Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Игровой подход в логопедии ключ к успешной коррекции речи"
Автор: Оганесян Светлана Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Игровой подход в логопедии ключ к успешной коррекции речи"
Автор: Оганесян Светлана Юрьевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12» Предгорного муниципального округа Ставропольского краяЛучшая авторская разработка для работы с детьми с ОВЗ (для учителей-логопедов ДОО, ОО)Номинация: «Лучшая методическая разработка по работе с родителями»Тема: ««Игровой подход в логопедии: ключ к успешной коррекции речи»»Пояснительная запискаИнформация об авторской разработке коррекционно-развивающей направленности для детей с ОВЗ/родителейС радостью представляю вашему вниманию данный сборник методических рекомендаций, в котором собраны наиболее лучшие практики, полученные в ходе многочисленных он-лайн курсов, семинаров. На протяжении своего профессионального пути я имела возможность познакомиться с множеством эффективных приемов, которые оказали позитивное влияние на коррекционную работу родителей с детьми в домашних условиях. Эта методическая разработка основана на использовании инновационных подходов и нейропсихологических методов в логопедической практике. Благодаря современным сообществам, он-лайн урокам, я собрала наиболее востребованные методы и упражнения, для детей и родителей, которые позволяют детям в игровой форме успешно корректировать речь в домашних условиях. Каждый из предлагаемых в этом сборнике приемов и игр отлично зарекомендовал себя в практике и стал находкой для многих логопедов по работе с родителями, как правильно и увлекательно заниматься с детьми дома. В пособии представлены разнообразные упражнения и игры, специально разработанные в помощь родителям для понимания, как легко и продуктивно можно заниматься с детьми с речевыми нарушениями, в домашних условиях, без помощи логопеда.Методические рекомендации включают четкие инструкции по проведению дыхательных упражнений и артикуляционной гимнастики, что способствует улучшению речевых навыков. Особенно важно, что уделено внимание созданию игровой атмосферы дома, что, безусловно, повышает мотивацию детей и интерес к обучению. Осознанное включение родителей имеющих деток с особенностями развития, в совместную работу с логопедом, этот сборник станет важным инструментом, который поможет родителю выбрать самостоятельно и креативно, подход для развития улучшения речи ребёнка, что позволяет значительно повысить эффективность работы.Я надеюсь, что эта разработка станет верным помощником для родителей на пути к успешной коррекции речевых нарушений у детей, поможет в работе и Ведущие идеи…….Актуальность работы В современном мире большое внимание уделяется вопросам развития речи у детей, особенно у тех, кто сталкивается с различными речевыми нарушениями. Игровой подход в логопедии становится все более актуальным, поскольку он позволяет создать увлекательную и мотивирующую среду для обучения. Использование игр в домашней коррекционной работе способствует улучшению не только речевых навыков, но и общей семейной коммуникации, что важно для социального и эмоционального развития детей внутри семьи.Методическая разработка, посвященная этому подходу, представляет собой важный шаг на пути повышения родительского интереса и эффективности коррекционного процесса в домашних условиях. Работа логопеда с родителями является одной из важнейших составляющих, обеспечивающих качество проделанную коррекционную работу над ребенком с обоих сторон. Главная цель логопеда дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в домашней коррекции речи детей, при этом не усложняя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее функций: развитие интересов и потребностей ребенка.Цель работы: создание и внедрение в домашний уклад семьи, методические рекомендации по игровому подходу в логопедической практике для повышения эффективности коррекции речевых нарушений у детей. Задачи: - изучение теоретических основ игровой логопедической деятельности для упрощения и понимания родителям в работе с детьми; - разработка системы игровых упражнений, для использования в домашнем обиходе родителей с детьми; - проведение практических занятий с детьми с речевыми нарушениями с использованием игровых методов и нейропсихологических принципов; - создание рекомендаций по применению игровых и нейропсихологических методов для родителей детей разных возрастов и с различными речевыми нарушениями. Теоретические положения…….