Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Влияние прогулки на познавательную активность ребенка»
Автор: Земенкова Наталья Иосифовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Влияние прогулки на познавательную активность ребенка»
Автор: Земенкова Наталья Иосифовна
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Журавлик» г. Абакана Республики Хакасия, воспитатель Земенкова Наталья Иосифовна«Влияние прогулки на познавательную активность ребенка» «Используйте каждый свободный час. Идите с ними в поле, лес, на берег пруда. Самый непримечательный овражек, заросший кустарником, таит в себе изумительные вещи, если только вы умеете увидеть их и раскрыть глаза на них вашему ребенку. Незабываемые минуты изумления, удивления, которые переживает ваш сын, - это взлеты пытливой мысли».В. А. Сухомлинский. Очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. С самого рождения детей окружают различные явления неживой природы: летним днем они видят солнце и ощущают теплый ветер; зимой чувствуют, как мороз пощипывает щеки. Собирают камни, рисуют на асфальте мелом, играют с песком и водой — предметы и явления неживой природы входят в их жизнедеятельность, являются объектами наблюдений и игры.В природе все взаимосвязано: растения, животные, почва, реки, воздух и др. находятся в неразрывном единстве — живая природа не может обходиться без неживой. У человека связь с неживой природой еще сильнее, чем у растений и животных. Люди нуждаются в свежем воздухе, для жизни и хозяйства им необходима вода. Важно и необходимо развивать любознательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес у детей в процессе наблюдения за природой. Мы, взрослые, развиваем у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей. Внимание ребенка на прогулках обращаем на красоту и особенности сезона: увеличение или уменьшение длины дня или ночи, примерную дневную температуру воздуха (тепло, холодно, очень тепло, очень холодно), на характер осадков (снег зимой и дождь в другие сезоны года). Очень целесообразно показывать ребенку солнце, луну, звезды и связанные с ними явления: закат или восход солнца, изменения формы луны и др. Ребенку интересно наблюдать грозу, радугу и другие природные явления. Одновременно внимание детей направляем на зависимость между сезоном и состоянием растений, на то, что весной у деревьев и кустарников распускаются почки, растения цветут, осенью происходит листопад и плодоношение, что зимой кустарники и деревья в безлистном состоянии, находятся в состоянии относительного покоя и т.п. Постепенно ребенка учим распознавать деревья: можно показать тополь, березу, рябину, липу, клен, ель, сосну, лиственницу. Деревья узнаются по цвету и поверхности коры, по форме листьев или хвои. Строение листьев хорошо рассматривать во время листопада. Можно сравнить листья между собой по форме: у липы листья округлые, у березы гладкие треугольные, у клена вырезные. Разная хвоя и у хвойных деревьев: у ели хвоя темно –зеленая, короткая, у сосны – сине-зеленая, длинная (7-8см), у лиственницы – светло-зеленая, мягкая как бы пушистая. Можно поиграть, закрепляя знания, развивая наблюдательность: « Найди такой же лист», «Найди другой лист, но не такой», «Беги к дереву, которое назову» (Раз, два, три – к березе беги), « Узнай дерево по листочку», « С какого дерева листок» и др. Учим детей, что ломать деревья и кустарники нельзя, иначе оно плохо растет.На прогулках в парке или сквере есть возможность познакомить ребенка с цветами: анютины глазки, тюльпаны, розы, календула, флоксы, львиный зев, гладиолусы, петунья. Обращаем внимание на окраску цветков, запах, особенности строения. Но рвать нельзя! А сколько цветов у вас на дачах и ромашки, и ландыши, васильки. Учим детей составлять букеты.Вдоль аллей в парках на скамейках отдыхают люди, а у их ног прыгают воробьи, ходят голуби, подбирая крошки, подлетают и трясогузки, а вот прилетела ворона и испугала всех воробьев. Покормите и вы птиц, понаблюдайте за поведением птиц. Обратите внимание на окраску оперенья, на размер, строение птиц, сравните их между собой, чем они отличаются друг от друга, как они кричат, как летают и почему. «Узнай птицу по голосу», «Узнай от какой птицы перышко» и др. игры помогут запомнить птиц. Расскажите детям о перелетных птицах, какие к нам прилетают весной: грачи, скворцы, ласточки, жаворонки и др. Как они ухаживают за птенцами, чем питаются и почему с наступлением холодов улетают. Какую пользу птицы приносят человеку, и как человек благодарит их. Зимой можно встретить и синиц, снегирей и др. Не забывайте их подкармливать в студеные зимние дни.Посещение зоопарка принесет массу новых впечатлений вашему ребенку, новые знания, новые знакомства. Обращаем внимание детей на внешний вид зверей. Какой хвост у лисы? Какие лапы у волка? И т.д. Что общего и чем они отличаются друг от друга.При сборе ягод обращаем внимание детей на форму, цвет, а так же вкус и запах, и соответственно название ягоды. Для чего их собирают и что из них можно приготовить. Каждый овощ имеет свое название и соответственно форму, цвет, запах, вкус. А что из овощей готовят? Вот и поиграйте: « Что нужно для компота?», « Винегрет», « Узнай по запаху, по вкусу», « Приготовь обед» и др.При сборе грибов детям показываем различные съедобные грибы, но заостряем внимание на внешние признаки: окраска ножки, шляпки, строение нижней части шляпки, около каких деревьев они растут. Рассказываем о ядовитых грибах (мухомор, бледная поганка очень похожа на сыроежку, ложный опенок).Но нельзя их сбивать ногами, топтать, так они играют свою незаменимую роль в жизни леса.Родители должны привить детям привычку бережно относиться к природе в целом, к лесу, водоему. Загрязнение почвы стеклянной и железной тарой, полиэтиленом, выжигание растительности, рубка здоровых деревьев наносят непоправимый вред природе, оказывают отрицательное воздействие на детей. Родители должны быть примером, образцом поведения в природе.
