Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Опыты и явления"
Автор: Исаева Ирина Валентиновна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Опыты и явления"
Автор: Исаева Ирина Валентиновна
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЗАОЧНЫЙ КОНКУРС ЭФФЕКТИВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК СРЕДИ ПЕДАГОГОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ЦЕНТРОВ ОБРАЗОВАНИЯ «ТОЧКА РОСТА» «БУДУЩЕЕ В НАСТОЯЩЕМ»Конспект урока по химии 8 классТема «Наблюдение за горящей свечой»Учитель химии, биологииМБОУ «СШ №90 п. Кулой»Исаева Ирина ВалентиновнаКонспект урока по химииТема урока: «Наблюдение за горящей свечой»Тип урока: практическая работа с элементами исследованияЦель урока: создание условий для формирования умений проводить простейшие исследования и навыка составлять отчет о работе и делать выводы. Задачи урока: - повторить строение пламени на основе проведения эксперимента с использованием оборудования «Точка роста»; - познакомиться с физическими процессами, происходящими при горении свечи;- выявить отличия физических и химических явлений на основе эксперимента;- установить продукты реакции горения парафина;- начать формирование простейших приемов проведения качественных реакций по обнаружению продуктов горения;- выяснить зависимость реакции горения свечи от условий ее проведения;Планируемые результаты урока:Личностные:- соблюдать правила безопасного обращения с реактивами и оборудованием.Метапредметные:- наблюдать и выполнять химические эксперименты, формулировать выводы на основе анализа наблюдений за экспериментом;- осуществлять самоконтроль своей деятельности на основе самоанализа и самооценки; - самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность;Предметные: - работать с лабораторным оборудованием в соответствии с правилами техники безопасности; выполнять простейшие приемы обращения с лабораторным оборудованием; наблюдать за свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществамиФорма организации деятельности обучающихся:парная, групповая, индивидуальнаяМетоды и методические приемы:использование элементов проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения.Приемы:«Проблемная ситуация» «Мозговой штурм» Практическая работа «Да/нет» Основные понятия и термины: физические и химические явления.УМК: Химия, Базовый уровень, 8 класс, Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А.Оборудование: проектор, презентации PowerPoint, оборудование центра «Точка роста»: ноутбук, цифровая лаборатория Releon Lite, мультидатчик и датчики: датчик температуры; рабочие листы к лабораторным работам, парафиновые свечи, пинцет, кусочек стекла, спички, стакан.Приложение 1Рабочий лист ученика (цы) 8_ класса _________________________________________________________________Тема урока________________________________________________________Цель:_____________________________________________________________«Собери рюкзак» «Остров безопасности» Причал «Лабораторный» Опыт 1. Физические явления при горении свечи.Опыт 2. Строение пламени свечи.Измерить с помощью мультидатчика температуру пламени на разных уровнях у свечи и у спиртовки. Все данные измерения зафиксировать в таблицу на рабочих карточках. Опыт 3. Обнаружение продуктов горения парафина и влияние воздуха на горение свечи. Оцени работу себя, как члена команды по пятибалльной шкале (обведи баллы) Приложение 2Самостоятельная работа 1 уровеньЧто является предметом изучения химии? А) вещества Б) тела В) вещества и тела Г) вещества, их свойства и превращения.