Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Технология скрайбинг как условие развития речи младших дошкольников»
Автор: Алейникова Ирина Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Технология скрайбинг как условие развития речи младших дошкольников»
Автор: Алейникова Ирина Александровна
«Технология скрайбинг как условие развития речи младших дошкольников»автор: Алейникова И.А., старший воспитательВведениеВ современном дошкольном образовании особое внимание уделяется речевому развитию детей. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) раздел «Речевое развитие» выделен как одна из основных образовательных областей. Это актуальная задача для педагогов дошкольных учреждений.Согласно ФГОС ДО, речевое развитие включает в себя:Овладение речью как средством общения и культуры — формирование устной речи детей на таком уровне, чтобы они свободно устанавливали контакты со сверстниками и взрослыми, а их речь была понятна окружающим. Обогащение активного словаря — расширение словарного запаса за счёт основного словарного фонда дошкольника, что напрямую зависит от речевого окружения ребёнка (словаря педагога и родителей). Находясь в постоянном педагогическом поиске, специалисты осваивают и внедряют инновационные приёмы и методы работы. Один из таких эффективных методов — технология скрайбинга.Что такое скрайбинг?Скрайбинг (от англ. scribe —набрасывать эскизы, рисовать) — это техника визуализации информации, при которой ключевые образы зарисовываются прямо в процессе передачи информации.Главная особенность скрайбинга заключается в одновременном задействовании различных органов чувств: слуха, зрения и воображения. Это способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.Интересно, что скрайбинг был изобретён британским художником Эндрю Парком для Британской ассоциации по распространению научных знаний. Однако по сути этот метод знаком нам с детства: все мы когдато пытались передать информацию, настроение и эмоции с помощью простых рисунков.Виды скрайбингаСуществует несколько видов скрайбинга, подходящих для работы с младшими дошкольниками:Рисованный скрайбинг: рисование и озвучивание происходят одновременно; скрайбер (педагог или ребёнок) изображает картинки, схемы, записывает ключевые слова; главное — наличие истории, которая ведёт за собой повествование.Аппликационный скрайбинг: на произвольный фон накладываются или наклеиваются готовые изображения, соответствующие произносимому тексту; хорошо подходит для «экранизации» сказок. Разновидности аппликационного скрайбинга: магнитный скрайбинг (готовые изображения крепятся магнитами на доску); фланелеграфный скрайбинг (использование фланелеграфа с прикрепляющимися фигурками) напоминает импровизированный театр. Видеоскрайбинг: запись процесса рисования с одновременной озвучкой; может использоваться как готовое обучающее пособие. Эффективность скрайбинга для развития речи младших дошкольниковТехнология скрайбинга особенно эффективна для речевого развития детей дошкольного возраста, поскольку опирается на нагляднодейственное и предметнообразное мышление, характерное для этого возраста.Применение скрайбинга в работе с младшими дошкольниками даёт следующие результаты:Развитие связной речи. Опора на визуальный ряд помогает детям строить более длинные и логичные высказывания. Появление желания пересказывать. Когда есть зрительная опора в виде рисунков или аппликаций, пересказ перестаёт казаться сложным заданием. Превращение заучивания в игру. Заучивание стихов и потешек с зарисовкой ключевых образов становится увлекательным процессом. Увеличение объёма запоминания. Визуальные образы запоминаются гораздо лучше, чем абстрактные слова. Обогащение словарного запаса. В процессе обсуждения и визуализации дети сталкиваются с необходимостью подбирать точные слова для обозначения предметов, действий и признаков. Развитие воображения. Создание собственных образов и сюжетов стимулирует творческую активность. Улучшение мелкой моторики. Процесс рисования напрямую связан с развитием моторных центров мозга, тесно связанных с речевыми центрами. Повышение самооценки. Ребёнок, создавший и представивший собственную историю, испытывает гордость и уверенность в своих силах. Практическое применение скрайбинга в ДОУВ своей работе я успешно применяю технологию скрайбинга для развития речи младших дошкольников. Метод нашёл у детей большой эмоциональный отклик и показал высокую эффективность.Примеры использования скрайбинга на занятиях:Пересказ сказок. Дети создают серию простых рисунков или подбирают аппликации, отражающих ключевые моменты сказки, а затем пересказывают её по этим изображениям. Заучивание стихов. Каждое ключевое слово или образ в стихотворении сопровождается простым рисунком. Например, при заучивании стихотворения про осень дети рисуют листья, тучи, зонтик. Составление рассказов по серии картинок. Дети сами создают серию рисунков на заданную тему (например, «Как мы гуляли в парке»), а затем составляют рассказ по получившимся изображениям. «Экранизация» коротких историй. С помощью аппликационного или магнитного скрайбинга разыгрываются небольшие сюжеты, что напоминает импровизированный театр. ЗаключениеТехнология скрайбингэто мощный инструмент для развития речи младших дошкольников, который:делает процесс обучения наглядным и увлекательным; учитывает возрастные особенности детей; способствует комплексному развитию личности ребёнка; превращает сложные задачи (пересказ, заучивание) в увлекательную игру; вовлекает детей в активную творческую деятельность. Педагог, использующий скрайбинг, действительно становится немного волшебником — он умеет превращать слова и фразы в понятные детям рисунки и схемы, делая процесс обучения лёгким и радостным.Внедрение скрайбинга в практику работы дошкольных учреждений не требует значительных материальных затрат, но даёт ощутимый педагогический эффект, делая каждого ребёнка активным и успешным участником образовательного процесса.
