подушки (через них перепрыгнуть), стулья (под ними пролезть), шнур (по нему пройти, как по мостику).Комплекс упражнений для развития мелкой моторики (пальчиковая гимнастика)Для детей с ЗПР важно развивать связь «глаз-рука».* «Бусы для мамы»: Нанизывание крупных макарон или крупных бусин на шнурок.* «Сухой бассейн»: Спрячьте мелкие игрушки в контейнере с фасолью или рисом. Ребенок должен найти их на ощупь.* «Прищепки»: Цеплять бельевые прищепки на край картонного круга (делаем «лучики» солнышку) или на одежду. Это отлично укрепляет мышцы кисти.* «Пластилиновые прятки»: Спрятать в кусочек пластилина монетку или пуговицу, а ребенок должен её «спасти» (выковырять).Упражнения на развитие ориентации в пространствеЭто самое слабое место у детей с ЗПР. Используйте упражнения на осознание своего тела:«Где право, где лево?»: Наденьте на правую руку ребенка яркий браслетик или часы. Это будет его ориентир. Спрашивайте: «В какой руке ложка? В той, где браслет? Значит в правой». «Робот»: Дайте ребенку команды: «Робот, сделай шаг вперед. Робот, подними правую руку. Робот, повернись к окну». «Зеркало»: Станьте напротив ребенка и делайте медленные движения руками, а он должен точно их повторить. Важные советы по безопасности:У детей с ЗПР может быть снижено чувство опасности. При выполнении упражнений на высоте (шведская стенка, скамейка) всегда находитесь рядом на расстоянии вытянутой руки. Используйте только исправный инвентарь и мягкие маты. Основные рекомендации при выполнении упражнений* Дробление инструкций. Давайте задание поэтапно. Не «проползи по скамейке, спрыгни и добеги до мяча», а сначала «проползи по скамейке», подождите выполнения, затем — следующее действие.* Визуальный показ. Слово должно обязательно подкрепляться показом. Ребенок с ЗПР часто не может выстроить образ движения только по словесному описанию.* Многократное повторение. Новое упражнение закрепляется дольше. Используйте игровые приемы, чтобы повторение не стало скучным (например, «ползем как змейки», «прыгаем как зайчики»).* Чередование нагрузки и отдыха. Дети с ЗПР быстро истощаются. Как только заметили признаки утомления (рассеянность, капризы), смените деятельность на спокойную.
