Проект " Играй и считай: развитие математических способностей младших дошкольников через математические игры"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект " Играй и считай: развитие математических способностей младших дошкольников через математические игры"
Автор: Межва Лариса Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект " Играй и считай: развитие математических способностей младших дошкольников через математические игры"
Автор: Межва Лариса Юрьевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Пестречинский детский сад «Каенкай» ПРОЕКТ «Играй и считай: развитие математических способностей младших дошкольников через дидактические игры» Выполнила: воспитатель Межва Л. Ю.Оглавление1 Введение……………………………………………………………..32 Основная часть………………………………………………………83 Заключение…………………………………………………………..144 Список литературы………………………………………………….151 Введение Математика играет ключевую роль в развитии когнитивных способностей ребёнка, способствуя формированию логического мышления, пространственного воображения и аналитических навыков. В младшем дошкольном возрасте (4-5 лет) дети активно познают мир через игру, и именно в этот период важно заложить основы математических представлений. Однако существующей образовательной программе, на формирование элементарных математических представлений у детей этого возраста отводится всего одно занятие в неделю, что явно недостаточно для полноценного развития этих навыков.Дидактические игры, как один из наиболее эффективных методов обучения, позволяют детям в игровой форме осваивать математические понятия, такие как количество, форма, размер, пространственные отношения и т. д. Они способствуют не только развитию математических способностей. Но и улучшению внимания, памяти и мелкой моторики. Включение дополнительных подвижных и малоподвижных дидактических игр в образовательный процесс позволит компенсировать недостаток времени, отведённого на математику, и сделать обучение более разнообразным и увлекательным для детей.Особое внимание уделяется детям, проявляющим повышенный интерес и способности к математике. Для таких детей проект предлагает дополнительные возможности для развития, включая более сложные игры и задания, которые стимулируют их интеллектуальный рост. Это позволяет не только поддерживать интерес к математике, но и способствует раскрытию их потенциала.Таким образом, проект «Играй и считай» направлен на разработку и внедрение комплекса дидактических игр, которые помогут детям младшего дошкольного возраста развивать математические способности в игровой форме, компенсируя недостаток времени, отведённого на эту область образовательной программой. Проект также предоставляет дополнительные возможности для развития одарённых детей, предлагая им более сложные варианты игр и заданий.Цель проекта: формирование и укрепление базовых математических навыков, таких как счёт, сравнение, распознавание форм и размеров, а также развитие логического мышления и пространственного воображения в игровой форме; поддержка детей с повышенными математическими способностями.Задачи:Образовательные:Ознакомление детей с количественными и порядковыми числами, фигурами, цветами, размерами. Способствовать пониманию простых арифметических действий и простейших геометрических закономерностей. Развивающие: Развитие зрительного восприятия, координации движения рук, логического мышления, речи и фантазии. Привитие умения сравнивать предметы по количеству, размеру, цвету, форме. Воспитательные:Формирование доброжелательного отношения друг к другу, желание помогать сверстникам. Учить дисциплине и организованности, соблюдая правила игры. Образовательные области реализации проекта:1 Социально-коммуникативное развитие;2 Познавательное развитие;3 Речевое развитие;4 Физическое развитие.Работа с детьми проводится через следующие формы:Дидактические игры. Подвижные игры. Групповые занятия. Индивидуальные занятия. Работа с родителями проводится в следующих направлениях:Родительское собрание, посвященное важности раннего развития математических навыков. Оформление папки- передвижки и стенда с рекомендациями и заданиями для домашнего закрепления материала. Консультации по выбору подходящих игр и способов помощи детям дома. Участники проекта: дети, воспитатели группы и родители.Средства реализации проектаДля достижения положительных результатов в организации работы внаправлении «математическое развитие» в возрастной группе (дети 4-5 лет)необходимо создать особые условия для математического развития детей. Та-кие условия должны включать специфическую предметно-пространственнуюсреду, а также новые, эффективные и интересные детям формы совместной деятельности. Важно, что познавательная деятельность в центре развивает у ребенкаумение использовать элементарные математические знания и навыки в разныхвидах деятельности и различных жизненных ситуациях.Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности в центре является – игра.