Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ЗАНЯТИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: КЛЮЧ К УСПЕШНОМУ ОБУЧЕНИЮ
Автор: Любченко Татьяна Леонидовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ЗАНЯТИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: КЛЮЧ К УСПЕШНОМУ ОБУЧЕНИЮ
Автор: Любченко Татьяна Леонидовна
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ЗАНЯТИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: КЛЮЧ К УСПЕШНОМУ ОБУЧЕНИЮАвтор : Любченко Татьяна ЛеонидовнаГБОУ «Школа№4 г.о.Енакиево», учитель начальных классов, 1 кв.категория, общай педагогический стаж 38 лет.Каждый урок в начальной школе — это маленькое путешествие в мир знаний. Но чтобы это путешествие было осмысленным и приносило плоды, учителю важно заранее определить его цель.Что же такое цель занятия? Это представляемый или мыслимый результат будущей деятельности. Работать без цели — всё равно что действовать без мысли, без замысла. Когда цель ясна и понятна, она становится надёжным компасом, который ведёт и учителя, и учеников к успеху.Почему так важно чётко формулировать цели занятий для младших школьников? Ответ прост: цель выполняет сразу несколько важных функций:Вопервых, она объясняет ребёнку, что он изучает и зачем это нужно. Например, на уроке математики цель «научиться складывать однозначные числа» даёт ученику чёткое понимание: сегодня мы будем учиться складывать, и это поможет нам считать конфеты, игрушки или страницы в книжке.Вовторых, цель показывает, где полученные знания или умения можно применить на практике. Когда второклассник понимает, что умение читать не только поможет ему выполнять задания в школе, но и позволит самостоятельно прочесть любимую сказку, его мотивация учиться возрастает.Втретьих, цель мобилизует желание добиться результата. Она превращает абстрактное «надо учиться» в конкретное «я хочу научиться». Ребёнок видит перед собой понятную задачу и стремится её выполнить.Вчетвёртых, цель концентрирует внимание на учебном процессе. Зная, к чему нужно прийти, ученик лучше фокусируется на заданиях и не отвлекается попусту.Наконец, цель позволяет учителю грамотно организовать опрос и оценить, насколько успешно дети усвоили материал. Если цель урока была «научиться различать гласные и согласные звуки», то и проверка знаний будет строиться вокруг этой задачи.Какими должны быть цели современного урока в начальной школе?Современная педагогика предъявляет к целям обучения несколько важных требований:Диагностичность. Цель должна быть сформулирована так, чтобы можно было однозначно понять, достигнута она или нет. Например, вместо расплывчатого «познакомить детей с геометрическими фигурами» лучше поставить задачу «научить первоклассников называть и показывать круг, квадрат и треугольник». Так учитель сможет точно проверить, усвоили ли ребята материал. Инструментальность. Цель нужно формулировать через действия учеников. Вместо «рассказать о временах года» правильнее сказать «научить детей перечислять времена года и называть их основные признаки». Реалистичность. Цель должна соответствовать возможностям детей и имеющимся ресурсам. Например, за один урок невозможно научить первоклассников бегло читать, но можно поработать над узнаванием и называнием отдельных букв. Адекватность. Цель должна вести к запланированным результатам и соответствовать образовательным стандартам. Она не должна быть слишком простой или, наоборот, непосильной для учеников данного возраста. Как формулировать цели, интересные и понятные младшим школьникам?Чтобы цель стала настоящим стимулом для детей, важно правильно подобрать слова. Лучше использовать глаголы, которые описывают конкретные действия:для общих учебных задач подойдут такие слова, как «узнать», «назвать», «показать», «сравнить», «применить», «создать»; для творческих заданий — «придумать», «изменить», «нарисовать посвоему», «рассказать иначе», «составить загадку»; для развития общения — «поздороваться», «поблагодарить», «высказать своё мнение», «договориться», «помочь товарищу». Например, на уроке окружающего мира цель может звучать так: «научить первоклассников узнавать и называть тричетыре распространённых дерева нашего края (берёзу, дуб, рябину, клён) и объяснять, чем они отличаются друг от друга». Такая формулировка:конкретна (названы конкретные деревья); измерима (учитель может проверить, узнает ли ребёнок эти деревья и сможет ли назвать отличия); реалистична (занятие рассчитано на возможности первоклассников); полезна (знания пригодятся на прогулке, в парке, во время экскурсий). Разнообразие целей: чему учат уроки в начальной школе?Цели занятий в начальной школе не ограничиваются передачей знаний. Они охватывают три важных направления:Образовательные цели помогают детям осваивать новые знания и умения. На уроке письма это может быть «научиться писать строчную букву „а“ без отрыва», на уроке музыки — «научиться петь простую песенку в унисон с классом». Развивающие цели направлены на совершенствование способностей ребёнка. Учитель может поставить задачу «развить умение внимательно слушать и запоминать короткий рассказ», «тренировать мелкую моторику рук через штриховку», «научить сравнивать два предмета по трём признакам». Воспитательные цели формируют личностные качества и ценности. Например, «воспитать доброжелательное отношение к одноклассникам через совместную работу в парах», «привить бережное отношение к книгам», «научить благодарить за помощь». От общего к частному: как выстроить цель урокаОбычно цель формируется в общих чертах, а затем уточняется. Например, общая цель урока рисования может звучать как «развивать творческие способности детей». Но чтобы сделать её понятной и достижимой, учитель конкретизирует задачу: «научить второклассников создавать композицию из геометрических фигур и раскрашивать её, подбирая гармоничные цвета». Теперь и педагог, и ученики знают, что именно нужно сделать на занятии.Чёткая цель помогает учителю:отобрать нужный учебный материал; выбрать подходящие методы и приёмы работы; продумать этапы урока; подобрать задания для проверки знаний; создать атмосферу успеха и уверенности у детей. Для учеников ясная цель:делает урок осмысленным; повышает интерес к учёбе; учит ставить задачи и добиваться их выполнения; развивает самостоятельность и ответственность. Таким образом, определение целей занятия — не формальность, а важный этап подготовки учителя. Грамотно сформулированная цель превращает урок из набора случайных заданий в увлекательное и полезное путешествие, где каждый ребёнок может открыть чтото новое, поверить в свои силы и испытать радость познания.Список литературы:Амонашвили Ш. А. «Здравствуйте, дети!». — М.: Просвещение, 1983. Давыдов В. В. «Теория развивающего обучения». — М.: ИНТОР, 1996. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). — М.: Просвещение, 2021.
