Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Пейзажи в технике пластилинография» для детей 7–12 лет
Автор: Петрова Людмила Константиновна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Пейзажи в технике пластилинография» для детей 7–12 лет
Автор: Петрова Людмила Константиновна
Конспект открытого занятия «Пейзажи в технике пластилинография» для детей 7–12 летЧто такое пейзаж? — спросим у души,Что в восторге замирает в тиши.Это лес, что в рассветной дымке стоит,И берёзок наряд белоствольный блестит.Это горы — великаны во мгле седой,С пиками острыми, вечно молодой.Это море, что шепчет, катя волну,В бирюзовой лазури, в счастливом плену.Что такое пейзаж? — это луг в цветах,Где порхают бабочки в солнечных мечтах.Это речка, бегущая вдаль меж лугов,Отражая в зеркальной глади мир облаков.Это осень, раскрасившая леса,Золото, пурпур — дивные чудеса.Это зима — пушистая сказка в окне,Снежные шапки на каждой сосне.Что такое пейзаж? — частица земли,Красота, что в сердце живёт, не уйдёт.Мир, запечатлённый кистью, строкой,Вечный, живой, бесконечно родной.Цель: создать пейзаж в технике пластилинографии, развивая творческие способности и мелкую моторику.Задачи:образовательные: познакомить с жанром пейзажа и техникой пластилинографии; научить приёмам работы с пластилином (размазывание, скатывание, примазывание и т. д.); сформировать навыки создания композиции;развивающие: развить чувство цвета, формы и пропорции, воображение, мелкую моторику и координацию движений; воспитательные: воспитать интерес к изобразительному искусству и природе, аккуратность и усидчивость.Возраст детей: 7–12 лет.Продолжительность: 60–90 минут.Материалы и оборудование:картон (основа для работы, формат А4 или А3); пластилин разных цветов; стеки; влажные салфетки; образцы пейзажей (фотографии, репродукции); демонстрационный образец пейзажа в технике пластилинографии; аудиозапись со звуками природы (пение птиц, шум леса, шум волн и т. п.). Предварительная работа:беседы о природе и временах года; рассматривание картин художниковпейзажистов; наблюдение за природой во время прогулок; упражнения на разминание пластилина и освоение базовых приёмов работы с ним.Ход занятияI. Организационный момент (5–7 минут)Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Вводная беседа: Что такое пейзаж? (Изображение природы: леса, поля, реки, горы, моря и т. д) Какие бывают пейзажи? (Лесной, горный, морской, городской, сельский, зимний, летний, осенний, весенний.) Кто пишет пейзажи? (Художникпейзажист.) Знакомство с техникой пластилинографии: объяснение, что это способ создания лепных картин на плоской основе; показ демонстрационного образца и нескольких вариантов пейзажей. Постановка цели: сегодня мы создадим свой пейзаж из пластилина. II. Основной этап (40–60 минут)Подготовка к работе: выбор основы (картон) и его расположение (горизонтально или вертикально — в зависимости от замысла); обсуждение замысла: какое время года, какой тип пейзажа (лес, поле, берег реки и т. д.).Поэтапное выполнение работы: Шаг 1. Создание фона:размять пластилин выбранного цвета (для неба — синий, голубой, сиреневый; для земли/травы — зелёный, коричневый и т. д.); отщипнуть небольшие кусочки и равномерно размазывать по поверхности картона пальцами или стекой;для неба можно использовать плавный переход цветов (от тёмносинего к светлоголубому).Шаг 2. Изображение дальних объектов:деревья, горы, дома на горизонте выполняются в меньшем размере и более приглушённых тонах;техника: скатывание шариков или колбасок, расплющивание и примазывание к фону. Шаг 3. Изображение средних и ближних планов:более крупные и яркие объекты (деревья, кусты, цветы, камни); использование рельефа: можно сделать стволы деревьев более выпуклыми, добавить фактуру коры стекой.Шаг 4. Детализация:прорисовка мелких элементов стекой (веточки, листья, травинки, волны); добавление декоративных элементов (птицы, бабочки, облака, солнце); создание эффекта текстуры (например, шероховатость земли, рябь на воде). Практическое выполнение: дети самостоятельно создают пейзаж, следуя этапам; педагог оказывает индивидуальную помощь, подсказывает приёмы, корректирует работу.III. Заключительный этап (10–15 минут)Выставка работ: размещение готовых пейзажей на стенде или на столе; каждый ребёнок кратко рассказывает о своём пейзаже (какое время года изображено, что самое интересное в работе).Обсуждение и рефлексия: что нового узнали? какие приёмы работы с пластилином использовали? что было самым интересным/трудным? какие чувства вызывает созданный пейзаж? Подведение итогов: похвала за старание и творчество; отметка самых выразительных и оригинальных работ; предложение продолжить работу в технике пластилинографии на следующих занятиях.Уборка рабочего места: сбор остатков пластилина; протирание стеков и рук влажными салфетками. Ожидаемые результаты:дети познакомятся с жанром пейзажа и техникой пластилинографии; освоят базовые приёмы работы с пластилином; создадут выразительный пейзаж, проявив фантазию и аккуратность; получат удовольствие от творческого процесса и чувство гордости за результат.
