Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "В стране красивой речи"
Автор: Халитова Лилия Рифовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "В стране красивой речи"
Автор: Халитова Лилия Рифовна
Мастер-класс на тему:«Использование нейроупражнений для развития речи детей с ОВЗ»Подготовила и провелаучитель-логопед первой квалификационной категорииХалитова Л.Р.I. Тема мастер-класса «Использование нейроиупражнений для развития речи детей дошкольного возраста с ОВЗ».Вид мастер-класса: активный практикум (практическое занятие с целью освоения приемов, методов на практике по использованию нейроигр и упражнений). Целевая аудитория: родители (законные представители) II. Цель мастер-класса: повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по использованию нейроигрЗадачи мастер-класса: -познакомить участников мастер-класса с нейроиграми, способствующими умственному и физическому развитию дошкольников и обучающихся с ОВЗ-вовлечь родителей (законных представителей) в совместную игровую деятельность, вызывая интерес к данной проблеме;-активизировать самостоятельную работу родителей (законных представителей), дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного;-побуждать родителей (законных представителей) использовать новые формы и методы работы, воспитывать положительный настрой и интерес к занятию с детьми III. Оснащение.: презентация, выставка игровых пособий, раздаточный материал (ряд жестов, «логоладошки», пособие «Веселые краски», варианты нейродорожек), ноутбук, проектор, нейродорожка, раздаточный материал для изготовления нейродорожки (белая бумага формата А4, клей, заготовки).IV. Продолжительность мастер-класса: 40 минут.V. План-конспект мастер-классаВведение. Добрый день, уважаемые родители! Ваши дети ходят в детский сад. А что любят делать дети в детском саду?…Давайте поиграем! Игра «Волшебная дорожка». Слоги повторяй и движения выполняй! Мы оказались в волшебном мире игр. Продолжаем играть. Игра «Ухо-нос-хлопок» под музыку.Тема мастер-класса обусловлена тем, что сегодня жизнь современно дошкольника с каждым днем становится все разнообразнее и сложнее, она требует быстрой и легкой адаптации к новым социальным условиям, быстрой ориентации в пространстве, подвижности и гибкости мышления, стрессоустойчивости. Все это зависит от своевременного развития межполушарного взаимодействия у дошкольников. Эффективность нейроигр состоит в том, что они являются здоровьесберегающей технологией. Актуальность работы обусловлена тем, что нейропсихологические упражнения универсальны, не требуют какой-либо специальной подготовки. 2. Теоретическая часть: межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Нейропсихологические игры- это комплекс упражнений и приемов, направленных на активацию естественных механизмов работы мозга через выполнение физических движений. Преимущества использования нейроигр: игровая форма обучения; эмоциональная привлекательность; многофункциональность; автоматизация звуков в сочетании с двигательной активностью; формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов; снижается уровень утомляемости; улучшается моторика рук; формируется уверенность в себе при публичных выступлениях, что непременно потребуется в школе. Дети развиваются играя. Практическая часть Жесты (Повторить ряд жестов. Данная игра полезна для тренировки мелкой моторики, развития переключения и концентрации внимания, улучшения памяти) «Логоладошки» (Игровое поле, пальчиками левой руки жми на круг, называй слово, правой рукой хлопай по ладошке такого же цвета, что и круг. Задачи: автоматизация звуков, зрительная координация, концентрация внимания) «Веселые краски» (Игровое поле «Веселые краски» и карточки. Называть слова и нажать указательными пальчиками на краски нужного цвета. Задачи: автоматизация звуков, зрительная координация, концентрация внимания) Нейродорожки. (Двумя руками одновременно пройти дорожки. Повышается скорость работы мозга, повышается объем и качество получаемой и перерабатываемой информации, развитие зрительного анализатора, пространственной ориентировки, графических и двигательных навыков, двуручной координации). Мы предлагаем вам самостоятельно сделать нейродорожку. Перед вами представлены варианты нейродорожек, можно повторить, можно придумать свой вариант, и материалы для изготовления: белый лист бумаги А4, клей и заготовки. Приступаем к работе. Моделирование. На доске таблички с перечнем характеристик. Выбрать и расставить результаты применения методики. Далее необходимо закончить фразу: «Регулярное использование нейроигр в самостоятельной деятельности оказывает влияние на… (процесс обучения, развитие интеллекта, улучшение состояния физического, психического и эмоционального здоровья и социальную адаптацию детей).Итог. Рефлексия. А сейчас пожалуйста поднимите вверх большой палец — если вам было интересно и вы будете играть со своими детьми. Я прошу вас положить на левую руку все ваши знания, с которыми вы сюда пришли, а на правую, те знания, которые вы сегодня получили и соедините их (аплодируют себе). Спасибо за внимание!IV. Список литературы и интернет-ресурсов:Нейропсихологическая профилактика и коррекция. Дошкольники: Учебно-методическое пособие/ под ред. А.В. Семенович. – М.: Дрофа, 2014 Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду. С-П.: «Генезис», 2017 Инстаграм/Вконтакте: @logo_love_inst
