Публикация. Коммуникативные музыкальные игры и танцы на основе народного творчества как средство приобщения старших дошкольников к истокам русской национальной культуры. Губанова Ольга Викторовна

Коммуникативные музыкальные игры и танцы на основе народного творчества как средство приобщения старших дошкольников к истокам русской национальной культуры

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Коммуникативные музыкальные игры и танцы на основе народного творчества как средство приобщения старших дошкольников к истокам русской национальной культуры
Автор: Губанова Ольга Викторовна

Коммуникативные музыкальные игры и танцына основе народного творчества как средство приобщениястарших дошкольников к истокам русской национальной культурыАктуальностьНеобходимость приобщения дошкольника к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как некогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Наши дети должны хорошо знать традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры. В народной педагогике эмоциональное воздействие на личность через образно-игровые и художественные формы способствует ее целостному развитию: жанры народного искусства появляются в жизни человека в определенной закономерности и последовательности, решая воспитательные и развивающие задачи, актуальные для каждого конкретного возрастного этапа. Игровые, художественно-образные формы детского фольклора соответствуют психике ребенка, отвечают его возможностям и потребностям. Передаваясь от одного поколения к другому в течение многих столетий, произведения детского фольклора обрели содержание и форму, соответствующие особенностям детской психики, законам детской эстетики. Актуальным представляется обращение к опыту народной педагогики по использованию адаптационных возможностей искусства. Детский художественно-игровой фольклор представлен в содержании проекта как своеобразная «школа» социализации, где в игротворческой деятельности формируются качества, необходимых ребенку для полноценного самоощущения в детском коллективе и в целом для активного формирования социально-психологических основ его личности и приобщения дошкольника к национальной культуре.Собственный опыт работы показал, что у воспитанников не достаточно сформировано представление о русской национальной культуре. Дети затрудняются в самостоятельном выборе народных игр, хороводов, а также у детей сформирован не большой запас малых форм детского и музыкального фольклора.Проанализировав опыт работы коллег по приобщению детей к русской национальной культуре, а также таких педагогов как А.П. Усова, К.Д. Ушинский, Ю. Г. Круглова пришла к выводу, что игра является неотъемлемой частью воспитания детей, а коммуникативные музыкальные и хороводные игры ценнейшим средством всестороннего воспитания личности ребёнка. Проблема заключается в том, что фольклорные игры и произведения теряют привлекательность для современных детей, их вытесняют радио, телевидение, современная художественная среда.Недостаточно разработанной областью в современной практике дошкольного воспитания является организация игрового творчества детей на основе приемов, выработанных народной педагогикой. На пути возрождения народных традиций в воспитании детей необходимо понимание того, что фольклорные произведения – не музейные экспонаты, которые «нельзя трогать руками», в которых нельзя ничего менять. Фольклорные произведения – функциональные творения, рожденные потребностями самой жизни. Путь постижения народной педагогики – в усвоении ее принципов и в грамотной трансформации этих принципов в современные условия. Анализ научной литературы и практики музыкального воспитания дошкольников позволил выявить противоречие: между сложившейся в семье культурой быта и повседневностью, и прививаемой в ДОО русской народной культурой;Таким образом, была сформулирована следующая гипотеза: включение в содержание музыкальной деятельности коммуникативных музыкальных игр народного творчества позволит приобщить старших дошкольников к истокам русской национальной культуры.Музыкальная деятельность в ДОО позволяет устанавливать положительный контакт между детьми и взрослыми, между сверстниками. Музыкальная деятельность объединяет всех субъектов образовательного процесса в ДОО и целесообразно планировать работу по развитию старшего дошкольного возраста в комплексе. Цель: Создание системы коммуникативных музыкальных, народных игр по приобщению детей к истокам русской национальной культуры. Задачи: Приблизить детей к культуре наших предков через музыкальные и хороводные игры.Дать конкретные сведения о сезонных приметах, жизни, быте, обрядах обычаях русского народа через художественно-игровую деятельность.Способствовать пониманию красоты и ценности русской национальной культуры. Воспитывать основы духовности и нравственности ребёнка. Предполагаемый результат: Пробуждение интереса детей к истории и культуре своей Родины.Расширение знаний всех участников проекта о русской национальной культуре.Развитие умений всех участников проекта активно использовать музыкальные и хороводные игры, потешки, считалки, скороговорки для проведения русских обрядовых праздников и развлечений.Этапы реализации проекта:1 подготовительный этап - сентябрь

Определение темы, цели и задач, прогнозирование результата.

Выбор методов диагностики.

Изучение литературы по музыкальным и хороводным играм, которые оказывают влияние на приобщение воспитанников к истокам русской национальной культуры.

Подготовка проекта «Коммуникативные музыкальные игры и танцы на основе народного творчества как средство приобщения старших дошкольников к истокам русской национальной культуры. Музыкальные коммуникативные игры и танцы разнообразны по форме. Музыкальная коммуникативная игра – синтез музыки с речью, движением, пространственными, тактильными, зрительными ощущениями. Это могут м быть игры-забавы, типа фольклорных потешек и прибауток. К коммуникативным играм относится практически весь детский фольклор. Все детские игры поются или выразительно интонируются. Фольклор можно рассматривать как уникальное средство воспитания ребенка, поскольку фольклор учитывает возрастные психофизиологические особенности ребенка, его интересы и творческие особенности ребенка.

Этап: Основной этап реализации проекта: октябрь – апрель

Фольклорный и музыкальный материал может изменяться с учетом индивидуальных особенностей, интересов, потребностей детей, климатических и сезонных изменений. 3 Этап: аналитический – май

Анализ деятельности системы по приобщению старших дошкольников к истокам национальной культуры.

Обобщение, систематизация и диссеминация опыта.

Участники проекта:

Воспитанники подготовительной группы;

Воспитатели;

Родители воспитанников.

Проект построен на основе главных методических принципов: Учет возрастных особенностей детей; Доступность материала; Постепенность его усложненияОбщий результат: создание системы коммуникативных музыкальных и народных игр по приобщению детей к истокам национальной культуры (проект)Продукт: Изготовление картотеки народных и хороводных игр, пособий и атрибутов по теме проекта.Презентация проекта. Литература1.Народные праздники в детском саду. Авторский коллектив: М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова /Методическое пособие/ - Мозаика – Синтез, Москва 20052.Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторский коллектив: Пугачева Н. В., Есаулов Н. А., Потапова Н.Н / Учебное пособие / — М.: Педагогическое общество России 2005.3.Князева О. Л., Маханева М. А, Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа / Учебно-методическое пособие.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.4. Куприна Н.Г. Практикум по дисциплине «Педагогика народного творчества» /Методическое пособие для студентов педагогических вузов» Екатеринбург 2015.5 .Куприна Н.Г. «Коммуникативные музыкальные игры в социальном развитии детей» /Методическое пособие/ Екатеринбург 20026.Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста / Практическое пособие/. — М.: Айрис-Пресс, 2003.7.Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба…..Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. 8.Бударина Т.А., Корепанова О.Н., Куприна Л.С. и др Знакомство детей с русским народным творчеством. Санкт – Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.

Мы используем Cookies для улучшения работоспособности сайта, анализа использования данных. Наш сайт также использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый ООО «ЯНДЕКС», с использованием файлов cookie для анализа пользовательской активности.
Продолжая пользоваться сайтом, Вы даете свое согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой сайта в отношении персональных данных. Вы можете запретить обработку Cookies в настройках браузера.