Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Сенсорное панно «Времена года»
Автор: Чайковская Елена Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Сенсорное панно «Времена года»
Автор: Чайковская Елена Николаевна
Сенсорное панно «Времена года»Автор: Чайковская Елена НиколаевнаОрганизация: МДОУ д/с №5ТимашевскВ соответствии с современными требованиями к организации развивающей среды, для дошкольников в детских садах активно создаются развивающие зоны в групповых комнатах, сочетающие в себе познавательную и сенсорную направленность. В последние годы в дошкольных учреждениях большое внимание уделяется созданию условий для самостоятельной деятельности детей. Мной создано сенсорные панно, которое представляет собой реальную возможность для малышей и расширяет их жизненный опыт, обогащает чувственный мир. Оно используется как «энциклопедия стимулирующих ощущений» предлагающих гораздо большее разнообразие впечатлений, чем традиционное окружение.Цель: Стимулирование сенсорного развития детей; развитие мелкой моторики.Задачи:- развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, координацию движений;- упражнять в количественном счете предметов;- формировать правильное согласование: количественное числительное + существительное в роде и числе (одно яблоко, два цветка); - количественное числительное + прилагательное + существительное (одно большое дерево, три маленьких яблока).- развить речь, обогащать активный словарь;- воспитывать умение играть рядом со сверстниками;- закреплять знания детей о природе и характерных признаках времени года;- развивать психические процессы (мышления, памяти, внимания, восприятия) познавательные и творческие способности.Новизна содержания:Данное сенсорное панно «Времена года» многофункционально при этом же оно мобильно, доступно, привлекает детей своей яркостью, простотой в использовании, разнообразием содержания. Есть возможность замены учебного материала, используется в качестве образовательной и игровой мотивации. У детей есть возможность самостоятельно расставлять и снимать предметы.Играя с развивающим пособием «Времена года», у детей улучшается мелкая моторика рук, вырабатываются навыки быстрого произвольного переключения внимания, повышается уровень наглядно-действенного мышления и зрительного восприятия, развивается зрительно-моторная координация.Данное сюжетное пособие является совокупностью дидактической и словесной игры, но в отличие от дидактической игры, охватывает многообразие различных игр, а в отличие от словесно – речевой игры – имеет наглядность. А тамк же является сочетанием дидактической задачи, реализацией речевых возможностей, визуализацией конкретных образов, допустимости манипуляций с этими образами.Значимость содержания дидактического материала в общей структуре учебной темыСенсорное панно используется как наглядный материал во время тематических недель: «Осень», «Зима», «Весна»«Лето» «Овощи», «Фрукты», «У кого какие шубки», «Какие птицы, окрас»также можно использовать в ходе непосредственно-образовательной деятельности по математике (счет, фигуры), по ознакомлению с миром природы (определение времен года и его характерных признаков, ежедневное определение состояния погоды и д.р.), в совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной деятельности детей, в ходе индивидуальных занятий, а также в режимных моментах. Пособие многофункционально и используется в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях, способствуя развитию творчества, воображения, мышления; возможно применение в совместной деятельности. Может использоваться одновременно группой воспитанников (в том числе с участием взрослого как играющего партнера) и инициирует совместные действия, а также в самостоятельной деятельности детей. Описание работы сенсорного панноДанное пособие представляет собой сенсорное панно, основа которого нежно-голубой фон с белыми облаками и земляным покровом. На ткань крепиться одно дерево (яблоня) представлено как 4 дерева в разные времена года. Весной дерево просыпается, появляются листочки, летом созревают яблочки, осенью листики краснеют - желтеют, потом опадают и зимой выпадает снег. На дереве есть соответствующие детали времени года (осень – разноцветнее листья, зима – снежинки, весна – нежно-зеленые листья, божьи коровки под деревом, лето – красные яблоки и темно зеленые листья. цветы и травка). Все детали на деревьях прикрепляются на липкую ленту, кнопочки. В нижней части панно сделанны карманчики для складывания лишних деталей панно. Также есть облако, солнце . Панно можно повесить, положить – при этом надо учитывать, чтобы было хорошее освещение и свободный подход. Крепиться панно с учётом роста ребёнка, чтобы