Организация работы с семьей – это длительный процесс и очень кропотливый труд, не имеющий готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой, терпением педагога и его умением неуклонно следовать выбранной цели. Чтобы укрепить сотрудничество логопеда и семьи, необходимо стремиться разнообразить формы и методы взаимодействия с семьей.Нейропсихологические методы помогают логопедам понять, как работает мозг и как это влияет на речь. Они позволяют узнать, какие именно проблемы в работе мозга могут вызывать трудности с речью и как это исправить. Во-первых, такие методы помогают оценить речевые навыки ребенка. Например, если у ребенка не получается произносить некоторые звуки, мы можем понять, какие части мозга могут быть связаны с этими трудностями. Во-вторых, нейропсихологические методы помогают составить индивидуальный план занятий для каждого ребенка. Если мы знаем, что у ребенка есть трудности с различением звуков, мы можем включить в занятия специальные игры. Тем самым соединение всех этих критериев, помогает правильно, в понимающей форме для родителей, преподнести информацию, упражнения, как с легкостью и эффективностью, родитель может заниматься с ребенком в домашних условиях. Кроме того, такие методы позволяют сочетать разные подходы освоения нашей работы, для осознанного вовлечения родителей в коррекционный процесс. Например, если ребенок плохо понимает речь, мы можем использовать методы, которые помогают ему лучше воспринимать информацию через зрительные и слуховые стимулы, для этого и разработана данная работа, для родителей детей с особенностями в развитии. Это могут быть карточки, на которых изображены предметы, звуки которых надо сопоставить. Это помогает ребенку развивать речевые навыки. Зная об этом, мы можем изменить наш подход и использовать соответствующие техники на занятиях, а в дополнении давать рекомендации для родителей. В общем, нейропсихологические методы важны для логопедов, потому что они помогают лучше понять и исправить речевые нарушения. Они делают нашу работу более целенаправленной и помогают детям говорить лучше, что улучшает их жизнь.Дети с речевыми нарушениями могут испытывать трудности в понимании, куда поставить язык по нескольким причинам: 1.Недостаток фонематического восприятия: У детей с речевыми нарушениями часто наблюдается трудности в восприятии звуковой структуры речи. Это может означать, что они не могут правильно воспринимать и обрабатывать информацию о том, какие звуки издаются и как они формируются. В результате они могут не понимать, как правильно позиционировать язык для произнесения определённых звуков. 2.Нарушения моторики: Артикуляция требует координации движений языка, губ и других органов речи. У детей с моторными нарушениями или задержкой развития может быть снижена способность к точным движениям, что затрудняет правильное размещение языка в нужной позиции. 3.Недостаток визуальных и слуховых моделей: Если дети не видят чётких примеров артикуляции (например, как выглядит рот другого человека при произнесении звука) или не слышат правильные звуки, они могут не знать, как должно выглядеть правильное произношение. 4.Когнитивные сложности: Некоторые дети могут иметь дополнительные когнитивные нарушения или трудности с обучением, которые могут влиять на их способность усваивать инструкции о том, как правильно производить звуки. Они могут испытывать трудности в понимании словесных объяснений и инструкций, необходимым для выполнения упражнений. 5.Страх или неуверенность: У детей с речевыми нарушениями может быть страх перед ошибками или негативный опыт в прошлом, связанный с речевыми трудностями, что может вызывать неуверенность. Это может мешать им пробовать новые движения из-за страха, что они снова что-то сделают неправильно. Для поддержки детей с речевыми нарушениями важно использовать подходы, которые учитывают их индивидуальные особенности. Это может включать в себя визуальные модели, игровые элементы, простые и понятные. Осознанное включение родителей в совместный с логопедм образовательный, коррекционный процесс, создание единого пространства для развития ребёнка позволяет значительно повысить эффективность работы.Сведения о практической реализации данной разработки ………..Методическая разработка охватывает широкий спектр игр и упражнений, адаптированных под разный возраст детей и типы речевых нарушений. Внимание уделяется как традиционным играм, так и инновационным техникам, основанным на принципах нейропсихологии. Разработанные материалы включают теоретические основы и практические рекомендации по организации занятий родителей с детьми в домашних условиях.