Особенности развития предметной деятельности в раннем возрасте. Пространство, где растет личность
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Особенности развития предметной деятельности в раннем возрасте. Пространство, где растет личность
Автор: Гагарина Людмила Петровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Особенности развития предметной деятельности в раннем возрасте. Пространство, где растет личность
Автор: Гагарина Людмила Петровна
Что мы называем «развивающей средой». Часто мы воспринимаем ее как набор игрушек и мебели. Но для ребенка 2-3 лет среда – это второй язык общения, первый учебник и главный тренажер. Это пространство, которое может либо помогать нам в воспитании, либо создавать проблемы.Давайте зададим себе главный вопрос: какой мы хотим видеть среду для гармоничного развития? Я предлагаю ориентироваться на 5 ключевых принципов. 1. Принцип БЕЗОПАСНОСТИ и ПРЕДСКАЗУЕМОСТИ: «Мой мир надежен».Без психологической безопасности невозможно развитие. Что это значит на практике:- Четкое зонирование: Ребенок должен понимать логику пространства. «Здесь мы спим», «Здесь играем в кубики», «А здесь рисуем». Используйте легкие ширмы, цветовое кодирование, разные коврики.- Стабильность и ритуалы: Один и тот же порядок действий («собрали игрушки – помыли руки – сели за стол») дает ребенку чувство контроля над миром.- «Уголок уединения»! Не каждый ребенок выдерживает 8 часов в коллективе. Палатка, домик, мягкий пуф за ширмой – место, где можно «спрятаться», прижать мишку и восстановить силы. Вопрос к педагогам: как вы помогаете новым детям понять правила жизни группы?Возможные ответы: используем картинки-подсказки, проводим экскурсию по группе, играем в «знакомство с уголками».2. Принцип ДОСТУПНОСТИ и САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ: «Я сам могу!».Главный девиз этого возраста – «Я сам!». Наша задача – дать ребенку такую возможность. Что это значит на практике:- Открытые стеллажи: Игрушки должны лежать на полках «лицом к ребенку», а не в закрытых коробках. Он должен ВИДЕТЬ свой выбор.- Система «Порядок на полке»: у каждой игрушки – свое место с меткой (контур, фото). Это не про уборку, это про формирование карти упорядоченного мира.- Материал в единственном экземпляре: это мягко учит ждать, договариваться и ценить.Коллеги, давайте признаем: часто мы сами создаем себе работу, быстро делая за ребенка то, что он может сделать сам. Среда, организованная по этому принципу, воспитывает его успешность. 3. Принцип РАЗВИВАЮЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ: «Мне есть чему учиться».Среда должна «заряжать» на развитие, соответствуя главным потребностям возраста. Что это значит на практике:- Акцент на сенсорику: Обязательны тактильные панели, мешочки с крупами, природные материалы (шишки, каштаны), игры с песком и водой.- Игрушки для ведущей деятельности:- Предметная деятельность: Пирамидки, матрешки, вкладыши, стаканчики.- Зарождение сюжетной игры: Куклы, посудка, коляски, набор доктора.- Зоны для двигательной активности: Горки, мягкие модули, дорожки с разным покрытием. 4. Принцип ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ: «Здесь меня любят».Среда должна быть теплой, «домашней», признающей ценность каждого. Что это значит на практике:- «Стена достижений»: размещаем фото, где ребенок сам надел ботинки, достроил башню, аккуратно поел. Это формирует позитивную самооценку.- Фотографии семей: дают ребенку чувство защищенности, связывают сад с домом.- Спокойная цветовая гамма: Яркие, кислотные цвета перегружают нервную систему. Выбираем пастельные, мягкие тона.5. Принцип ГИБКОСТИ: «Среда растет вместе с детьми».Идеальной среды не существует. Она должна меняться. Что это значит на практике:- Вводим сезонные элементы: Осенью – корзина с шишками и желтыми листьями, зимой – «снег» из ваты.- Меняем игрушки: Раз в 2-3 недели убираем часть игрушек и достаем другие. Так поддерживается новизна и интерес.- Реагируем на интересы группы: если дети увлеклись машинками – организуем «гараж», если рисуют – создаем «выставку».Уважаемые коллеги! Я предлагаю нам провести небольшой эксперимент. Завтра утром зайдите в свою группу и присядьте на корточки. Посмотрите на мир глазами ребенка.Что вы видите на уровне своих глаз?Доступны ли вам игрушки?Понимаете ли вы, куда что убирать?Чувствуете ли вы себя здесь в безопасности и хозяином положения?Развивающая среда – это не про дорогие игрушки. Это про мудрую организацию пространства, которая становится нашим главным помощником в воспитании счастливых и гармоничных детей.
