«Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей в условиях ДОУ»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей в условиях ДОУ»
Автор: Толстова Татьяна Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей в условиях ДОУ»
Автор: Толстова Татьяна Юрьевна
Методическая разработка: «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей в условиях ДОУ»Паспорт проекта/разработкиАктуальностьВ соответствии с ФГОС ДО развитие творческих способностей является одной из приоритетных задач образования. Театрализованная деятельность — это самый эффективный и любимый детьми способ раскрепощения и творческого роста. Она позволяет решать комплексные задачи: развивать речь, память, эмоциональный интеллект, коммуникативные навыки и уверенность в себе.Цель и задачиЦель:Создание условий для развития творческой личности ребенка средствами театрального искусства.Задачи:Обучающие: Познакомить детей с видами театров (пальчиковый, бибабо, теневой, плоскостной); формировать навыки кукловождения. Развивающие: Развивать интонационную выразительность речи, пластическую выразительность тела, воображение и фантазию. Воспитательные: Воспитывать партнерские чувства, умение работать в коллективе, культуру поведения в театре. Этапы реализацииI этап: Организационно-подготовительныйДиагностика уровня развития творческих способностей детей (наблюдение, тесты на креативность). Создание предметно-пространственной среды: оформление уголка ряженья, изготовление ширмы, подбор костюмов и декораций совместно с родителями. Подбор литературного материала (русский народный фольклор, авторские сказки). II этап: Основной (Практический)Игры-драматизации: Имитация движений животных («Походи как лисичка», «Прыгай как зайчик»). Разыгрывание этюдов на выражение эмоций (радость, страх, гнев, удивление). Ритмопластика: Упражнения на снятие мышечных зажимов. Постановка танцевальных импровизаций под характерную музыку. Кукольный театр: Освоение приемов управления пальчиковыми куклами. Работа над диалогом за ширмой (голосовая маскировка). Постановка спектаклей: Распределение ролей с учетом желаний детей (чтобы избежать конфликтов). Разучивание текста и мизансцен. Генеральные репетиции. III этап: ЗаключительныйПоказ спектакля детям младших групп или родителям. Проведение итогового мероприятия «Театральная неделя». Повторная диагностика творческих способностей. Методы и приемыМетод моделирования: использование схем-пиктограмм для запоминания последовательности действий героя. Мозговой штурм: совместное придумывание альтернативной концовки известной сказки. Психогимнастика: упражнения типа «Зеркало», «Тень». Творческие задания: «Оживи предмет» (рассказать историю от имени старой чашки или потерянной варежки). Ожидаемые результатыУ детей сформирована способность к сочинительству и импровизации. Снят барьер стеснительности при публичных выступлениях. Обогащен словарный запас, развита дикция. Повышен уровень сплоченности детского коллектива. Список рекомендуемой литературыАнтипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду». Маханева М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду». Чурилова Э.Г. «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников».
