Формирование традиций в детском коллективе, где я являюсь классным руководителем.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование традиций в детском коллективе, где я являюсь классным руководителем.
Автор: Сайпуллаева Бурлият Черивовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование традиций в детском коллективе, где я являюсь классным руководителем.
Автор: Сайпуллаева Бурлият Черивовна
Статья из опыта работы учителя начальных классов Разделы: «Воспитание – великое дело: им решается участь человека».В.Г. БелинскийФормирование традиций в детском коллективе, где я являюсь классным руководителем.Традиции в жизни детского коллектива имеют большое значение. Не зря существует в народе такая мудрость, которая гласит: « Нация выживает в самые трудные времена, если сохраняет традиции своего народа». Школа, класс состоятся тогда, когда существует детская культура.Культура класса – это традиции и обычаи детского коллектива. Желание педагога развивать традиции детского коллектива, последовательно их использовать в своей работе приводит к тому, что под влиянием традиций у учащихся формируются положительные привычки, ответственное отношение к порученному делу, окружающим людям, самому себе.Принципы формирования традиций.Безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон. Беспристрастность в оценке поступков учащихся. Терпение и терпимость в достижении цели педагогического воздействия. Диалогичность и полилогичность в общении с учащимися. Отсутствие боязни у педагога признать свою неправоту, свои непрофессиональные действия. Использование чувства юмора как неотъемлемого методического средства в работе с учащимися. Исключение значимости своего настроения в общении с детьми. Традиции, положительно влияющие на мироощущения и мировоззрение ребёнка:знакомство с традициями, которые есть в школе. Экскурсия по школе, знакомство с символикой школы, с людьми, которые в ней работают. разъяснение правил поведения в различных ситуациях. совместная с учащимися выработка законов жизни в классе. Например, Каждый человек имеет право на ошибку и её исправление. Человек не имеет право унижать, оскорблять и обижать другого человека. Человек должен научиться признавать свою неправоту и отстаивать своё мнение. Человек должен учиться дружить и иметь друзей. Человек должен уметь помогать другому человеку и не бояться просить помощи. Человек должен учиться быть терпеливым и настойчивым в достижении своих целей. Традиции моего класса.В классе, учитель в тесном сотрудничестве с родителями может формировать самые различные традиции. Например,традиция работы с дневниками учащихся; презентация книги классных достижений; поддержка ребят, которые часто болеют; традиция «тёплых писем»; традиция классных сочинений о запоминающихся событиях в классе; сменная выставка лучших творческих работ учащихся, проектов. Традиционными могут быть различные мероприятия:Праздник рождения класса; День именинника и т. д. Список традиций можно продолжить. Самое главное – традиции класса должны быть нравственными, способствовать преодолению одиночества и беззащитности учащихся, воспитывать умение быть Человеком.Проект «ТРАДИЦИЯ».Базовые ценности:Традиционные праздники на Руси.(Масленица, Рождество и т.д.) Школьные традиции (традиционные мероприятия). Традиционное поведение Цели проекта:На основе знаний национальных традиций, игр, прикладного искусства, национальной истории сформировать у учащихся осознанное отношение к ценностям национальной культуры, прошлому, настоящему и будущему Отечества. Знакомство и возрождение народных традиций, обычаев, ремёсел, изучение духовных ценностей народа. Сформировать умение выступать в качестве носителя особенностей и лучших образцов. Задачи проекта:Привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями. Социализация учащихся, подготовка их к жизни. Развитие познавательных интересов, развитие творческой активности. Воспитание ценностно-нравственного отношения к себе, другим, природе, Родине, культуре, человечеству. Формирование социально-нормативных навыков поведения; Формирование валеологической культуры, здорового образа жизни; Развитие потребности трудиться, способности к самостоятельной общественной, трудовой и семейно-бытовой деятельности. В результате осуществления проекта предлагаются следующие изменения:1. В школе как в образовательной системе:разработка системы традиционных общешкольных мероприятий; приобщение учащихся к школьным традициям и передача их подрастающему поколению; вовлечение в систему общешкольных мероприятий представителей всех субъектов образовательной деятельности. 2. В образе ученика:Способность к самореализации. Формирование созидательной нравственной позиции Деятельность по реализации проекта:Система «Тематические классные часы». Учебная деятельность через предметы. Работа внеурочных занятий. Концерты и народные праздники (игры, посиделки) с приглашением родителей. Конференции и семинары, посвященные направлениям работы школы. Система мероприятий через школьную библиотеку. Традиционные школьные мероприятия. Тематические недели начальной школы. Выставки творческих работ. Создание видеороликов. Экскурсии. Творческие конкурсы (рисунков, плакатов, песен, стихов.) Участие в сельских мероприятиях – Дом Культуры. Система классных часов.Классный час – это форма воспитательной работы в классе, которая способствует формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру. Классные часы проводятся с различными воспитательными целями. Их формы и технологии имеют множество вариантов.