Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инклюзивное образование детей с ОВЗ
Автор: Бут Светлана Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инклюзивное образование детей с ОВЗ
Автор: Бут Светлана Васильевна
Тест к модулю 2. «Специфика организации образовательной деятельности с нозологическими группами»Часть А. Выберите правильный ответ1. Степень снижения слуха, при которой самостоятельное овладение речью оказывается невозможным, называется:а) глухотой;б) тугоухостью;в) немота.2. Компенсация психических функций – это: а) возмещение недоразвитых или утраченных функций; б) исправление недоразвитых или утраченных функций; в) специально организованное обучение.3. Какие нарушения слуха являются стойкими и необратимыми? а) кондуктивные;б) сенсорные;в) сенсоневральные;г) моторные.4. Олигофрения – это:а) особая форма психического недоразвития, выражающаяся в стойком снижении познавательной деятельности у детей вследствие физического поражения коры головного мозга в перинатальный (внутриутробный) и ранний постнатальный (до 2-3 лет) периоды;б) особая форма психического недоразвития, выражающаяся в стойком снижении познавательной деятельности у детей вследствие физического поражения коры головного мозга в подростковом возрасте;в) приобретённое слабоумие, стойкое снижение познавательной деятельности с утратой в той или иной степени ранее усвоенных знаний и практических навыков и затруднением или невозможностью приобретения новых. 5. При олигофрении психическое развитие ребенка:а) характеризуется выраженным дефицитом личностных, социальных, речевых и других сторон развития и навыков общения;б) происходит на неполноценной, дефектной основе, но длительного течения заболевания нервной системы нет, и ребенок считается практически здоровым;в) представляет сложное сочетание двигательных и психических недостатков, что и составляет специфическую структуру психического дизонтогенеза при этом заболевании. 6. Причиной какого нарушения речи является органическое поражение периферического отдела рече-двигательного анализатора?а) алалии;б) афазии;в) механической дислалии.7. В патогенезе конституциональных форм ЗПР основное место отводится:а) конституционно-генетической предрасположенности;б) нарушениям функций органов слуха или зрения;в) патологии беременности;г) церебрально-органическому поражению.8. Укажите вариант психического дизонтогенеза при РАС:а) недоразвитие;б) поврежденное развитие;в) искаженное развитие.9. Выберите обязательных участников коррекционной работы с аутичным ребенком:а) родители (законные представители), педагоги, дефектолог;б) педагог-психолог, дефектолог, логопед;в) родители (законные представители), педагоги, педагог-психолог, логопед, дефектолог.10. Современная концепция сопровождения больных сахарным диабетом трактует это заболевание как:а) одноразовое состояние, не требующее долгосрочного наблюдения и лечения;б) образ жизни», к которому человек должен адекватно приспособиться;в) передаваемое инфекционное заболевание, требующее немедленного лечения;11. Какие особые образовательные потребности необходимо учитывать при организации сопровождения обучающихся с нарушениями зрения?а) специальное освещение и использование тактильных материалов.б) применение ярких визуальных материалов.в) увеличение количества письменных заданий.12. Какие методы используются для обучения детей с нарушениями слуха?а) использование жестового языка и визуальных пособий.б) применение аудиоматериалов.в) увеличение количества устных заданий.13. Какие особенности необходимо учитывать при организации сопровождения обучающихся с сахарным диабетом?а) регулярный контроль уровня сахара в крови и организация питания;б) увеличение физической нагрузки;в) исключение всех сладких продуктов.14. Укажите особенности эмоциональной сферы и поведения у детей, страдающих сахарным диабетом:а) изменения настроения с преобладанием депрессии; б) болтливость; в) апатия; г) излишняя доверчивость; д) самообладание; е) низкий уровень тревожности; ж) высокий уровень депрессивности; з) трудности в сфере межличностных отношений.15. Какие методы используются для обучения детей с легкими формами ДЦП?а) применение адаптированных физических упражнений и специальных пособий.б) исключение физической активности.в) увеличение количества письменных заданий.16. Какое из следующих утверждений является мифом о детях в ремиссии после онкологии?а) они могут вернуться к нормальной жизни и активности. б) они всегда будут иметь «особые» потребности в обучении и социализации. в) они могут сталкиваться с психологическими трудностями, такими как тревога или депрессия.17. При каком нарушении имеются параличи или парезы речевой мускулатуры?а) заикании;б) дислалии;в) дизартрии.18. К видам посттравматического стрессового расстройства относятся:а) острое расстройство;б) хроническое расстройство;в) деформации эмоционально-волевой сферы;г) отсроченный синдром;д) все вышеперечисленное.19. К методам физической реабилитации ДЦП относятся:а) лечебная физкультура и массаж;б) ноотропная терапия;в) селективная дорсальная ризотомия.20. Что такое ОНР?а) нарушение произносительной стороны речи;б) нарушение произношения вследствие недостаточной иннервации артикуляционного аппарата;в) системное недоразвитие всех компонентов языковой системы.Часть Б.1. Продолжите фразу:Особые образовательные потребности у обучающихся с ОВЗ обусловлены закономерностями нарушенного развития: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Перечислите организационные моменты, на которые следует обратить внимание, чтобы организовать продуктивную деятельность обучающихся с нарушениями зрения:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Опишите, что необходимо при себе иметь ребенку с сахарным диабетом:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Обозначьте принципы воспитательной деятельности при работе с детьми, имеющими серьезные соматические заболевания: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Дайте рекомендации по взаимодействию с обучающимся с НОДА, с учетом типичных особенностей развития эмоционально-волевой и речевой сферы:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Опишите причины возникновения посттравматического стрессового расстройства:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
