Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Закрепление произношения звуков о, э, ы. Рассказывание об игрушке
Автор: Грачева Елена Константиновна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Закрепление произношения звуков о, э, ы. Рассказывание об игрушке
Автор: Грачева Елена Константиновна
Конспект НОД по развитию речи в младшей группеЗакрепление произношения звуков о, э, ы.Рассказывание об игрушке Задачи. Связная речь: учить детей составлять с помощьювзрослого короткий рассказ об игрушке; словарь и грамматика: упражнять в образовании формы повелительного наклонения глаголов скакать, ехать (поскачи, поезжай), познакомить с антонимами; звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков о, э, ы; учить четко произносить их в словах и различать на слух, различать слова, близкие по звучанию,вслушиваться в речь воспитателя; развивать речевое дыхание (продолжительный выдох через рот). М а те р и ал. Игрушки: медвежонок, пароход, ослик, козлик, мишка; султанчики; горка, выполненная из строительного материала. Ход занятияДети сидят на стульчиках. Раздается стук в дверь, «рычание»: ЭЭЭ-Эээ.Воспитатель:- Кто там рычит? Кто это? (Медвежонок.) Да, это медвежонок. Еще его можно назвать мишка. Как его можно назвать? Как рычит мишка? (Хоровые и индивидуальные ответы.)Давайте вместе расскажем про ослика. Это (показывает) ... ослик, маленький ослик. У него длинные (показывает) ... уши, длинный (показывает) ... хвост. Ослик кричит... и000-иооо! Кто хочет еще раз рассказать про ослика? (2-3 ответа, самостоятельных или с помощью воспитателя и остальных детей.)А это кто? (Козлик.) Это козлик. У него (показывает) ... рожки, рога. У него (показывает)... уши, маленькие уши, ушки.У него (показывает)... хвост, короткий хвост. У козлика не длинный, а короткий хвост, хвостик. Козлик кричит... мэээ-мэээ! Кто хочет рассказать про козлика? (2-3 ответа, самостоятельных или совместных.) Физкультминутка. Воспитатель раздает детям султанчики, предлагает стать в круг. Объясняет, что султанчики - это листочки на деревьях. «Налетел сильный ветер (воспитатель и дети дуют на султанчики), листочки сорвались и упали на землю (дети приседают). Но вот ветер утих» (дети выпрямляются). Игра проводится несколько раз.Воспитатель спрашивает: «Это что? (Пароход.) Как гудит пароход? (Ыыы.) Что у него есть? Из каких частей он состоит?(Дети называют части.) Что идет из трубы? (Дым.) Кто помнит маленькое стихотворение про дым и про трубу?»Занятие продолжается. Воспитатель:— Сейчас мы поиграем. Я вам покажу мишку, ослика и козлика, а вы мне скажете, кто как кричит. Вова, покажи, где ослик. Как он кричит? (Если ребенок затрудняется, воспитатель обращается к группе.) Таня, где козлик? Как он кричит?Павлик, а это кто? (Мишка.) Как он рычит?Послушайте загадку. О ком она?Маленькая, серенькаяПо ночам скребет,Нам спать не дает.Дети говорят отгадку, воспитатель показывает игрушку - мышку.— Мишка и ослик хотят с вами поиграть. Они будут выполнять ваши задания. Давайте попросим мишку съехать с горки. Скажем: «Мишка, поезжай!» А теперь попросим ослика:«Ослик, поскачи!» (Хоровые высказывания, на которые игрушки отвечают соответствующим действием.) Аня, кого ты попросишь?О чем? Попроси. (Несколько индивидуальных высказываний.) В конце занятия игрушки прощаются с детьми.
