Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Театрализованная деятельность. Театр- наш друг и помощник»
Автор: Курникова Юлия Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Театрализованная деятельность. Театр- наш друг и помощник»
Автор: Курникова Юлия Сергеевна
Родительское собрание в средней группеТема: «Театрализованная деятельность. Театр- наш друг и помощник»Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации театрализованной деятельности дошкольников в условиях семьи.Задачи: показать родителям значение совместных игр и игрушек для развития ребёнка; рассмотреть правила организации театральной деятельности; обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях семьи; развивать навыки общения со своим ребёнком в процессе игры.Участники: воспитатели, родители.План проведения1. Вступительная часть 2. Мини-лекция3. Практикум:Играем как дети Придумай игру Игра «Драматизация сказки Репка» 4. Решения родительского собранияХод собрания1. Вступительное слово Приветствие.Игра «Комплимент». (Стоим в кругу)Здравствуйте, уважаемые родители, я рада вас приветствовать. Сегодняшнее родительское собрание, я хочу начать с игры «Комплемент».Так как на улице весна, то в руках я держу вот такой красивый цветок. Сейчас мы с вами будем его передавать друг другу, при этом говоря рядом стоящему соседу комплимент или какое-либо пожелание.Уважаемые родители, правда на душу стало, как тепло и хорошо. Этой игрой я хотела вам показать, что мы, воспитатели, и вы родители – едины, совместно мы создаем настроение нашим детям.1. Вступительное словоИтак, начнем родительское собрание, но сначала определимся с его темой. Предлагаю упражнение «Ассоциации». Опорное слово – театр. Подберите такие слова, которые ассоциируются у вас с этим словом. (Дети, азарт, деятельность, действия, атрибуты, куклы, игрушки). Тема собрания звучит так: «Театральная деятельность. Театр- наш друг и помощник». Как вы думаете, какова цель нашего собрания? (Предположения родителей.)2. Мини лекция «Театр, его важность и значение в развитии детей»Театр — один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий решить многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным образованием и воспитанием, формированием эстетического вкуса, нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, воспитанием воли, развитием памяти, воображения, фантазии, речи, созданию положительного настроения, решением конфликтных ситуаций через игру.Театр радует детей, развлекает и развивает их. Именно поэтому театрализованную деятельность так любят дети, а педагоги всего мира широко используют её в решении многих задач, связанных с образованием, воспитанием и развитием ребёнка.Занятия по театральной деятельности в ДОУ дает возможность детям познавать окружающий мир, жить в гармонии с ним, позволяют дошкольникам строить взаимодействие и общение друг с другом, развивают их способности в различных видах деятельностей. Дети учатся смотреть на себя со стороны, изображая разные характеры и поступки: взаимопомощь, поддержку, жадность, хитрость и пр. Выступления перед аудиторией формируют уверенность в себе, опыт социальных навыков поведения, способствуют развитию у дошкольников всех компонентов речи. Ведь участие в спектакле предполагает освоение не только содержательной, но и образовательной, эмоциональной стороны речи. Это говорит о том, что в театрализованной деятельности решаются задачи всех образовательных областей и не только через воздействие на ребенка, но и через игру, в которой ребенок получает знания непроизвольно через практику действий. А также происходит и развитие интегративных качеств дошкольников.Проведение театрализованных игр предполагает решение ряда целей и задач, которые являются общими для воспитанников всех возрастных групп ДОУ:Способствовать развитию таких качеств, как воображение, фантазия, мышление, память и наблюдательность; развивать стремление к саморазвитию и любознательности; формировать волевые черты характера; развивать и тренировать выразительность речи; способствовать раскрытию творческого потенциала. Помимо этого, выделяют цели и задачи, которые являются специфичными для определённой возрастной группы. Возраст нашей группы 4-5 лет и является средней группой.Средняя группа: формировать умение выделять признаки предметов; развивать словарный запас детей; закреплять знания об окружающем мире; развивать диалогическую речь; воспитывать нравственные идеалы. Педагогическая задача состоит в том, чтобы через игру, через театрализованную деятельность развивать мышление, воображение, речь выступать в тесной взаимосвязи друг с другом и проявлять навыки театрализованной деятельности в разных видах детской активности (речевая, двигательная, музыкальная и пр.).