Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Эволюция чеканки: от древних монет до современного искусства»
Автор: Гирина Ирина Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Эволюция чеканки: от древних монет до современного искусства»
Автор: Гирина Ирина Ивановна
Картотека прогулок на июньСредняя группа (4 - 5 лет)Прогулка 1. Наблюдение за солнцемЦели: дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить название сезонной одежды; развивать наблюдательность.Ход наблюдения: Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют в облегчённой одежде и головных уборах. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днём солнце стоит высоко – на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.Художественное слово: загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снять её, но съесть её не можем мы с тобой (солнце).Познавательно-исследовательская деятельность: Потрогать песок на солнце и в тени. Сравнить, где теплее. Сделать вывод: солнце нагревает предметы.Трудовая деятельность: Сбор природного материала (камешков, веточек) для поделок.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Составь предложение». Подвижная игра «Ловишки».Индивидуальная работа: Подбросить и поймать мяч.Прогулка 2. Наблюдение за летним дождёмЦели: закреплять летние сезонные признаки; расширять словарный запас; учить определять характер дождя.Ход наблюдения: Понаблюдать с детьми за летним дождём. Послушать, как стучит дождь по крыше веранды. Обратить внимание, что дождь бывает тёплый, крупный, может идти прямо или косо под порывами ветра. После дождя показать, как умылись деревья, как капли блестят на солнце. Обсудить, нужен ли дождь растениям.Художественное слово: закличка – Дождик, лей, лей, лей, никого не жалей.Познавательно-исследовательская деятельность: Измерить количество осадков с помощью простейшего дождемера (поставить в открытом месте ёмкость, посмотреть, сколько воды набралось).Трудовая деятельность: Мытьё игрушек после прогулки.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Хорошо – плохо». Подвижная игра «Солнышко и дождик». Подвижная игра «Гуси-лебеди».Индивидуальная работа: Ходьба с перешагиванием через предметы.Прогулка 3. Наблюдение за одуванчикомЦели: познакомить с одуванчиком, его строением; обратить внимание на изменения, происходящие с ним после цветения; воспитывать бережное отношение к при роде.Ход наблюдения: Обратить внимание детей на золотые цветки в зелёной траве. Рассмотреть одуванчик: стебелёк, листья, цветок. Рассказать, что одуванчики умеют предсказывать погоду: перед дождём они сжимают лепестки, пряча пыльцу от влаги, а в солнечный день их пушистые шарики легко разносятся ветром.Художественное слово: стихотворение Е. Серовой «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик». Загадка: Рос шар бел, ветер дунул – шар улетел (одуванчик).Познавательно-исследовательская деятельность: Рассмотреть семена-парашютики через лупу. Подуть на созревший одуванчик, понаблюдать, как летят семена.Трудовая деятельность: Дети моют игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Опиши цветок». Подвижная игра «Садовник и цветы».Индивидуальная работа: Ходьба по начерченной линии.Прогулка 4. Наблюдение за транспортомЦели: учить детей различать легковой и грузовой транспорт; развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.Ход наблюдения: Рассмотреть с детьми проходящие автомобили, классифицировать их на грузовые, легковые и автомобили спецназначения (скорая помощь, пожарная, полиция). Обратить внимание на цвет, размер, особенности каждой машины. Обсудить, для чего нужен каждый вид транспорта.Художественное слово: загадка – Не летает, не жужжит, жук по улице бежит, и горят в глазах жука два блестящих огонька (машина).Познавательно-исследовательская деятельность: Понаблюдать, какие части есть у автомобиля (колёса, руль, кузов, кабина, фары). Сравнить грузовик и легковую машину.Трудовая деятельность: Очистить участок от веток и камней.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Придумай слово на заданный звук». Подвижная игра «Цветные автомобили». Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».Индивидуальная работа: Ходьба по шнуру.Прогулка 5. Наблюдение за берёзойЦели: продолжать знакомить с характерными признаками берёзы; воспитывать бережное отношение к деревьям.