Итоговые результаты внедрения в практику - увеличивается мотивация детей к занятиям с родителями через использование игровых методов, что приведет к улучшению речевых навыков; - повышается эффективность коррекционной работы за счет активного вовлечения родителей в процесс обучения и коррекционной работы детей;- разработка доступных и понятных методических материалов для родителей, что позволит им использовать игровые упражнения самостоятельно;- оценочные показатели родителей о результативности и эффективности игровых подходов и нейропсихологических методов на домашней практике, что будет способствовать дальнейшему развитию и совершенствованию логопедических методов, с непосредственным участием родителей.Методы и формы решения поставленных задач - обзор литературы и теоретические исследования: анализ существующих методик и подходов к игровому обучению и нейропсихологическим методам в логопедии; - практическое применение: проведение логопедических занятий с родителями, для правильного использования игровой методики и нейропсихологических методов на основе анализа показателей внимания, памяти и восприятия; - облегченные игровые методики для постановки и дифференциации звуков для работы родителей с детьми;- разработка материалов: создание пособия, в котором будут предложены различные игры и упражнения, соответствующие целям коррекции речевых нарушений и нейропсихологических методик. Артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастика — это важная часть логопедической работы, и использование игр и упражнений помогает детям развивать речевые навыки интересным и увлекательным способом. Давайте рассмотрим несколько приёмов с использованием "сушки", «варенье», и др.Упражнения с сушками 1. Сушка на ниточке Описание: Для этого упражнения вам понадобятся я несколько сушек Сушка привязывается к ниточке, которую можно держать родителю или привязать к чему-то устойчивому. Как использовать:- Дети должны пытаться подуть на сушку, чтобы она «закрутилась» или получила движение». - Во время выполнения упражнения родитель может объяснить, что для того чтобы сушка начала двигаться, нужно «выпустить воздух из рта» — это также является тренировкой правильного дыхания. - Обратите внимание, чтобы дети держали рот широко открытым, когда дуют. Это не только поможет развить артикуляцию, но и улучшит дыхательные навыки. 2. ЧасикиОписание:Это упражнение развивает способность двигать языком и губами, активно используя варенье на уголках рта. Как использовать:- Нанесите варенье на уголки рта. - Попросите детей "слизывать варенье" с уголков рта, сначала с одного края, затем с другого, и, наконец, с обоих сразу. - Поощряйте детей делать это медленно и аккуратно, обсуждая, какая часть рта ощущает "вкусное варенье" больше всего. Это поможет развить осознание различных частей ротовой полости.Упражнения с ватными палочками в артикуляционной гимнастике — это замечательный способ развивать силу и координацию языка, а также улучшать контролируемость движений ротового аппарата. Давайте подробнее рассмотрим предложенные упражнения и как их можно структурировать. 1."Силач" Описание: -Это упражнение помогает развивать силу языка и его способность удерживать предметы. Инструкция: 1. Положите ватную палочку на верхнюю губу. 2. Прижмите палочку языком и постарайтесь удерживать её в этом положении в течение 30 секунд. 3. Если это упражнение выполняется успешно, можно усложнить задание, заменив ватную палочку на коктейльную трубочку, что потребует больше усилий и точности. 3. Касание за зубами (упражнение "Горка") Описание: Это упражнение помогает развивать координацию движений языка и улучшает артикуляцию. Инструкция: 1. Попросите ребенка открыть рот и положить палочку за зубы, на уровне десен. 2. Проводите палочкой по верхней десне, "нагоняя" язык к ним, чтобы ребенок мог почувствовать, как его язык касается верхних зубов, как будто он "поднимается на горку". 3. Обсудите с ребенком, какие звуки он может произнести, используя это ощущение, например, "Т", "Д", "Л". Общие рекомендации Соблюдайте безопасность: Убедитесь, что упражнения выполняются под наблюдением, чтобы предотвратить случайные травмы. Создайте игровую атмосферу: Используйте игровую форму и похвалу, чтобы мотивировать детей участвовать в упражнениях и чувствовать себя уверенно. Комбинируйте с произношением: Связывайте упражнения с артикуляцией определенных звуков или слов, чтобы дети могли осознавать, как использование языка влияет на их речь. Дыхательная гимнастика. 