Театральная деятельность дает ребенку особое ощущение всесилия и свободы. Игра – наиболее естественный и продуктивный способ обучения детей!Вопрос для родителей:Как вы думаете, чему способствует театральная игра, как она развивает детей?Театральная игра способствует:1. Развитию речи детей.2. Развитию нравственно-коммуникативных качеств личности.3. Развитию двигательных качеств и умений.4. Развитию творческого воображения и фантазии.5. Развитию познавательных способностей.Игры-драматизацииВ детском саду выделяют следующие виды таких игр:Пальчиковые. В игре участвуют куклы, которые дети надевают на пальцы и управляют ими. С куклами бибабо. Действие игры происходит на ширме. Дети надевают на руку куклы и становятся водящими, проговаривая текст за персонажа. На усмотрение воспитателя допускается свободное передвижение дошкольников. Импровизация. Этот вид игры-драматизации предполагает использование кукол и самостоятельную игру детей. Главное отличие от других — разработка сюжета по ходу действия. Самостоятельная игра. Предполагается, что ребёнок, облачившись по возможности в маску, накидку и т. п., играет за персонажа самостоятельно, без кукол и проч. Театр на гапите (на палочке)- это кукольный театр, полые тельца персонажей которого закреплены на специальных палочках- гапитах. Но движение кукол, по сравнению с персонажами би-ба-бо ограничены Театр тростевых кукол отличается тем, что движующиеся конечности персонажей прикреплены к специальной тонкой трости, с помощью которых актер управляет куклой. Театр ложек- один из простых самодельных театров. За основу берутся ложки деревянные, пластмассовые, одноразовые, на которых рисуются рожицы и крепятся нехитрые украшения. Персонажей-кукол можно изготавливать вместе с детьми. Это поможет дополнительно создать коммуникативные контакты в группе, а также найти дошкольникам интересное и полезное занятие. 3. Придумай игруРодители каждой группы(команды) достают из мешочка игрушки и каждая группа придумывает игры, в которые с этими игрушками можно поиграть совместно с детьми.4. ПрактикумПредлагаю вам побыть на месте детей и немножко поиграть. Сегодня нам предстоит работа в группах. Поэтому я напоминаю вам правила, которых необходимо придерживаться. Вы должны быть активными, позитивными, сотрудничать и взаимодействовать друг с другом и поучать удовольствие от совместной деятельности.Играем как дети Уважаемые родители! Сейчас поиграем с вами так, как мы играем с детьми на занятиях по театрализованной деятельности. Но вначале ответьте на вопросы.*Если бы все люди не могли говорить, но знали слова, как бы они понимали друг друга? (С помощью жестов, мимики, позы туловища).*Меняется ли голос человека в зависимости от его настроения? Как?*Можем ли мы узнать о настроении человека, не видя его лица? Как? (По позе, жестам.)*Можем ли мы назвать интонацию, мимику, пантомимику (жесты, поза человека) «волшебными» средствами понимания?*Вспомните, какие жесты вы знаете и используете при общении?(Приветствие, прощание и др.)Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?»Цель: развивать интонационную выразительность речи.Используется театр картинок. Картинки-персонажи раздаются родителям. Текст стихотворения так же раздается. родители делятся на две подгруппы: одна — зрители, другая — актеры, затем они меняются.Петух: Я всех умней!Ведущий: Кричал петух.Петух: Умею я считать до двух!Хорек: Подумаешь!Ведущий: Ворчит хорек.Хорек: А я могу до четырех!Жук: Я — до шести!Ведущий: Воскликнул жук.Паук: Я — до восьми!Ведущий: Шепнул паук. Тут подползла сороконожка.Сороконожка: Я, кажется, умней немножкоЖука и даже паука —Считаю я до сорока.Уж: Ах, ужас!Ведущий: Ужаснулся уж.Уж: Ведь я ж не глуп,Но почему жНет у меня ни рук, ни ног,А то и я считать бы смог!Ученик: А у меня есть карандаш.Ему что хочешь, то задашь.Одной ногой умножит, сложит,Все в мире сосчитать он может! 5.Игра «Драматизация сказки «РЕПКА»Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие речи, творческого мышления.Родителям предлагается инсценировать сказки. Родители разбирают себе маски сказочных героев и под озвучку показывают сказку.5. Решение родительского собрания6. Вручение грамот и дипломов за активное участиеПамятка «Безопасное лето ребенка»Вот и подошел к концу учебный год. Каждый из вас обратил внимание на то, как наши дети повзрослели и поумнели. Они уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Все чего они достигли - это заслуга прежде всего нашей с вами совместной работы. На этом наше собрание окончено, очень приятно, что вы уделили время и участвуете вместе с нами в педагогическом процессе, что понравилось в этом учебном году, что запомнилось, интересно ли было? (обратная связь)
