Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проблемы самооценки в подрастковом возрасте
Автор: Дьяченко Ирина Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проблемы самооценки в подрастковом возрасте
Автор: Дьяченко Ирина Анатольевна
ПРОБЛЕМА САМООЦЕНКИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕСтатья посвящена одной из самых актуальных проблем в жизни подростка- самооценки. В статье рассматривается сущность проблемы самооценки подростка через научные концепции и теории учёных-психологов о подростковом возрасте. Благодаря раскрытию психологических особенностей подросткового возраста, установлена взаимосвязь между характерными чертами подростка и его самооценкой. В статье также отмечены аспекты, которые стали актуальными в современном мире, влияющие на самооценку подростка, подчёркивается роль социальных сетей в жизни подростка. Кроме того, в статье приведены результаты опроса на тему “Влияние социальных сетей на самооценку подростка”.Ключевые слова: подростковый возраст, самооценка, психологические факторы, психологические особенности, возрастная психология, влияние самооценки, концепции по психологии, теории по психологии.Самооценка действительно играет важную роль в жизни человека. От неё зависит не только собственная внутренняя и внешняя оценка, но и отношение окружающих к личности. Уровень самооценки подростков во многом определяет коммуникативные возможности в обществе, мировоззрение личности, эффективность учебной деятельности, достижение поставленных целей и в целом развитие личности и дальнейшая жизнь. В частности, В.С. Сластёнин отмечает, что самооценка является «составной и неотъемлемой частью развития личности» [4, с. 345].Подростковый возраст — это переходная стадия физического и психологического развития, что как правило происходит в период от полового созревания до взрослого возраста. Многие учёные, например, Э. Х. Эриксон, характеризует данный период одним из самых сложных этапов в жизни человека [8, с.15].Особенности формирования самооценки у подростков изучали такие учёные как Д. И. Фельдштейн, А. А. Реан, А. Е. Личко, Л. И. Божович, А. В. Захарова, И. С. Кон. По мнению Л. С. Выготского, самооценка — это устойчивое и одновременно дифференцированное отношение к себе [1, c.73].Чтобы выяснить особенности самооценки подросткового возраста необходимо выявить характерные черты, которые присущи данному возрасту и взаимосвязаны с самооценкой. Самым ощутимым и видимым элементом подросткового возраста является резкие смены настроения, поэтому самооценка нестабильна и подвергается частым изменениям посредством эмоционального фона. Одним из ярких проявлений рассматриваемого периода жизни человека является кризис самосознания, который выделил в своих работах Ст. Холл. Прежде всего он проявляется через бурное развитие сознания и самосознания, что влияет на самооценку подростка, так как в этом процессе у ребёнка проявляется интерес к собственной личности и зачастую последствиями являются уход в себя, чрезмерная самокритика и особая чувствительность к посторонней критике в свою сторону. Как отмечает Ст. Холл результатом данного кризиса является появление “чувства индивидуальности” [3].Также характерной чертой подросткового возраста является так называемое “чувство взрослости”, которое выражается в стремление самостоятельности, независимости, расширении своих прав. Этот аспект напрямую связан с самооценкой личности, так как подросток пытается возложить на себя обязанности и права, не являющиеся нормой в его возрастной период. То есть подросток отождествляет и оценивает себя как взрослый человек, что влияет на адекватность его самооценки.Помимо психологических изменений подростка происходят и другие процессы влияющие на самооценку личности. Такими процессами являются половое созревание и неравномерное физиологическое развитие. Под влиянием изменений тела подросток даёт себе внешнюю оценку, которая не всегда является адекватной и способствует формированию комплексов. В свою очередь данные комплексы провоцируют дальнейшее падение самооценки.Важное место, согласно Фридману, в формировании самооценки подростков играет учебно-познавательная деятельность, в которой присутствует такой важный элемент как контрольно-оценочная деятельность, подразделяющаяся на два вида: внешняя и внутренняя [6]. Внешняя деятельность осуществляется учителем, внутренняя — учащимися. Стоит отметить, что эти процессы имеют взаимосвязь. Учитель оценивает обучающегося в учебной деятельности, тем самым формируя его самооценку.Ведущей деятельностью подросткового периода по Д. Б. Эльконину является общение со сверстниками [7]. В подростковом возрасте дети бывают особенно жестоки по отношению к окружающим. Некоторые дети подвергаются унижениям в школе и на улице. Причиной такого негативного отношения к подростку может быть что угодно: особенности внешности, одежда, проблема с учёбой и т.