Веществом является А) кислород Б) гвоздьВ) монета Г) стеклянная палочкаФизическое явление – это А) приготовление пищи Б) гниение мусораВ) скисание молока Г) вытягивание алюминиевой проволокиПроцесс перехода вещества из твердого агрегатного состояния в жидкое называется А) испарение Б) конденсацияВ) плавление Г) сублимация Верны ли суждения о правилах работы с лабораторным оборудованием? Мерный цилиндр используют для измерения объема жидкостей. Для прекращения горения спиртовки необходимо накрыть фитиль колпачком. А) верно только А Б) верны оба сужденияВ) верно только Б Г) оба суждения неверны Самостоятельная работа уровень 1. Веществом являетсяА) стеклянная воронка Б) медная проволокаВ) углекислый газ Г) железная скрепкаХимическое явление - это А) испарение воды Б) горение лучинкиВ) образование инея Г) растворение сахара в водеГруппа простых веществ А) раствор сахара, воздух, азот, туманБ) железо, серная кислота, стекло, водяной парВ) алюминий, кислород, азот, медьГ) вода, водород, цинк, углекислый газКакие признаки характерны для алюминия как вещества? А) легкий и легкоплавкий металл Б) пластичный и электропроводный металлВ) легкоплавкий и теплопроводный металл Г) всё перечисленные признаки верныВерны ли суждения о правилах работы с лабораторным оборудованием? Спиртовку следует зажигать спичкой. Проводить химические опыты можно только в чистой посуде. А) верно только А Б) верны оба сужденияВ) верно только Б Г) оба суждения неверны Самостоятельная работа Уровень Химическими называют явления, в результате которых: А) Из одних веществ образуются другиеБ) Изменяются размеры, форма тел или агрегатное состояние веществ, но состав остается постояннымВ) Изменяются агрегатные состояния веществ, состав веществГ) Не наблюдаются изменения веществУкажите, где о водороде говориться как о химическом элементе А) водород входит в состав органических соединенийБ) водород – самый легкий газВ) водородом наполняют воздушные шарыГ) молекула воды содержит два атома водородаКакие прилагательные характеризуют свойства воды А) жидкая Б) бесцветная В) белаяГ) пластичная Д) ароматная Е) прозрачнаяПроцесс перехода газообразного вещества в жидкость называется А) испарение Б) конденсацияВ) плавление Г) сублимация Верны ли суждения о правилах работы с лабораторным оборудованием? Лабораторный штатив служит для закрепления спиртовки при выполнении опытов. Перемешивание растворов в пробирке проводят стеклянной палочкой. А) верно только А Б) верны оба сужденияВ) верно только Б Г) оба суждения неверныПриложение 3«Мозговой штурм»Определите, как связаны логически картинки и определите тему урока. Приложение 4Английский химик Джозеф Пристли искал способ очистки воздуха, испорченного горением свечи. Он помещал под колокол вместе с горящей свечой разные вещи. Так под колокол попал пучок мяты, который делал воздух пригодным для горения. Опыты Пристли произвели сильное впечатление. Шведский исследователь Карл Шееле, скромный аптекарь, попытался повторить опыты Пристли в своей домашней лаборатории, где он проводил эксперименты в своё свободное время – в основном по ночам, но у него получилось, что растения не улучшали воздух, а делали его непригодным для горения. На основании своих опытов Шееле обвинил Пристли в обмане. Пристли стал повторять опыты, и тут обнаружился интересный факт: растения то улучшали воздух, то нет. Был ли прав Шееле в своих претензиях? Почему у Пристли получились двоякие результаты? Что Пристли и Шееле не учли в своих экспериментах?Из перечисленных суждений о правилах работы с веществами в лаборатории и в быту выберите одно или несколько верных суждений. А.Проводить опыты с углекислым газом можно без использования вытяжного шкафа.Б. Работать с легковоспламеняющимися жидкостями необходимо вдали от источников огня.В. При нагревании на спиртовке пробирки с раствором ее следует держать строго вертикально.Г. Для более быстрого нагревания пробирки с раствором ее рекомендуется держать в верхней части пламени.3. Почему батареи отопления обычно устанавливают внизу, под окнами?Выберите один ответ.A. Чтобы холодный воздух не дул из окна.B. Чтобы они были менее заметны в интерьере комнаты.C. Чтобы тёплый воздух дольше оставался в нижней части комнаты.D. Чтобы тёплый воздух быстрее перемешивался с холодным. 4. Изучая движение воздушных потоков, Саша с папой решили провести эксперимент. Они взяли зажжённую свечу и стали располагать её в приоткрытой двери, ведущей из тёплого помещения на улицу, где было намного холоднее. Они последовательно помещали зажжённую свечу в положения 1, 2 и 3.Какую гипотезу проверяли Саша и папа с помощью этого эксперимента?