он мог играть стоя и сидя на стуле. Результат при работе с дидактическим материаломРазвитие связной речи (умение составлять описательные рассказы); обогащение и активизация словаря по темам «Зима», «Весна», «Осень», «Лето»; Формирование грамматического строя речи (умение согласовывать существительные с прилагательными, числительными, образовывать существительные множественного числа, форму существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом). Развитие внимания, памяти, мышления; мелкой моторики. Развитие умения детей группировать предметы по цвету, сезону. Формирование способности детей наблюдать изменения в природе. Дидактическое приложение: Дидактическая игра «Красивая картинка»Задачи: способствовать развитию умений и навыков у детей дошкольного возраста в пространственном ориентировании на плоскости, развитие мелкой моторики, зрительного и слухового внимания.Ход игры: Составь картинку «Кто, где живет?» (Рыбки в пруду, листочки и яблоки на дереве, звери в теремке.)- Покажи и назови животных.- Покажи теремок.- Покажи облака, солнце.- Покажи дерево.- Покажи пруд.- Покажи цветочки.- Покажи бабочек. -Посади (пристегни) цветочки на травку. (Осенью пристегивают разноцветные листочки).- Собери (отстегни) цветочки с травки.- Посади пчелку на цветочки.Дидактическая игра «Чего не стало?» Задачи: Развивать память, внимание; упражнять детей в согласовании существительных в родительном падеже.Ход игры: Воспитатель вывешивает на дерево листочки и яблоки и объясняет: «Чтобы играть в эту игру, надо хорошо запомнить, что висит на дереве. Я буду снимать детальку, а вы должны ответить чего не стало (не стало листочка, не стало яблока,)Дидактическая игра «Расскажи сказку»Задачи: Формировать способность детей к пересказыванию. Развивать зрительное и сенсорного восприятие; мелкую моторику рук; умение подражать героям.Ход игры: Воспитатель показывает, как пользоваться панно и рассказывать сказку с последующим пристегиванием нужных модулей.Воспитатель предлагает детям сказку. Дети выбирают нужные модули, рассказывают сказку и пристегивают модули.Самостоятельная деятельность детей.Дидактическая игра «Кто это?»Задачи:- Формировать умение отгадывать загадки по наглядному изображению.- Развивать память.Ход игры: На панно пристегнуты модули героев, воспитатель загадывает загадки. Воспитатель описывает одного из героев, дети отгадывают и пристегивают героя на панно.Дидактическая игра «Посчитай и скажи сколько» Задачи: Упражнять детей в согласовании числительных с существительными.Ход игры: воспитатель предлагает детям подойти к панно и сосчитать, например, снежинки или другие предметы («Одна снежинка, две снежинки, три снежинки»). Дидактическая игра «Кто больше назовет»Задачи: Уточнить, расширить и активизировать словарь. Формировать умения согласовывать существительные с прилагательными, глаголами в роде и числе Развивать внимание, память. Развивать мелкую моторику.Ход игры: Игра может использоваться в ходе итогового занятия по какой – либо теме (весна, зима, лето, осень). Открыта только одна часть панно (например «Осень», с прикрепленными на ней элементами. Участники игры по очереди называют признаки осени (пожелтели листья, идет дождь, выросли грибы и т. д.). Кто назовет последнее словосочетание, тот победил. Подвижная игра-эстафета «Укрась дерево» Задачи: упражнять детей в беге, закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.Ход игры: Дети строятся в две колонны по одному друг за другом. По сигналу воспитателя дети, стоящие первые, берут листочек и прикрепляют его к дереву. Затем возвращаются и передают эстафету следующему игроку. Выигрывает та команда, которая выполнит задание быстрее. Подвижная игра-эстафета «Кто быстрее соберёт».Задачи: упражнять детей в беге, закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.Ход игры: Дети строятся в две колонны по одному друг за другом. По сигналу воспитателя дети, стоящие первые, бегут к дереву, снимают предметы и кладут их в корзину. Выигрывает та команда, которая быстрее соберёт урожай с дерева. Дидактическая игра «Что когда бывает?» Задачи: закреплять признаки времён года..Ход игры: Ведущий, в роли которого сначала выступает взрослый, а потом дети, перечисляет признаки времени года, не называя его. Участники угадывают о каком времени года идет речь. Дидактическая игра «Один – много» Задачи: - Способствовать формированию умения составлять группу из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, различать понятия «много» и «один».Ход игры. Дети располагают на дереве листочки и отвечают на вопросы: «сколько листочков?» (много); «сколько деревьев?» (одно); «сколько цветочков?» (много); «сколько яблок?» (много); «сколько листочков?» (одна).