д. Как отмечает А. В. Захарова в своих трудах в качестве средств формирования самооценки могут выступать прямое заимствование внешних оценок [2]. Таким образом, можно сделать вывод, что характер отношений со сверстниками имеет большое влияние на самооценку подростка. В современном мире Интернет, информационные технологии, социальные сети являются неотъемлемой частью человека, в том числе и подростка, который является активным пользователем гаджетов. На просторах Интерната содержится большое количество рекламы товаров, используя которые потребитель обретает, например, красивую фигуру, гладкую кожу, блестящие волосы - все аспекты идеала красоты в современных реалиях. Такая реклама заведомо закладывает в сознании подростка представления о красоте, тем самым провоцируя неуверенность в себе, так как зачастую внешность человека не совпадает с идеалами общества. Фёдоров В. В., и Милеев И. Д. рассматривают мотивацию подростков-пользователей социальных сетей [5]. Так были выделена одна из ключевых мотиваций, заключающиеся во взаимосвязи деятельности подростков и социальными сетями, например, просмотр фильмов и фото, виртуальные игры. Поэтому социальные сети занимают в жизни современного подростка естественную и одну из ключевых ролей.Также в социальных сетях подростки часто наблюдают за жизнью популярных людей (актёров, певцов, спортсменов, танцоров и т. д.). Таким образом, просматривая фотографии и видео знаменитых личностей, подросток сравнивает себя и свою внешность с ними, что влияет на его самооценку.Нами был проведён опрос учеников 8 класса, целью которого было понять влияние социальных сетей на подростков. На вопрос “Чувствуете ли Вы себя поддавлено или тревожно после времени препровождения в социальных сетях?” 58% школьников ответили положительно. На следующий вопрос “Сравниваете ли Вы себя с людьми из социальных сетей?” 64% подростков ответили “да”. 39% учащихся ответили положительно на вопрос “Присутствует ли у Вас желание совершить в себе изменения (внешние, внутренние) после использования социальных сетей?” Таблица 1.- Результаты проводимого опроса на тему “Влияние социальных сетей на самооценку подростка”.Таким образом, опрос доказывает, что социальные сети играют важную роль в уровне самооценки подростка. Этот факт говорит о том, что социальные сети в некоторых случаях является опасным элементом в жизни ещё несформированной личности.В заключении можно сделать вывод, что самооценка подростка действительно очень чувствительна и подвижна. В первую очередь причиной такой гибкости являются возрастные особенности. Стоит учитывать тенденции современного общества к стремительному развитию при рассмотрении такой важной проблемы как самооценка подростка. Ведь появляются новые факторы, влияющие на собственную оценку в подростковом возрасте. Важно отметить, что самооценка является индивидуальным элементом в жизни человека, поэтому аспекты, воздействующие на неё так же уникальны.Список используемой литературы1. Венгер Л.А., Мухина В.С Психология: Учеб. пособие для уч. пед. уч-щ по спец. – М.: Просвещение, 1988, 336с.2. Захарова А.В. Генезис самооценки: автореферат диссертации [Текст] / А.В.Захарова, 1989. - 56с.3. Райс Ф. Психология подросткового и гоношеского возраста / Ф. Райс, К.Г.Долджин.-СПб.:Питер,2011. - 816 c.4. Сластёнин, В.А. Педагогика. [Текст]: учебное пособие для студ. и высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф Исаев, Е.Н. Шилов. – М.: «Академия»,2004.–286, 345 с3. Давыдов В. В. «Проблемы развивающего обучения» Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. -288 с.5. Фёдоров В. В., Милеев И. Д. О мотивации подростков — пользователей социальных сетей / Социальная психология и общество. 2015. Т. 6, № 3. С. 98–108.6. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справ. для учителей и воспитателей / Л.М. Фридман. - Москва : Изд-во Ин-та психотерапии, 2003 (ГУП Смол. обл. тип. им. В.И. Смирнова). - 478 с.7. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б.Эльконин / под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. - М.: Педагогика, 1989. - 557с.8. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. Пер. с англ. – М.: Флинта, 2006. (Серия: Библиотека зарубежной психологии). – 342 с.THE PROBLEM OF SELF-ESTEEM IN ADOLESCENCEV.S. ShipilovaThe article is devoted to one of the most pressing problems in a teenager's life - self-esteem. The article examines the essence of the problem of adolescent self-esteem through scientific concepts and theories of psychological scientists about adolescence. Due to the disclosure of the psychological characteristics of adolescence, the relationship between the characteristic features of a teenager and his self-esteem has been established. The article also highlights aspects that have become relevant in the modern world, affecting a teenager's self-esteem, and emphasizes the role of social networks in a teenager's life. In addition, the article presents the results of a survey on the topic “The impact of social networks on a teenager's self-esteem.”Keywords: adolescence, self-esteem, psychological factors, psychological characteristics, age psychology, the influence of self-esteem, concepts in psychology, theories in psychology.Форма заявки и требования к ее оформлению