Дидактические игры по формированию математических представленийразделены на следующие группы:1. Игры с цифрами и числами.2. Игры путешествия во времени.3. Игры на ориентировку в пространстве.4. Игры с геометрическими фигурами.5. Игры на логическое мышление.Методы и приемы взаимодействия педагога с детьми в ходе проекта:1.Словесные. Вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности, указание, пояснение, объяснение, педагогическая оценка (поощрение, порицание, одобрение; похвала), разъяснение.2.Наглядные. Демонстрация наглядных пособий, показ способа действий, показ образца. 3. Практические. Игровые действия, внезапное появление объектов, выполнение воспитателем игровых действий, загадывание и отгадывание загадок, введение элементов соревнования, создание игровой ситуации, упражнение, тренировка, моделирование.Основные принципы реализации проекта:Доступность (соответствие дидактической задачи возрастным и индивидуальным возможностям дошкольников). Повторяемость (закрепление и усложнение одной и той же игры). Актуальность дидактического материала (актуальные формулировки математических задач, наглядные пособия и др.), собственно, помогает детям воспринимать задания как игру, чувствовать заинтересованность в получении верного результата, стремиться к лучшему из возможных решений. Коллективность (позволяет сплотить детский коллектив в единую группу, в единый организм, способный решать задачи более высокого уровня, нежели доступные одному ребенку, и зачастую – более сложные). Элемент новизны (внесение новых атрибутов, схем, образцов, возможность проявления творчества, изменение правил). Сроки реализации: проект среднесрочный (2 месяца)Ожидаемые результаты проекта:У детей:развитие познавательной активности, интеллектуальных способностей детей средствами дидактической игры; развитие памяти, мышления, воображения ребенка, умения рассуждать, думать, умения взаимодействовать с педагогом и другими детьми, проявлять инициативу, достигать результат посредством активизации интереса к математическим играм и заданиям; использование математических знаний в практической деятельности. У родителей:активизация совместной познавательно-игровой деятельности детей и родителей; активное сотрудничество родителей и педагогов возрастной группы в процессе реализации проекта (в развитии детей и формирование развивающей предметно-пространственной среды). Этапы реализации проектаПодготовительный этап (одна неделя): Анализ текущей ситуации и определение целей проекта. Разработка плана мероприятий и подбор дидактических игр. Информирование родителей и привлечение их к участию в проекте. Подготовка необходимых материалов и оборудования. Обогащение развивающей предметно-пространственная среды играми и пособиями математического содержания, картотеками. Основной этап (шесть недель): Проведение регулярных занятий с детьми. Включая дидактические и подвижные игры. Взаимодействие с родителями по формированию элементарных математических представлений детей средствами дидактических игр. Заключительный этап: Подведение итогов проекта и оценка его эффективности. Проведение заключительного мероприятия по демонстрации достижений детей. Определение перспектив проектной деятельности (совместно с родителями) по формированию элементарных математических представлений детей в старшем дошкольном возрасте. 2 Основная частьРабота с родителями:3. ЗаключениеФомирование математических представлений и элементов логического мышления требует постоянной и систематической работы как в совместной деятельности взрослого и ребёнка, так и в самостоятельной деятельности. В ходе реализации проекта дети осваивают базовые математические понятия более уверенно и осознанно. Они учатся считать, сравнивать количества, распознавать геометрические фигуры и ориентироваться в пространстве. В процессе реализации проекта есть возможность уделять больше внимания детям с повышенным интересом и способностями к математике. Проект предоставил возможность для индивидуального подхода, что позволяет учитывать особенности каждого ребёнка и обеспечивать максимальную эффективность обучения. А использование дидактических игр и игровых форм обучения позволяет сделать процесс познания увлекательным и доступным, что, в свою очередь, способствует более глубокому усвоению материала и развитию интереса к математике. Список литературыПрограмма «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е.Вераксы , М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой; «Дошкольник изучает математику» Т. И. Ерофеева – 2005г. Воскобович В. В. Развивающие игры и пособия. -СПб.: Речь, 2015. Гаврилина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова М. Г., Щербинина С. В. Развиваем математические способности. -М.: Эксмо, 2014. Ефанова Т. И. – Дилактические игры в детском саду. Колесникова Е. В. – «Игровые упражнения по развитию математических представлений у детей 3-5 лет».