Ход наблюдения: Подвести детей к берёзе. Полюбоваться её белым стволом. Отметить, что берёза – единственное дерево в мире с белой корой. Рассмотреть листья берёзы (мелкие, резные). Обратить внимание на серёжки. Рассказать, что берёза – символ России.Художественное слово: стихотворение А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую, то светлую, то грустную».Познавательно-исследовательская деятельность: Приложить щёку к стволу берёзы. Какая кора на ощупь? (Гладкая, прохладная). Рассмотреть через лупу листья берёзы.Трудовая деятельность: Рыхление земли вокруг берёзы.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Найди дерево». Подвижная игра «Беги к берёзе».Индивидуальная работа: Прыжки на одной ноге с продвижением вперёд.Прогулка 6. Наблюдение за облакамиЦели: развивать наблюдательность, фантазию, умение видеть образы в природе; учить описывать увиденное.Ход наблюдения: Дети наблюдают за движением облаков, отмечают их форму, цвет. Сравнивают облака с животными или предметами. Отметить, что облака состоят из мельчайших капелек воды. Объяснить, что облака бывают кучевые (пушистые, как кучи ваты) и перистые (похожи на перья).Художественное слово: стихотворение «По небу плыли облака, а я смотрел во все глаза».Познавательно-исследовательская деятельность: Понаблюдать, меняют ли облака свою форму, пока дети за ними наблюдают.Трудовая деятельность: Сбор крупных камней на участке.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Какое небо?». Подвижная игра «Ветер и облака». Подвижная игра «Летает – не летает».Индивидуальная работа: Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.Прогулка 7. Наблюдение за воробьямиЦели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.Ход наблюдения: Воробей – маленькая бойкая птичка. Обратить внимание на окраску: спинка коричневая с чёрными полосками, хвост и крылья тёмно-бурые, голова серая. Воробей не боится прыгать возле ног человека, подбирает крошки и зёрнышки.Художественное слово: стихотворение «Чик-чирик, чик-чирик! Воробей весёлый, к нам летит он на обед, очень он довольный».Познавательно-исследовательская деятельность: Понаблюдать, чем воробьи заняты летом. Они заботятся о потомстве: собирают корм для птенцов.Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Кто как кричит?». Подвижная игра «Воробушки и кот». Подвижная игра «Найди себе пару».Индивидуальная работа: Ходьба по наклонной доске.Прогулка 8. Наблюдение за ветромЦели: расширять и углублять знания о неживой природе; развивать умение наблюдать, анализировать; учить определять направление и силу ветра.Ход наблюдения: Предложить детям определить направление ветра с помощью флюгера, ленточек, вертушек. Обратить внимание, как колышутся ветки деревьев, шевелится трава. Объяснить, что тёплый ветер летом помогает растениям опыляться.Художественное слово: загадка – Без рук, без ног, а ворота открывает (ветер).Познавательно-исследовательская деятельность: Изготовить с детьми простейшие вертушки из бумаги. Наблюдать, как вертушка вращается.Трудовая деятельность: Сбор сухих веток с газона.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Какой ветер?». Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Подвижная игра «Ветер и листья».Индивидуальная работа: Прыжки с продвижением вперед.Прогулка 9. Наблюдение за бабочкойЦели: познакомить с бабочкой, её образом жизни; развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к насекомым.Ход наблюдения: Летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, и она не сможет больше летать. Рассказать детям, как бабочка появляется на свет (из куколки).Художественное слово: загадка – Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел (бабочка).Познавательно-исследовательская деятельность: Понаблюдать, как бабочка садится на цветок. Что она делает? Как разворачивает хоботок, чтобы пить нектар?Трудовая деятельность: Собрать мусор на участке.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Угадай по описанию». Подвижная игра «Бабочки и птичка». Подвижная игра «Кто останется в кругу?».Индивидуальная работа: Бег на скорость, прыжки в длину с места.Прогулка 10. Наблюдение за цветникомЦели: расширять представления о цветущих растениях; учить сравнивать их по форме, цвету, размеру; воспитывать бережное отношение к природе.Ход наблюдения: Рассмотреть цветы на клумбе (ромашки, колокольчики, бархатцы). Отметить окраску, форму лепестков, запах. Вспомнить названия цветов. Воспитатель рассказывает, как ухаживать за цветами (полив, прополка, рыхление).