«Перевернутый класс» на уроках английского в 6 классе при изучении темы «Past Progressive»: от правил к речи.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Перевернутый класс» на уроках английского в 6 классе при изучении темы «Past Progressive»: от правил к речи.
Автор: Мансурова Елена Раифовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Перевернутый класс» на уроках английского в 6 классе при изучении темы «Past Progressive»: от правил к речи.
Автор: Мансурова Елена Раифовна
«Перевернутый класс» на уроках английского в 6 классе при изучении темы «Past Progressive»: от правил к речи.Грамматика –это основа языка, так называемый скелет. Но для большинства школьников именно она становится главным препятствием. Бесконечные правила, исключения, таблицы, упражнения по шаблону- убивают интерес к предмету. И тут учитель сталкивается с главным парадоксом: правило дано, упражнения выполнены, а в речи ученик все равно делает ошибки. А ведь ответ, очевиден-на уроке не остается времени на главное! На перенос грамматического навыка в живую речь.Метод «перевернутого класса» (Flipped Classroom) на уроках английского языка в 6 классе — это современная педагогическая модель, при которой домашняя работа и классная работа меняются местами. Ученики знакомятся с новым материалом (теорией) дома, а в классе занимаются практикой, обсуждением и закреплением.Метод «перевернутый класс» меняет последовательность:Дома: знакомство с правилом и первичное узнавание (этап презентации). В классе: тренировка до автоматизма и выход в речь (этапы тренировки и применения). Возьмем конкретную тему для 6 класса: Past Progressive (УМК О.В.Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык Rainbow English) Часть 1. Дома (самостоятельная работа)Задача ученика — понять форму и базовые случаи употребления Past Progressive. Учитель даёт готовые материалы, чтобы не тратить на это время урока.Короткое видео (3–5 минут) с объяснением: как образуется (was/were + глагол с -ing), когда используется (действие в процессе в прошлом, фоновое действие, прерванное действие и т. п.). Мини-конспект с таблицами и примерами с.54 желтая рамка (учебник) Простые задания на распознавание: из 10 предложений выбрать те, где нужен Past Progressive; объяснить выбор. Цель этапа: к началу урока у учеников уже есть базовое представление о форме и типичных ситуациях.Часть 2. В классе (практика и углубление)Урок не начинается с пересказа правила. Вместо этого:- Блиц- опрос с сигнальными карточками: учитель называет маркеры времени (at 5 o’clock yesterday, at that moment, at this time yesterday, while, when). Ученики поднимают карточку Past Simple или Past Progressive.Этап 3. Основной этап урока- отработка и выход в речь.Вся практика строится на применении Past Progressive. - Picture description (описание картинок). Ученикам дают картинку с «сценой в развитии» (например, семья за вечерним столом, кто-то готовит, кто-то разговаривает, кто-то обедает). Задача — описать, что происходило в тот момент, используя Past Progressive: The father was drinking tea. The kids were eating soup.)- Story building (построение истории). Учитель даёт 3–4 ключевые картинки или фразы-подсказки. Ученики в парах составляют мини-историю, где много фоновых действий в Past Progressive и одно-два резких события в Past Simple.- Roleplay с «прерванным действием». Один ученик описывает, что он делал в конкретный момент вчера (I was playing football at 8 PM…), другой «врывается» с неожиданным событием (Then the rain began!). Дальше они развивают сцену.- Error correction. Дают текст с намеренными ошибками: где-то вместо Past Progressive стоит Past Simple и наоборот. Ученики находят и объясняют, почему нужна другая форма.- Mime guess. Один ученик мимикой показывает действие (was eating / was reading), остальные угадывают и формулируют предложение. Для 6 класса это обычно самый любимый формат.Часть 3: Рефлексия и Коррекция ошибок (5-7 минут)Обратная связь: Учитель выписывает на доску 2-3 типичные ошибки, которые услышал во время обхода (например, "He were sleeping" или "I was go home"). Исправление всем классом: Ученики исправляют хором. Самооценка (Exit Ticket): Ученик получает маленький листочек и отмечает: 1.Я понимаю, когда ставить was/were. 2. Я путаю окончания. 3. Мне нужна помощь.Часть 4. Домашнее задание (дифференцированное).- Базовый уровень: вставить пропущенные глаголы в связный текст.- Продвинутый уровень: написать пять предложений о том, что ты делал вчера в определенный момент. Роль учителяУчитель в «перевернутом классе» не сидит за столом. Он постоянно движется:Помогает слабым (дает дополнительные карточки-подсказки). Усложняет задания для сильных (просит составить рассказ из 5 предложений, а не 2). Организует смену партнеров. Плюсы для 6 класса:Дети не боятся говорить. Ошибки — это норма на этапе практики. Дома они спокойно разобрались с теорией (или пересмотрели видео 2 раза). Развитие автономии. Ученик учится учиться самостоятельно. Работа в темпе. Никто не ждет отстающих (дома можно поставить на паузу) и никто не скучает (в классе — постоянная активность). Типичные сложности и как их избежать:Грамматику невозможно выучить-ее можно только натренировать до автоматизма. Попробуйте «перевернуть» одну грамматическую тему- и вы увидите, как изменится качество речи учеников. Вместо механических шаблонных фраз они начнут выбирать время осознанно. А главное-перестанут бояться грамматики.
