Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Технологическая карта урока природные источники УВ
Автор: Хомякова Евгения Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Технологическая карта урока природные источники УВ
Автор: Хомякова Евгения Викторовна
Технологическая карта урокаТема: Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ.Тип урока: урок «открытия» новых знаний (с элементами практико-ориентированного обучения).Цель: сформировать представление о природных источниках углеводородов, их составе, переработке и значении в жизни человека.Задачи:Предметные: изучить состав нефти и природного газа, способы переработки нефти (перегонка, крекинг). Метапредметные: развить навыки работы с текстом, анализа данных, проектного мышления. Личностные: показать связь химии с экономикой, экологией и повседневной жизнью. Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная.Оборудование: презентация, карточки с текстами, таблицы, видеоролик (процесс перегонки), цветные стикеры, маркеры, модель перегонного куба (или рисунок).Ход урока1. Организационный момент (2 мин)Приветствие. Деление класса на 4 группы по цветам:🔴 «Нефтяники»🔵 «Газовики»🟢 «Экологи»🟡 «Инженеры»2. Мотивация (5 мин)Учитель демонстрирует 5 предметов:кусочек асфальта, пластиковую бутылку, капроновую нить, таблетку аспирина, помаду. Вопрос: Что общего у этих предметов?Выслушав версии, учитель открывает слайд:«Все они получены из нефти — одного из главных природных источников углеводородов».Проблемный вопрос урока:Почему нефть называют «чёрным золотом»? И что мы потеряем, если она закончится?3. Актуализация знаний (3 мин)Фронтальный опрос (по цепочке):Какие элементы входят в состав углеводородов? Какие классы углеводородов вы знаете? Какие природные источники углеводородов вам известны? Учитель фиксирует ответы на доске в виде кластера.4. Изучение нового материала (20 мин)4.1. Мини-лекция с элементами беседы (7 мин)Слайд 1. НефтьСложная смесь углеводородов (алканы, циклоалканы, арены) Цвет, запах, плотность (легче воды) Слайд 2. Природный газМетан (80–95%), этан, пропан, бутан Как топливо и сырьё для химии Слайд 3. Переработка нефтиПервичная (физическая) → перегонка → бензин, керосин, мазут Вторичная (химическая) → крекинг → увеличение выхода бензина Демонстрация:Видеофрагмент (1,5 мин) — принцип работы ректификационной колонны.4.2. Работа в группах — STREAM-задания (13 мин)Каждая группа получает своё задание.Материалы для групп готовит учитель заранее (тексты, картон, заготовки, маркеры).По окончании — выступление от каждой группы (1–2 минуты).5. Первичное закрепление (5 мин)Игра «Верю — не верю» (учитель читает утверждения, ученики поднимают красную (нет) или зелёную (да) карточку):Нефть тяжелее воды? (нет) Природный газ почти полностью состоит из метана? (да) Бензин — это самая тяжелая фракция нефти? (нет) Крекинг позволяет увеличить выход бензина? (да) Из нефти делают не только топливо, но и лекарства? (да) Ответ на проблемный вопрос:Учитель возвращается к вопросу «Почему нефть — чёрное золото?».Ученики дают ответы (топливо, химическое сырьё, незаменимость).6. Рефлексия (3 мин)Приём «Чемодан, мясорубка, корзина»Ученики на стикерах пишут:Чемодан — что возьму с собой (знание, которое пригодится) Мясорубка — что переработаю (что было трудно или непонятно) Корзина — что выброшу (что не пригодилось) Стикеры клеят на доску.7. Домашнее задание (2 мин)На выбор (разноуровневое):8. Итог (в течение урока)Учитель комментирует работу групп, выставляет оценки.Приложения (раздаточные материалы)Текст для группы 🔵 «Газовиков» (R — чтение)Природный газ добывают из скважин глубиной до 3 км. По трубам газ поступает на газораспределительную станцию, где его очищают, осушают и добавляют одорант (вещество с резким запахом) для безопасности. Затем газ идет в газгольдеры, а оттуда — в квартиры, где горит синим пламенем. Метан сам по себе не пахнет — запах даёт одорант, чтобы человек заметил утечку.Задание: Составьте инструкцию «Путь газа от скважины до плиты» (5 пунктов).Модель для группы 🟡 «Инженеров» (E — инженерия)Учитель заранее вырезает из картона контуры ректификационной колонны и фракций.Задача учеников:Собрать колонну. Подписать, где выделяется бензин, керосин, мазут, лигроин. Презентовать модель классу. Желаемый результатУченики:знают состав нефти и природного газа; понимают принципы переработки нефти; видят междисциплинарные связи (химия + математика + чтение + искусство + инженерия); активно работают в группе.