Художественное слово: стихотворение «Колокольчик голубой, поиграй-ка ты со мной».Познавательно-исследовательская деятельность: Рассмотреть строение цветка (корень, стебель, листья, бутон, цветок, лепестки, серединка).Трудовая деятельность: Полив цветов из леек.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Узнай по описанию». Подвижная игра «Садовник и цветы».Индивидуальная работа: Прыжки через скакалку.Прогулка 11. Наблюдение за песком и почвойЦели: познакомить со свойствами песка (сухой – сыпучий, мокрый – пластичный); учить сравнивать песок и землю.Ход наблюдения: Сравнить песок и землю в клумбе. Найти общие качества (намокает, сохнет под солнцем). Песок однороден, состоит из песчинок, вода быстро проходит сквозь него. Почва неоднородна, состоит из частичек глины, песка, прошлогодних листьев, на ней хорошо растут растения.Художественное слово: загадка – Он и жёлтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей. Если хочешь, можешь брать, целый день в него играть (песок).Познавательно-исследовательская деятельность: Попробовать слепить куличик из сухого и мокрого песка. Сравнить результат.Трудовая деятельность: Уборка песка в песочнице, очистка от мусора.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Опиши предмет». Подвижная игра «С кочки на кочку».Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах вокруг песочницы.Прогулка 12. Наблюдение за муравьямиЦели: расширить знания о жизни муравьёв, их роли в природе; воспитывать бережное отношение к насекомым.Ход наблюдения: Найти муравейник (или рассмотреть иллюстрацию), понаблюдать за дорожками. Рассказать, что муравьи живут большой семьёй, строят свои дома из хвоинок и веточек, никогда не спят, приносят огромную пользу лесу – они санитары. Объяснить, почему нельзя разрушать муравейники.Художественное слово: загадка – Он работник настоящий, очень-очень работящий. Под сосной в лесу густом из хвоинок строит дом (муравей).Познавательно-исследовательская деятельность: Положить на муравьиную тропинку крошку и понаблюдать, что будут делать муравьи.Трудовая деятельность: Прополка грядок.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Назови насекомых, которых ты знаешь». Подвижная игра «Сороконожка».Индивидуальная работа: Бег змейкой между кеглями.Прогулка 13. Наблюдение за вечерним небомЦели: учить замечать красоту вечернего неба; развивать воображение; познакомить с понятиями закат, сумерки.Ход наблюдения: Обратить внимание детей на небо ближе к вечеру. Какое оно? (Голубое, синее, розоватое). Облака в лучах заходящего солнца выглядят золотистыми. Отметить, как постепенно темнеет, солнце садится за горизонт.Художественное слово: стихотворение «Небо дышит вечерком, гаснет солнце за бугром».Познавательно-исследовательская деятельность: Найти на небе самую яркую звезду или первую звезду.Трудовая деятельность: Сбор игрушек перед уходом с прогулки.Игровая деятельность: Дидактическая игра «На что похоже облако?». Подвижная игра «День и ночь».Индивидуальная работа: Бег змейкой между предметами.Прогулка 14. Наблюдение за подорожникомЦели: познакомить с лекарственным растением – подорожником; рассказать о его лечебных свойствах.Ход наблюдения: Рассмотреть листья подорожника. Отметить, что он растёт у дорог. У него широкие листья с прожилками. Рассказать, что это лекарственное растение: свежий лист прикладывают к ране, чтобы остановить кровь и ускорить заживление.Художественное слово: стихотворение «Лежит листок у дороги, в пыли промокли ноги».Познавательно-исследовательская деятельность: Потрогать лист подорожника. Какая у него поверхность? (Гладкая, с прожилками). Рассмотреть через лупу.Трудовая деятельность: Посыпание дорожек песком, чтобы не было грязно.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Узнай растение по листу». Подвижная игра «С кочки на кочку».Индивидуальная работа: Отбивание мяча от земли одной рукой.Прогулка 15. Наблюдение за шиповникомЦели: познакомить с растением – шиповником, его цветами и плодами; рассказать о его полезных свойствах.Ход наблюдения: Рассмотреть куст шиповника. Отметить, что он колючий (на ветках шипы). Цветы шиповника розовые или белые, они очень ароматные. Рассказать, что плоды шиповника созревают к концу лета, в них много витамина С, их заваривают и пьют для укрепления здоровья.