Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Первые шаги в науку
Автор: Антонова Инна Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Первые шаги в науку
Автор: Антонова Инна Владимировна
Методическая разработка «Первые шаги в науку»Возраст: 2–3 года (младшая группа)Форма: Подгрупповая (5–6 человек) или индивидуальная.Длительность: 10–12 минут (максимум 15, так как внимание у детей 3 лет быстро рассеивается).АктуальностьДети 3 лет — природные экспериментаторы. Им интересно всё: что будет, если нажать на лужицу, почему песок сыплется, куда делся пар. Разработка удовлетворяет базовую потребность в сенсорном опыте.Цель:Формировать у детей элементарные исследовательские навыки через действия с природными материалами (вода, песок, воздух).ЗадачиПознавательные: Дать понятие «тонет — не тонет», «сухой — мокрый», «легкий — тяжелый».Развивающие: Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, словарь (глаголы: льется, сыплется, дует).Воспитательные: Воспитывать аккуратность и умение слушать взрослого.Занятие 1: «Водичка-волшебница» (Свойства жидкости)Материалы: Таз с теплой водой, игрушки (резиновая уточка, тяжелый камешек, пластмассовый кубик), сачок, полотенца, фартуки для детей.Ход экспериментирования:Сюрпризный момент: Воспитатель стучит ведерком: «Кто там плещется? Это Уточня просится купаться!»Основная часть (проба действия):Опыт 1. Прозрачная вода. Воспитатель опускает ложку в воду: «Видно ложку? Да! Вода чистая, прозрачная».Опыт 2. Тонет — не тонет. Воспитатель говорит: «Уточка легкая, она плавает (кладем — плавает). Камешек тяжелый — бульк! (кладем — утонул). Попробуй сам, Маша».Опыт 3. Переливание. Дети черпают воду стаканчиками и льют обратно («Вода льется, в ней можно плескаться»).Рефлексия: «Что делала водичка? (Лась). Уточка плавает, а камешек? (Тонет)».Занятие 2: «Песочная страна» (Свойства сыпучести)Материалы: Кинетический песок (или чистый сухой в лотке), формочки, лейка с водой, совочки.Ход экспериментирования:Игровая мотивация: «К нам пришла Кукла Катя сломать куличик. Почему у нее не получается? Давай поможем».Экспериментальная часть:Опыт 1. Сухой песок. Ребенок набирает сухой песок в формочку и переворачивает. Куличик рассыпается. Вывод: «Сухой песок сыплется, лепить из него нельзя».Опыт 2. Смешивание. Воспитатель поливает песок из лейки. Дети трогают: «Стал мокрым, темным».Опыт 3. Лепка. Дети насыпают мокрый песок в формочку. Получается куличик. Вывод: «Мокрый песок липкий — из него можно лепить».Пальчиковая игра: «Печем, печем куличик» (сжимание-разжимание кулачков).Занятие 3: «Невидимка-воздух» (Обнаружение в пространстве)Материалы: Мыльные пузыри, целлофановые пакеты (безопасные, плотные), вертушки, коктейльные трубочки, стакан с водой.Ход экспериментирования:Загадка: «Он невидимый, но без него мы жить не можем. Что это?»Эксперименты:Опыт 1. Поймаем воздух. Воспитатель раскрывает пакет, ловит воздух, закручивает. «Что внутри? (Пусто). Нет, там воздух, мы его не видим, но он есть». Ребенок нажимает на пакет — выходит ветерок.Опыт 2. Буря в стакане. Дети дуют через трубочку в стакан с водой. Появляются пузыри. «Откуда пузыри? Это наш воздух выходит».Опыт 3. Мыльные пузыри. Воспитатель выдувает, дети ловят. «Внутри пузыря тоже воздух, поэтому он легкий и летает».Динамическая пауза: Дети машут руками, как ветерки.Советы для воспитателя (работа с детьми 3 лет):Не ждите результата. Слово «почему» дети в 3 года не понимают. Говорите: «Смотри, что получилось!»Безопасность прежде всего. Даже в тазу с водой не оставляйте детей без присмотра. Песок используйте чистый (можно прокаленный).Словарь. В 3 года вы должны комментировать действия, проговаривая звукоподражания и простые глаголы: Буль-буль, хлюп-хлюп, ш-ш-ш (песок сыплется), дует (ф-ф-ф).Повторение. Дети 3 лет обожают повторять одно и то же. Если ребенок 5 раз подряд топит уточку — это нормально, так закрепляется нейронная связь.Как оценить усвоение (Диагностика):Ребенок должен к концу цикла уметь:Показывать: сухой песок рассыпается, мокрый — лепится.Понимать «тяжелый — легкий» (камень упал, пух нет).Пытаться дуть на вертушку (развитие речевого выдоха).