1. Дыхательная гимнастика "Индеец" Описание: Это упражнение помогает развивать контроль над дыханием и силу выдоха. Инструкция:- Приклейте полоску текстовыделителя на лоб ребенка. - Попросите ребенка поднять язык к верхнему нёбу. - Объясните, что ему нужно подуть на полоску, чтобы она колыхалась. - Выполняйте несколько подходов, поощряйте ребенка. 2.Дыхательная гимнастика "Снежок" Описание: Упражнение развивает дыхательные навыки и координацию. Инструкция:- Поместите кусочек ватки в баночку или стакан. - Попросите ребенка подуть на ватку, чтобы она выпрыгнула из ёмкости. - Поддерживайте атмосферу игры, предлагая ребенку попробовать сделать это несколькими способами. 3. Дыхательная гимнастика "Пёрышко" Описание: Данное упражнение развивает контроль дыхания и мышцы ротовой полости. Инструкция:- Положите перышко на нос ребенка. - Попросите его поднять язык и подуть на перышко. - Объясните, что ему нужно удержать перышко на носу, дунув на него. - Если нет перышка, его можно заменить кусочком мягкой салфетки. - Повторяйте несколько раз, обсуждая с ребенком, как изменяется сила дыхания. Необычные приёмы по постановке звуков1. "Сердечко" Описание: Упражнение с поднятием языка для формирования звуков "Ш" и "Ж". Инструкция:- Используйте шпажку или предмет в форме сердечка и попросите ребенка поднять язык к верхнему нёбу. - Держите язык в этом положении, пока ребенок произносит звуки "Ш" и "Ж", что помогает зафиксировать правильную артикуляцию. 2."Резиночка" Описание: Это упражнение помогает в постановке звука "Р". Инструкция:- Привяжите ниточку к силиконовой резиночке и держите её в руках. - Зажмите резиночку между нёбом и языком. - Попросите ребенка дуть на кончик языка, что приведет к резинке вылететь изо рта. - Это поможет сформировать звук "Р", так как ребенок учится правильно контролировать поток воздуха. Эти "лайфхаки" делают процесс обучения звукам динамичным и интересным, помогая детям легче осваивать правильное произношение!Эти дыхательные упражнения не только развивают речевые навыки, но и делают процесс обучения интересным и веселым!Такие легкие и нужные упражнения способствуют активному и эффективному обучению детей в домашних условиях. Эти «занятия» создают положительную атмосферу между родителями и детьми, делают процесс коррекции речи увлекательным, и помогают родителям активнее участвовать в коррекционном обучении, а детям способствуют развитию речевых навыков и повышению мотивации, превращая занятия в настоящую игру! Подводя итог, можно сказать, что методическая разработка по работе с родителями «Игровой подход в логопедии: ключ к успешной коррекции речи» уже завершена и имеет значительную актуальность и перспективность. Она направлена на заинтересованность родителей в поиске эффективных и современных решений в области коррекции речевых нарушений. Сочетание игровых методов и нейропсихологических подходов, способствует заинтересовать родителей в работу логопеда для более качественного и продуктивного обучения детей, что в свою очередь способствует успешной коррекции речевых нарушений и улучшению их речевых навыков. Проведенный мастер-класс стал важным этапом в реализации проекта, позволив не только вовлечь в коррекционный процесс родителей, но и познакомить их с новыми методами, и активно заинтересовать в участии логопедической жизни ребенка, что еще больше углубляет их понимание и применение игрового подхода в повседневной жизни, для результативной и закрепленной работы логопеда, с помощью родителей, процесс обучения становиться интересным и веселым! Список литературы.1.Александрова, Е. Г. (2018). «Игровые методики в логопедической практике: пособие для логопедов». Москва: Педагогика.2.Агранович.Е. В помощь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников.3.Бородич.А.М. Методика развития речи детей.-М.:Просвещение,1981.-255с.4.Богомолова.А.И.«Логопедическое пособие для занятий с детьми», издательство «БИБЛИОПОЛИС», Санкт-Петербург, 1994.5.Волосовец Т.В. Основы логопедии с практикумом по звукоподражанию. /Под.ред..-M.:ACADEMA,20026.Левина.Р.Е. Основы теории и практики логопедии./Под.ред.-М.:Просвещение,1968.7. Петрова, С. А. (2020). Игровые подходы в терапии речевых нарушений у детей. «Современные тенденции в логопедической практике», 5(3), 56–63.8. Филатова, Л. А. (2020). «Методы и технологии в логопедии: от диагностики до коррекции». Тула: Издательство Тульского государственного университета.Интернет ресурсы.1. Страничка в социальной сети ВК логопеда Бочковой И.В. 2.Страничка в социальной сети ВК логопеда, дефектолога Бреус.Е. ebreus2015