Художественное слово: загадка – Весною зеленел, летом загорал, осенью надел красные кораллы (шиповник).Познавательно-исследовательская деятельность: Понюхать цветок шиповника. Сравнить его запах с ромашкой.Трудовая деятельность: Прополка сорняков на клумбе.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Узнай по запаху». Подвижная игра «У медведя во бору».Индивидуальная работа: Бег с высоким подниманием колен.Прогулка 16. Наблюдение за стрекозойЦели: учить узнавать стрекозу по внешнему виду; рассказать об её образе жизни; развивать наблюдательность.Ход наблюдения: Понаблюдать за полётом стрекозы, отметить её прозрачные крылья, длинное брюшко, большие глаза. Рассказать, что стрекоза – хищник, она охотится на мошек и комаров, принося пользу человеку и природе. Стрекоза может зависать в воздухе на месте.Художественное слово: стихотворение «Стрекоза, стрекоза, какие у тебя глаза».Познавательно-исследовательская деятельность: Понаблюдать, как стрекоза машет крыльями (очень быстро, поэтому их почти не видно).Трудовая деятельность: Полив растений из леек.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Летает – не летает». Подвижная игра «Ловишка».Индивидуальная работа: Метание мешочка в горизонтальную цель.Прогулка 17. Наблюдение за работой дворникаЦели: знакомить с трудом взрослых; воспитывать уважение к чужому труду; прививать желание поддерживать чистоту.Ход наблюдения: Понаблюдать за работой дворника: он подметает дорожки, собирает мусор, ухаживает за газонами. Рассказать о важности его труда для чистоты и уюта на участке. Спросить, могут ли дети помочь дворнику.Художественное слово: загадка – Встаёт чуть свет, идёт на работу, всех привечает метлой и лопатой (дворник).Трудовая деятельность: Помочь дворнику собрать мусор (по 2–3 ребёнка).Игровая деятельность: Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?». Подвижная игра «Кто быстрее соберёт мусор».Индивидуальная работа: Метание в цель.Прогулка 18. Наблюдение за дождевым червёмЦели: познакомить с дождевым червём; обратить внимание на его роль в природе; воспитывать бережное отношение к живым существам.Ход наблюдения: После дождя найти червя на дорожке. Рассмотреть его: длинный, розовый, ползает по земле. Рассказать, что черви рыхлят землю, делают её мягкой и плодородной, поэтому их нельзя обижать.Художественное слово: потешка «Червячок, червячок, ты похож на обрубок».Познавательно-исследовательская деятельность: Аккуратно положить червяка обратно в землю. Понаблюдать, как он закапывается.Трудовая деятельность: Рыхление земли граблями.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Назови полезное насекомое». Подвижная игра «Ручеёк».Индивидуальная работа: Метание малого мяча вдаль.Прогулка 19. Наблюдение за тополиным пухомЦели: закреплять знания о деревьях; обратить внимание на тополиный пух; рассказать о его появлении.Ход наблюдения: Обратить внимание на деревья с гроздьями белого пуха. Белое, похожее на вату, свисает с ветвей, летает в воздухе и лежит на земле – это тополиный пух. Тополиный пух разносит семена тополя. Рассказать, что пух может вызывать аллергию, поэтому нужно мыть руки после прогулки.Художественное слово: загадка – Что за странная метель? Снег посыпал в жаркий день. Снежинки летают, лезут в глаз и в нос мне. Ух! Оказалось, это… (пух тополя).Познавательно-исследовательская деятельность: Подуть на тополиный пух, понаблюдать, как он летает.Трудовая деятельность: Собрать пух в ведёрко (по желанию детей).Игровая деятельность: Дидактическая игра «Какое время года?». Подвижная игра «Совушка».Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места.Прогулка 20. Что мы видели летом?Цели: обобщить знания детей о летних явлениях природы; закрепить названия растений, насекомых, птиц; создать радостное настроение.Ход наблюдения: Воспитатель предлагает вспомнить, какие наблюдения они проводили в течение июня. Задать вопросы: какие цветы мы видели на клумбе? Какие насекомые нам встретились? Какие деревья растут на участке? Зачем нужно беречь природу?Художественное слово: стихотворение Е. Трутневой «Лето».Познавательно-исследовательская деятельность: Найти на участке растения, которые запомнились детям больше всего.Трудовая деятельность: Собрать инвентарь, привести участок в порядок.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Чего не стало?». Подвижная игра по выбору детей.Индивидуальная работа: Ходьба и бег с выполнением заданий по сигналу воспитателя.
