Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Документация методиста дополнительного образования""
Автор: Полешко Татьяна Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Документация методиста дополнительного образования""
Автор: Полешко Татьяна Николаевна
Методист МС Полешко Т.Н.Методические рекомендации по теме:«Документация методиста дополнительного образования» Для чего нужна документация?Она выполняет несколько ключевых функций:1. Планирование.2. Анализ.3. Обмен знаниями.4. Контроль.Перечень документов:- анализ работы за предыдущий отчётный период (учебный год);- план работы на новый учебный год;- план работы на каждый месяц;- журнал учёта консультаций;- журнал учёта посещения занятий, воспитательных мероприятий, родительских собраний;- документация по направлениям деятельности (положения, методические рекомендации, программы, протоколы и материалы заседаний и др.);- банк данных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и УМК, реализуемых в структурном подразделении;- положения о конкурсах профессионального мастерства педагогических работников;- банк данных о педагогических работниках образовательной организации (в соответствии с направлением работы методиста);- планы аттестации и повышения квалификации педагогических кадров;- графики проведения педагогами открытых занятий и других форм работы в рамках аттестации;- аналитические материалы текущего и итогового характера (справки, отчёты);- тематические папки и др.Алгоритм подготовки к открытому занятию - выбор темы занятия;- определение цели и задач занятия;- планирование структуры занятия;- подготовка материалов и ресурсов;- разработка заданий и упражнений;- подготовка к демонстрации;- подготовка презентации;- практика и репетиция;- саморефлексия;- анализ обратной связи.Самоанализ занятия педагогом дополнительного образования:- краткая характеристика группы учащихся;- место данного занятия в программе;- реализация поставленных задач и запланированного объёма;- рациональность выбранной структуры занятия;- взаимосвязь занятий;- выбор эффективных методов и средств обучения;- сочетание форм обучения;- организация контроля усвоения знаний, умений и навыков;- деятельность учащихся на занятии;- саморекомендации по итогам занятия.Схема анализа открытого занятия (для методиста, эксперта):- организация занятия;- структурная организованность, логическая упорядоченность занятия;- содержание изучаемого материала;- качество преподавания;- психолого-педагогический аспект;- результативность занятия и способы контроля знаний и умений;- особенности профессиональных и личностных качеств педагога.