Формы проведения классных часовВыбор формы зависит от поставленной цели, возраста учащихся, уровня развития коллектива, от особенностей класса и школьных условий.В начальной школе я использую следующие формы классных часов:беседа (этическая, нравственная); дискуссия (в 4 классе); инсценированный час; литературный час (по творчеству писателя, поэта); музыкальный час; литературно – музыкальный час; игровой час (экономическая игра, интерактивная игра); музыкально – спортивный час; театрализованный классный час; час развлечения на прогулке; встречи с интересными людьми; викторины по различным областям знаний; КВНы; час – тренинг; читательские конференции; устный журнал; час вопросов и ответов; час – сказка; час – путешествие; час – практикум. Система мероприятий класса через школьную библиотеку.Экскурсия в библиотеку: «Этот волшебный книжный мир». Литературные праздники, посвящённые писателям и поэтам. Викторины, КВНы, конкурсные, игровые программы, беседы краеведческого, экологического, этическо-нравственного направления. Знакомство с Амурскими поэтами. Привлечение старшеклассников для проведения читательских дней в школе.( мои бывшие выпускники) Литературно – музыкальные композиции, посвящённые главным праздникам Тематические недели начальной школы.Уже много лет тематические недели являются традиционными.Много лет я готовлю тематические недели, посвящённые осени:«Здравствуй, золотая осень!», «Чудеса из лукошка».В рамках недели провожу:конкурс стихов по параллелям; конкурс сочинений на тему: «Прекрасная пора, очей очарованье»; выставка творческих работ учащихся из природного материала; открытые мероприятия на параллель (утренники, праздники, осенины) конкурс газет на осеннюю тему; заключительный отчётный концерт, подведение итогов, награждения ребят. Экскурсии.Тыгда- моё родное селоЭкскурсия в пожарную часть Экскурсия на тему: «Хлеб- всему голова» (Пекарня ИП «Колесникова») Экскурсия на Почту Экскурсия «Моё родное село» Мемориальный комлекс (памятники) фабрика ёлочных игрушек музей школьный Традиции моего класса.1. Культурно-исторические традиции.Цель: формирование духовно-нравственных ценностей и этнокультурного сознания: Рождество Христово, Святки, Масленица.Историко-патриотические: встречи с ветеранами ВОВ и труда, с воинами-интернационалистами, концерты для ветеранов и пожилых людей в «День пожилого человека», Вахта Памяти (возложение цветов к памятнику Неизвестному солдату), и ко Дню Защитника Отечества» (февраль), конкурс военной песни, конкурс «А ну – ка мальчики», «Салют, Победа!» (май), создание проектов.Семейные: круг семейного чтения, деревенские посиделки, участие родителей в классных и школьных мероприятиях.(см. Приложение )2. Учебные традиции класса и проектная деятельность.Цель: повышение мотивации учебной деятельности, развитие интеллектуальных и творческих способностей, создание проектов.День Знаний, посвящение в первоклассники, осенний праздник, тематические недели начальной школы, прощание с Азбукой, интеллектуальные марафоны, конкурсы и игры, конкурс «Класс года», библиотечные часы, участие в школьных и Всероссийских олимпиадах, бал «Прощание с начальной школой».(см. Приложение )3. Традиции преемственности (детский сад – начальная школа – выпускники школы).Цель: построение модели непрерывного образования.Концерты, посвящённые «Дню Учителя», « Посвящение в первоклассники»,«Международному женскому дню», новогодний утренник, участие в летнем оздоровительном школьном лагере, дни открытых дверей для детей и педагогов детских садов)(см. Приложение )4. Спортивно-оздоровительные традиции класса.Цель: формирование физической культуры и потребности в здоровом образе жизни.Проведение Дней Здоровья, смотра строя и песни, участие в военно – спортивной игре «Зарничка», проведение зимних игр и забав на празднике «Проводы Зимы» (село), походы, летний оздоровительный лагерь.Заключение.Очень здорово, если классный руководитель младших школьников может рассказать своим ученикам о своих бывших учащихся, о том, каким был классный коллектив, какие традиции и обычаи существовали в классе ранее.Проходят годы, но и через годы учащиеся вспоминают, какой была жизнь в их классе, какие праздники и встречи, экскурсии и викторины они проводили, какие отношения складывались у них с классным руководителем, по каким обычаям и на каких традициях строилась жизнь класса. Идут годы, мои первые ученики уже сами давно стали папами и мамами, но до сих пор они обращаются ко мне за советом, помощью и всегда с благодарностью вспоминают всё, что я для них сделала. А это, пожалуй, самое главное для учителя: благодарность его учеников!!!! Значит всё, чему я их учила, правильно. Правильно ещё и потому, что все они выросли добрыми и порядочными, отзывчивыми и неравнодушными к людям. Вот она моя самая главная награда, ради которой стоит идти дальше и продолжать жить!!! А я в свою очередь всегда говорю им спасибо за то, что они есть, за то, что они такие, какие они есть. Ведь без детей я ничего не значу, и не значила бы никогда.Я без детей не значу ничего.Я без детей не значу ничего!Когда смеюсь, когда грущу и плачу.Живу для них я видно оттого,Что без детей я ничего не значу.Кручусь, вращаюсь в собственных делах,Встречаю за удачей неудачу...Но каждый день мой полон мыслями о них - ведь без детей я ничего не значу!Моё педагогическое кредо я бы сформулировала так: «Воспитание – великое дело: им решается участь человека». И это самое важное в моей работе!
