Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Музыкальные занятия летом"
Автор: Нечаева Ирина Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Музыкальные занятия летом"
Автор: Нечаева Ирина Сергеевна
МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ЛЕТОМОсобенности музыкальных занятий в детском саду летом соответствуют особенностям летней оздоровительной работы дошкольного учреждения. Музыкальные занятия в детском саду летом:Проводятся на улице. - Веранда, прогулочная площадка или спортивная площадка превращается в импровизированный музыкальный зал.* Включают все виды детской деятельности: музыкально-ритмические движения, слушание музыки, пение, танцы, игру на детских музыкальных инструментах, игровую деятельность, творчество и импровизацию.- Радость, вдохновение, заинтересованность, как критерии отдыха и оздоровления детей в детском саду летом, - главная задача педагога.Как подготовиться к проведению музыкального занятия летом: например, выходить к детям на прогулочную площадку с уже подготовленной "корзиной", в которую собраны: Любой переносной музыкальный инструмент, которым владеет педагог - это неоспоримое преимущество муз. занятия в детском саду летом. Переносной магнитофон, маленькая колонка флешка, диск, ведь музыкальное сопровождение повышает интерес детей к занятию и тем самым облегчает решение задач музыкальному руководителю. Тексты, подсказки, необходимые педагогу для проведения занятия. Детские музыкальные инструменты и игрушки. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ С ДЕТЬМИ НА УЛИЦЕС самого раннего детства мы стремимся привить любовь к музыке, чтобы она сопутствовала человеку всю жизнь. Музыка помогает обогатить впечатления ребят, показать прекрасное в окружающем, формировать их чувства.Лето - самое замечательное время года для творчества.Занятия и развлечения мы проводим на групповой или спортивной площадках. Инструменты мы берем с собой на прогулку.Материал, который мы выбираем для летней работы, по преимуществу песенный и игровой. Через художественный образ песни ребенок ярче воспринимает окружающий мир. Составляя план, не забываем об особенностях восприятия и о вокальных возможностях детей.Особенности организации музыкальной деятельности в летний период в детском саду.Лето- восхитительное время года. Оно предназначено для отдыха детей и укрепления их здоровья.Именно в летний период года дети получают максимальное количество положительных эмоций, удовольствия и радости от общения со сверстниками и новых открытий. Вместе с тем, чем больше времени проводят дошкольники на улице, тем больше внимания взрослые должны уделять организации деятельности детей в летний период. Традиционно в дошкольном учреждении принято выделять четыре формы организации музыкальной деятельности:— организованная музыкальная деятельность; — самостоятельная музыкальная деятельность; — музыка в повседневной жизни; — праздники, развлечения. В летний период сохраняются музыкальные занятия, проводить их можно как в музыкальном зале, так и на свежем воздухе в зависимости от погодных условий.Организованная музыкальная деятельность включает в себя пение детей, танцы, слушание музыки, игру на детских музыкальных инструментах, инсценирование сказок. Ребята слушают различные по стилям и жанрам музыкальные произведения (классические, народные), разучивают новые хороводы и игры, участвуют в подготовке летних праздников и развлечений.Знания и умения, полученные на занятиях, обязательно должны закрепляться в самостоятельной музыкальной деятельности ребенка. Самостоятельная музыкальная деятельность выражается в нескольких формах:— сюжетно-ролевая игра (сюжет игры, тему выбирают дети, например, «Игра в оркестр», «Музыкальный магазин» «Музыкальная шкатулка», «Игра в театр», «Музыкальное занятие», «Ищем таланты», «Народный артист», «Концерт по заявкам» и т. д.;— игры-упражнения (в которых ребенок тренируется, играя на каком-либо инструменте или разучивая танцевальные движения);— музицирование. (оно включает и пение, и ритмические движений, и игру на музыкальных инструментах.)На прогулках, в часы, отведенные для самостоятельной деятельности, играх, дети по собственной инициативе могут петь песни, водить хороводы, слушать аудиозаписи, подбирать простейшие мелодии на металлофоне. Таким образом, музыка входит в быт ребенка, музыкальная деятельность становится любимым занятием. Хорошим стимулом для самостоятельной музыкальной деятельности детей в группе и на прогулке могут служить музыкальные игрушки, инструменты, пособия, игры, атрибуты. Их не должно быть много, они должны заменяться, обновляться; желательно менять и место их расположения в группе.Интересны и полезны летом хороводные игры, игры, сопровождающиеся стихами, которые доступны детям с младшей группы. Ведь в теплое время года детям можно петь на улице. Больше времени летом у педагогов для организации музыкально – дидактических игр: «Узнай по голосу», «Тише – громче», «На чем играю?» «Кто по лесу идёт?»и др.Дальнейшее развитие получают игры – драматизации, которые тесно связаны с сюжетно – ролевыми играми. Старшие дошкольники могут инсценировать стихи, песни, сказки и показывать их малышам.Ритмические игры и игровые упражнения надо использовать на прогулках, в организационных моментах, чередуя с играми, пением, музыкально – дидактическими и театрализованными играми.Игра, безусловно, является основной деятельностью ребенка вне занятий. В играх дети отражают свои впечатления об окружающей жизни, переживают события, доступные их пониманию. Воспитатель использует игру как могучее воспитательно-образовательное средство. Являясь ее организатором, создавая условия для игры или активно участвуя в ней, помогает реализовать замыслы детей, регулирует процесс общения с музыкальным искусством. Включение музыки в игру делает ее более эмоциональной, интересной, привлекательной. В летний период воспитатель может прийти на помощь и включиться в игровую самостоятельную музыкальную деятельность детей. Дети играют в «музыкальные занятия», в «концерты», устраивают «кукольные театры», используют и применяют игру на детских музыкальных инструментах.Музыка в повседневной жизни в летний период так же объединяет все формы музыкальной деятельности:— слушание музыки в «живом исполнении» и в записи; — утренняя гимнастика под музыку; — игры и упражнения (сюжет игры, тему выбирают дети, например, «Игра в оркестр», «Музыкальный магазин» «Музыкальная шкатулка», «Игра в театр», «Музыкальное занятие», «Ищем таланты», «Народный артист», «Концерт по заявкам» и т. д.); — музицирование. (оно включает и пение, и ритмические движений, и игру на музыкальных инструментах.) Большое место в жизни детского сада занимают праздники, развлечения, досуги и театральные постановки. Праздники любят все, но детям они просто необходимы, поэтому в летний период их количество увеличено. Праздники и развлечения проводятся в конце каждой недели. В зависимости от погодных условий как правило, эти мероприятия проходят на улице. Развлечения помогают педагогу в доступной и интересной форме решить серьезные воспитательные и образовательные задачи. Активное участие в развлечениях обогащает детей новыми впечатлениями, дает возможность приобрести новые навыки (певческие, двигательные). Исполнение стихов, драматизация сказок способствуют развитию звуковой культуры речи, обогащают словарь и речевые интонации, у детей развиваются творческие способности, организаторские навыки. Участие в разных видах деятельности сближает детей, помогает воспитателю лучше узнать их, создать дружный коллектив. Приближение праздника дети ждут с нетерпением, готовятся к нему, разучивают стихи, сценки, придумывают костюмы, рисуют афиши, изготавливают пригласительные билеты и разнообразные атрибуты.Развлечения проводятся в форме концертов, квест-игр, путешествий, кукольных спектаклей, музыкальных викторин, конкурсов, и др. Таким образом, хорошо организованная музыкальная деятельность в летний период способствует общему оздоровлению детей, развитию их музыкальных способностей, обогащению их жизненного и музыкального опыта.
